METODOLOGIA DA PESQUISA

CIENTFICA EM EDUCAO FSICA

Fabio Luis Ceschini

flceschini@usp.br

Uni-FMU - Centro de Ps-Graduao

Musculao e Condicionamento Fsico

CINCIA DO EXERCCIO

BUSCA DE NOVAS
EVIDNCIAS
EXPLICAR FENMENOS

O QUE PESQUISA?

um procedimento reflexivo, sistemtico,

controlado e crtico, que se permite descobrir novos

fatos ou dados, relaes ou leis, em qualquer campo
do conhecimento
(Ander-Egg 1978 citado po Lakatos e Marconi 1985)

Treinamento e Publicao

Trabalhos publicados

60

2000

WEINSTEIN AND SESSO. Joint effect of physical activity and body weight on diabetes
And Cardiovascular disease. Exercise, Sports Science Review , 34(1): 10-15,2006.

Recomendao da Atividade Fsica e Orientaes Nutricionais

Envolva-se em atividade fsica regular para promover a sade, bem estar psicolgico e
peso corporal saudvel
Para reduzir doenas crnicas em adultos: Faa pelo menos 30 minutos de atividade em
intensidade moderada acima dos nveis j realizados em casa e no trabalho na maioria
dos dias da semana
Para a maioria das pessoas: os maiores benefcios para a sade so encontrados nas
atividades fsicas vigorosas ou com maior durao

Recomendao da Atividade Fsica e Orientaes Nutricionais

Para auxiliar o controle do peso e prevenir o gradual aumento pouco saudvel na adultez:
Faa pelo menos 60 minutos de atividade fsica moderado-vigorosa na maioria dos dias
da semana sem exceder os valores recomendados para a ingesto
Para manter a perda do peso na adultez: Faa de 60-90 minutos de atividade fsica em
intensidade vigorosa sem exceder a recomendao nutricional. Consulta a profissionais
pode ser sugerido;
Aumento do nvel de aptido fsica incluem condicionamento cardiovascular, exerccios
alongamento e flexibilidade, fora e endurance muscular

CONSUMO DE OXIGNIO PS-EXERCCIOS

DE FORA E AERBIO:
EFEITO DA ORDEM DE ESFORO
Lira,F.; Oliveira,RF.; Jlio,F e Franchini,E. Rev Bras Med Esporte,13(6)402-406,2007

OBJETIVO:
Verificar o efeito da ordem dos exerccios com pesos e aerbico no
valor EPOC em indivduos adultos
AMOSTRA:
- 08 homens (75,4 + 3,7 Kg)
- Medidas

1) VO2 mx e limiar anaerbico

2) fora 1 RM supino, remada, cad. extensora e mesa flexora

TREINAMENTO:
AERBICO corrida a 90% da velocidade de limiar por 30 minutos
FORA 3 x 8-12 RM (70% 1RM) 2 min intervalo entre S-E

CONSUMO DE OXIGNIO PS-EXERCCIOS

DE FORA E AERBIO:
EFEITO DA ORDEM DE ESFORO
Lira,F.; Oliveira,RF.; Jlio,F e Franchini,E. Rev Bras Med Esporte,13(6)402-406,2007

Consumo de Oxignio (mL/Kg/min) aps diferentes situaes

MEDIDAS:

04 GRUPOS - fora
T
REPOUSOaerbico
AER
FORA
fora + aerbico
+ fora 5,82
0-10
4,24 aerbico
5,65

FORA + A

AERBICO + F

5,96

6,14

PS ESFORO
11-20
3,23 EPOC
3,92-

T14,08
(0 -10 min)
T2 (11-20 min)

4,25

4,52

21-30

T33,62
(21-30 min)

3,95

4,01

2,99

3,51

CONSUMO DE OXIGNIO PS-EXERCCIOS

DE FORA E AERBIO:
EFEITO DA ORDEM DE ESFORO
Lira,F.; Oliveira,RF.; Jlio,F e Franchini,E. Rev Bras Med Esporte,13(6)402-406,2007

CONCLUSO:

A
C
I
T
S

T
A
T
S
E

Estudo no promoveu mudana

IA nos valores de EPOC

C
N
em relao a ordem dosexerccios, sugerindo que no
D
I
V gasto calrico em repouso aps o
ocorre o aumento E
do
exerccio
DA
A

R
FO

PRODUO ACADMICA
BATE RECORDE NO PAS
Desenvolvimento do Pas:
2006 ---------15
2005 ------------17
2002 ----------------20
Ranking de Publicaes:
1 E.U.A

32,2%

2 Alemanha

8,1%

4 China

7,9%

5 Inglaterra

7,27%

15 Brasil

1,92%

Dados Capes

Ranking das citaes:

2002 / 2006 20 206.231Citaes
Acima da Rssia, ndia e
China.
Pesquisa FAPESP Agosto 2007

ISI

Institute for
Scientific
Information

164 reas do
conhecimento

8 Mil jornais e
Revistas Indexados

Impacto
Publicaes X Citaes
Pases desenvolvidos

Pases desenvolvimento

1,90

0,30

Dados Capes

Pesquisa FAPESP Agosto 2007

Ranking Olmpico (1896 2000)

1. EUA
872
2. Unio Sovitica 395
3. Frana
188
4. Reino Unido
180
5. Itlia
179
6. Alemanha Oriental
159
7. Hungria
150
8. Alemanha
137
9. Sucia
136
10. Austrlia
102
38. Brasil
12

658
319
193
233
143
150
135
138
156
110
19

586
296
217
225
157
136
158
160
177
138
35

2116
1010
598
638
479
445
443
435
469
350
66

IDENTIFICANDO A
PESQUISA x FILOSOFIA
Filosofia da Pesquisa
Buscar de forma lgica as hipteses, examinar e
analisar os fatos existentes que melhor representam e
explicam um FENMENO
NO CONSIDERA O EMPIRISMO
DIVISO FILOSFICA DA PESQUISA
. Metafsica
. Auxiologia
. Epistemologia
. Poesia

IDENTIFICANDO A
PESQUISA x FILOSOFIA
METAFSICA - Analisa a natureza dos fenmenos
- Explora a realidade, buscando
explicaes das leis do universo
AUXIOLOGIA - Analisa as relaes e valores humanos
- Tem nos aspectos ticos a base estudo
EPISTEMOLOGIA - Estuda a origem, a natureza e
limites do conhecimento
- Discute as relaes conceituais
POESIA

- Ramo mais tradicional da filosofia

- Sugere as formas de interpretao das
relaes, experincias humanas

O QUE CINCIA ?

um conjunto de atitudes e de atividades

racionais, dirigido ao sistemtico conhecimento com
objetivo limitado, capaz de ser submetido a
verificao
(Trujillo Ferrari, 1982)

O CAMINHO DA CINCIA
Galileu Galilei
Sec 16-17
Ptolomeu

L. Pasteur

Scrates
Pitgoras

Isaac Newton
Sec 17-18

Ren Descarts
1635
Aristteles

Albert Einstein
1916
Adam Smith
1776
capitalismo

Stephen Hawking
1970
C. Kant
1781

350aC
lgica
Antonie Lavoisier
Charles Darwin
Plato
1760 na natureza
(1859) Evoluo
400 aC
nada se perde...
por seleo
Mundo das idias
natural
J.B. Lamark
(1790)
Evoluo por
G. Mendel
Adaptao
(1866)
John Dalton
Ameded Avogrado
Teoria Gentica
(1802)
(1814)
Clculo de
Clculo do nmero
massa atmica
de partculas das

Tales de
Mileto

substncias

Craig Venter (2000)

Decod. Do Genoma Humano

Richard Dawkins
(1976)
Somos maquinas
dos genes

Hegel
1800

Lee Snoth
1997
Marx
1848

Thomas Morgan
(1906)
Descoberta
cromossomos
Jamws Watson e
Francis Crick
(1953) Estrutura
do DNA
Sydney Brenner
(1960)
Decod do RNA
Marshall Hiremberg
(1961)
Quebra do cdigo
gentico

CINCIA
Busca a determinao de VERDADES
A VERDADE transitria
Explicao de uma VERDADE ????
Filosofia da Pesquisa
Buscar de forma lgica as hipteses, examinar e
analisar os fatos existentes que melhor representam e
explicam um FENMENO
NO CONSIDERA O EMPIRISMO

OBJETIVOS DA CINCIA
Aumentar o conhecimento

Realizar novas descobertas

Determinar novas teorias e procedimentos
Estabelecer controles
Aproveitar materiais

PESQUISA CIENTFICA
Investigao de assuntos

Observao dos acontecimentos

Descoberta de respostas
Conhecimento com profundidade
Utilizao de mtodos cientficos
Respostas de questes especficas

PESQUISA & ORIGENS

ORIGEM - Bases filosficas (Kanti, Platao, Marx)
Anlise
QUANTITATIVA
Positivista, Biolgica
EXATA de fenmenos
QUALITATIVA
Fenomenolgica, Psicolgica e comportamental,
NO EXATA
Anlises metodolgicas e estatsticas distintas

PESQUISA QUALITATIVA
VARIVEIS

SUBJETIVAS

INTERPRETAO DAS VARIVEIS

PALAVRAS E IDIAS
ENTREVISTAS, OBSERVAO, ANLISE
DE DOCUMENTOS, ANLISE DE
DISCURSOS, QUESTIONROS ABERTOS

PESQUISA QUANTITATIVA
VARIVEIS

OBJETIVAS

MENSURAO DAS VARIVEIS

NMEROS
TESTES, MEDIDAS E QUESTIONRIOS
ANLISE ESTATSTICA

ANALISANDO .......
O PROBLEMA DA PESQUISA
ASPECTOS LGICOS
1. Depende de conexes de idias
2. Idias formam pensamentos - conhecimento
Anlise do problema
1. Forma DEDUTIVA
2. Forma INDUTIVA
3. Forma DESCRITIVA
4. Forma ESPECULATIVA
5. Forma CRTICA / POTICA

ANALISANDO .......
Inferncia - Processo lgico de raciocnio
DEDUTIVA- visualiza da explicao terica para prtica, com
hipteses dos fenmeno
INDUTIVA - atravs de observaes especficas e de testes
as possibilidades das hipteses serem aceitas / rejeitadas
para a formulao de TEORIAS
DESCRITIVA - apresenta o fenmeno, descrevendo as formas
e caractersticas do que foi observado; viso do pesquisador
ESPECULATIVA - forma filosfico de atingir a relao entre a
descrio e princpio. Sugere o plausvel, no demonstrvel,
explicao
e concluses
das relaes
humanas
INFERENCIA
ASSOCIADO
AO CONHECIMENTO
CRTICA - baseado em aspectos conservadores
-PERMITE
realismo (julga
em relao a critrios,
individual, local
(RE)FORMULAR
A PERGUNTA
- nominalismo (fatos abstratos - jogo, comportamento
- construtivismo (seqncia de fatos concretos)

Projetos em Cincias Biolgicas

OBJETIVO - apresentar o que ser feito
Tem forma lgica de raciocnio do projeto
ELABORAO
1. Determinar as variveis estudadas - DEP/ IND/ INT
2. Fazer quadro e relaes do projeto
3. Buscar a forma de associao das variveis
4. Tentar novamente / Tentar novamente
5. Apresentar para quem no sabe do estudo

VARIVEIS
Conceito
Tudo que permite OBSERVAO, MENSURAO, ANLISE
Tipos

DEPENDENTES
INDEPENDENTES
INTERVENIENTES

Anlise
QUALITATIVA
QUANTITATIVA

USO DA ESTATSTICA
paramtrica / no paramtrica

Importncia
DETERMINAO DE HIPTESE
PERMITE INFERNCIAS (dedutivas/indutivas)

TIPOS DE PROJETOS
Descritivo - descrio de fatos
Retrospectivo - explicao de fatos
Experimental - controle e experimentao
No Experimental - modelo terico pequeno
controle

MODELOS DE PROJETOS
Transversal - corte momentneo, grupos amostrais
independentes
Longitudinal - anlise sistemtica, grupos amostrais
dependentes
Semi-longitudinal - anlise sistemtica, grupos
amostrais dependentes / independentes
Longitudinal Misto - anlise sistemtica e
momentnea (Longitudinal + Transversal)

FATORES NECESSRIOS PARA PESQUISA

ASSUNTO

Interessante
Relevante
Vivel

Disponibilidade e Interesse do Pesquisador

RECURSOS

Humanos
Financeiros
Materiais

CRITRIOS PARA ESCOLHA DO TEMA

Da Parte do Pesquisador: preferncia, vivncias,
valores, aptido, recursos materiais e financeiros
Da parte do Tema: conceitos, tendncias, relevncia e
aplicabilidade
Fontes de Assunto: polmicas e reflexo

Como
Quando
Onde

O qu
Por qu
Para qu

ETAPAS DA PESQUISA
Reviso de
Literatura
Hiptese
s
Concluse
s

Metodologi
a
Anlise de
Dados
Interpreta

Coleta de
Dados

Caractersticas de Uma Boa Questo

de Pesquisa
Inovadora:
- Confirma ou refuta achados anteriores
- Expande achados anteriores
- Fornece novos achados
Relevante:
- Para o conhecimento cientfico
- Para novas diretrizes
- Para novos direcionamentos futuros

Formulando o Objetivo de Estudo

Verbo

Descrever
Comparar
Associar
Predizer

Variveis de estudo

Nvel de atividade fsica

Aptido fsica
Tendncia secular

Populao de estudo

Adultos
Crianas e adolescentes
Melhor idade

OBJETIVOS:
O objetivo desse trabalho foi comparar o conhecimento do Programa
Agita So Paulo em adolescentes do ensino mdio de escolas
estaduais e particulares de So Paulo.
Ceschini et al., 2006

O objetivo desse trabalho foi descrever a prevalncia de inatividade

fsica e os fatores associados em bancrios de So Paulo.
Ceschini et al., 2007

O objetivo desse trabalho foi determinar a associao entre

diferentes ndices de atividade fsica e preditores da adiposidade
em adolescentes de ambos os sexos.
Mascarenhas et al., 2005

VARIVEIS
Conceito
Tudo que permite OBSERVAO, MENSURAO, ANLISE
Tipos

DEPENDENTES
INDEPENDENTES
INTERVENIENTES

Anlise
QUALITATIVA
QUANTITATIVA

USO DA ESTATSTICA
paramtrica / no paramtrica

Importncia
DETERMINAO DE HIPTESE
PERMITE INFERNCIAS (dedutivas/indutivas)

Variveis de Estudo
VARIVEL
Qualitativa

Quantitativa

(Categrica)

(Numrica)

Nomina
l
Gnero
Tipo
sanguneo
Etnia
Estado Civil

Ordina
l
Nvel
social
Faixa
etria

Intervala
r

Razo

Temperatura
Conheciment
o

Peso
Estatura
Distnci
as

Petrie e Sabin (2000)

Anatomia da Pesquisa
Quais questes o estudo analisar?
Questes de pesquisa

Significncia Por qu essas questes so importantes?

Delineamento
Estrutura no tempo
Abordagem epidemiolgica

Como o estudo estruturado?

Anatomia da Pesquisa
Voluntrios
Critrio de seleo
Amostragem

Quem sero os sujeitos e como

sero selecionados?

Delineamento
Variveis de predio
Variveis de confuso
Variveis de resultado

Quais medidas sero feitas?

Questes estatsticas
Hipteses
Tamanho da amostra
Abordagem analtica

Qual o tamanho do estudo

e como ser analisado?

EXEMPLOS DE
ESTUDOS

Effect of Resistance Training on Insulin Sensitivity in

Overweight Latino Adolescent Males.
Shaibi GQ, Cruz ML, Ball GDC et alli.
Medicine and Science in Sports Exercise, 38(7): 1208-1215, 2006.
OBJETIVO:
Verificar a influncia do treinamento com peso na sensibilidade da insulina em
adolescentes obesos.
METODOLOGIA:
22 meninos, IMC > percentil 85, Estgio 3 de Tanner
1)

Grupo Controle (N: 11)

11 - sem exerccio

2)

Treinamento de Fora (N: 11) treinamento periodizado progressivo 2X semana

Semana 1 1X10-15 RM, 1-2 minutos de descanso, 62-71% 1RM

Semana 2 2X13-15 RM, 1-2 minutos de descanso entre sries e exerccios, 74-88% 1RM
Semana 3 3X8-12 RM 1-2 minutos de descanso entre sries e exerccios, 92-97% 1RM
Interveno: 16 semanas

Effect of Resistance Training on Insulin Sensitivity in

Overweight Latino Adolescent Males.
Shaibi GQ, Cruz ML, Ball GDC et alli.
Medicine and Science in Sports Exercise, 38(7): 1208-1215, 2006.

Effect of Resistance Training on Insulin Sensitivity in

Overweight Latino Adolescent Males.
Shaibi GQ, Cruz ML, Ball GDC et alli.
Medicine and Science in Sports Exercise, 38(7): 1208-1215, 2006.

% de alterao na sensibilidade da insulina

48

45,1

38

16 semanas de treinamento com

peso melhorou em 45% a
sensibilidade da insulina em
adolescentes com sobrepeso,
independentemente de mudanas
na composio corporal e no VO2

28
18
8
-2

CONCLUSO:

-0,9
Controle

Fora

TENDNCIA SECULAR EM ESCOLARES DE

BAIXO NVEL SCIO-ECONMICO
1980 - 2000

33,6*

MASC.
FEM.

0
-3 -2

%
20

-2 -1,5

-2,9
-7,6
-28,9*
-35,5*

*p < 0,05
PESO

ESTATURA

7DC

MMSS

-6,9

-5,3

.
IVS

VO2 max

Masc. n= 220 / fem. n=276

10-15 anos

MARQUES, et. al 2000

ndice de Qualidade da Dieta de Adolescentes Residentes no

Distrito do Butant, So Paulo, Brasil
Godoy FC, Andrade SC, Morimoto JM, Carandina L, Goldbaum M, Barros MBA, Cesar CL,
Fisberg RM

Rev.Nutr. 19(6): 663-671, 2001.

Objetivo:
Avaliar o ndice da qualidade da dieta em adolescentes.
Amostra:
437 adolescentes de ambos os gneros com idade entre 12 e 19
anos.
Modelo: estudo transversal de base populacional.
Amostragem:
Probabilstica com base no setor censitrio.
Mtodo:
Recordatrio de 24 horas.

ndice de Qualidade da Dieta de Adolescentes Residentes no

Distrito do Butant, So Paulo, Brasil
Godoy FC, Andrade SC, Morimoto JM, Carandina L, Goldbaum M, Barros MBA, Cesar CL,
Fisberg RM

Rev.Nutr. 19(6): 663-671, 2001.

Parmetro: escala de 0 10 pontos

ndice de Qualidade da Dieta de Adolescentes Residentes no

Distrito do Butant, So Paulo, Brasil
Godoy FC, Andrade SC, Morimoto JM, Carandina L, Goldbaum M, Barros MBA, Cesar CL,
Fisberg RM

Rev.Nutr. 19(6): 663-671, 2001.

Parmetro: escala de 0 10 pontos

ndice de Qualidade da Dieta de Adolescentes Residentes no

Distrito do Butant, So Paulo, Brasil
Godoy FC, Andrade SC, Morimoto JM, Carandina L, Goldbaum M, Barros MBA, Cesar CL,
Fisberg RM

Rev.Nutr. 19(6): 663-671, 2001.

Concluso:
A maioria dos adolescentes estudados
no seguem as recomendaes dietticas
preconizadas,
comprometer
indivduos.

fato
a

esse

sade

que

futura

pode
desses

Consumo de Suplementos por Alunos de Academias de Ginstica

em So Paulo
Pereira RF, Lajolo FM, Hirschbruch Rev.Nutr. 16(3): 265-272, 2003.

Consumo de Suplementos por Alunos de Academias de Ginstica

em So Paulo
Pereira RF, Lajolo FM, Hirschbruch Rev.Nutr. 16(3): 265-272, 2003.

Concluso:
- nvel elevado de suplementao em praticantes de academia.
- a variedade de alimentos e moderao no consumo parece ser
a melhor forma de atingir as necessidades energticas dirias.

Comportamento Alimentar em Adolescentes em Relao ao

Consumo de Frutas e Verduras
Toral N, Slater B, Cintra IP, Fisberg M
Rev.Nutr. 19(3): 331-340, 2006.
Recomendao: Pirmide Alimentar

Amostra:
Adolescentes estudantes SENAC
10 a 19 anos So Paulo
Pores dirias (Phillipi et al., 1999)
Frutas: de 3 a 5 pores/semana
Verduras: de 4 5 pores/semana

%
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0

82,1

77,8

12,4 10,3

Consumo
Insuficiente

Consumo
Adequado

5,6

12

Superior

Comportamento Alimentar em Adolescentes em Relao ao

Consumo de Frutas e Verduras
Toral N, Slater B, Cintra IP, Fisberg M
Rev.Nutr. 19(3): 331-340, 2006.
Estgio de Comportamento

Pr-contemplao: sem alterao e

sem inteno em muda.

45
38,9

40
35

35
32,1
29,5

30

Contemplao: comea a considerar

a mudana comportamental.
Deciso: j decidiu alterar
comportamento no prximo ms.

Ao: alterou comportamento nos

ltimos 6 meses.

25
20

17,9
13,2

15

11,1

Manuteno:
j
mudou
o
comportamento a mais de 6 meses

12,4

10
4,3

5,6

Concluso:

0
Prcontemplao

Contemplao

Deciso

Ao

Manuteno

Baixo consumo de frutas e verduras

em adolescentes.

SEIS PASSOS NA BUSCA DA LITERATURA

1.

ESCREVA O PROBLEMA

2.

CONSULTE FONTES
enciclopdias, revises)

SECUNDRIAS

(livros,

3. BUSQUE FONTES PRELIMINARES (anais, indexmedicus, bibliografias de livros e artigos recentes,

catlogo de Bibliotecas)
4. OBTENO DE FONTES PRIMRIAS (artigos, teses
e dissertaes)
5. LER, ENTENDER E GRAVAR (fichamento)
6. ESCREVA A REVISO DE LITERATURA

FONTES DE CONSULTA
PRIMRIAS

ARTIGOS CIENTFICOS
ANAIS DE CONGRESSOS
TESES, DISSERTAES
INTERNET?
SECUNDRIAS
LIVROS

ENCICLOPDIAS

METODOLOGIA DA PESQUISA
CIENTFICA
Fabio Luis Ceschini
flceschini@usp.br
Uni-FMU
Centro de Ps-Graduao

PERGUNTAS DO PESQUISADOR

O QUE ?

POR QUE ?

Objetivo
Justificativa

PARA QUE ?

Aplicabilidade

COMO ?

Metodologia

ESTRUTURA DA MONOGRAFIA

 CAPA
CAPA DE ROSTO
AGRADECIMENTOS
RESUMO
SUMRIO
CAPITULO I: INTRODUO
1. DEFINIO DO PROBLEMA
2. OBJETIVOS
3. QUESTES QUE ORIENTAM O ESTUDO
4. JUSTIFICATIVAS
CAPTULO II: REVISO DE LITERATURA
CAPTULO III. CONCLUSO
REFERNCIAS BIBLIGRFICAS
ANEXOS

 CAPITULO I: INTRODUO
1. DEFINIO DO PROBLEMA
2. OBJETIVOS
3. QUESTES QUE ORIENTAM O ESTUDO
4. JUSTIFICATIVAS
CAPTULO II: REVISO DE LITERATURA
CAPTULO III: MTODO
1. AMOSTRA
2. MATERIAS
3. INSTRUMENTOS
4. PROCEDIMENTOS
5. ANLISE ESTATSTICA
CAPTULO IV: APRESENTAO E DISCUSSO DOS DADOS
CAPTULO V: CONCLUSO (S)
REFERNCIAS BIBLIGRFICAS
ANEXOS

UNIFMU - CENTRO UNIVERSITRIO

FACULDADE DE EDUCAO FSICA
CENTRO DE PS-GRADUAO E PESQUISA

A CONTRIBUIO DO TREINAMENTO PERSONALIZADO DE FORA NA COMPOSIO

CORPORAL DE MULHERES APS OS 50 ANOS.

AUTOR: PEDRO AUGUSTO OLIVEIRA

ORIENTADOR: PROFA DRA VALERIA C SANTOS ALMEIDA

SO PAULO
2008

PEDRO AUGUSTO OLIVEIRA

A CONTRIBUIO DO TREINAMENTO PERSONALIZADO DE FORA NA COMPOSIO

CORPORAL DE MULHERES APS OS 50 ANOS.

Monografia apresentada ao Centro de Psgraduao e Pesquisa do Centro Universitrio

UNIFMU, como requisito parcial para obteno
do Ttulo de especialista em Metodologia
do Treinamento Personalizado, sob orientao
da Profa Dra Valeria C Santos de Almeida.

SUMRIO
Pginas
AGRADECIMENTOS
RESUMO
CAPTULO I - INTRODUO

2
3
4

1.DEFINIO DO PROBLEMA

2. OBJETIVOS
3. QUESTES QUE ORIENTAM O ESTUDO
4. JUSTIFICATIVA
CAPTULO II - REVISO DE LITERATURA
1 Envelhecimento
1.1Caractersticas do idoso
2. Atividade fsica personalizada para idosos
CAPTULO III - CONCLUSO
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
ANEXOS

5
5
6
7
7
15
25
35
36
40

ESTRUTURA DO RESUMO
Introduo: programas de promoo da atividade fsica so fundamentais para elevar
os nveis de atividade fsica da populao. Objetivo: comparar o conhecimento do
Programa Agita So Paulo em adolescentes das cidades de regies metropolitanas de
So Paulo. Amostra: foi composta por 896 adolescentes (16,41,8 anos) do ensino
mdio da rede estadual de ensino de cinco cidades da regio metropolitana da cidade
de So Paulo (Guarulhos, Mairipor, Franco da Rocha, Taboo da Serra e Osasco).
Metodologia: os adolescentes responderam o questionrio de conhecimento do
Programa Agita So Paulo que continha questes referentes ao conhecimento do
Programa, conhecimento dos objetivos, da mensagem e a eventual participao em
mega-eventos promovidos pelo Agita nos anos anteriores a avaliao. Anlise
estatstica: foi utilizado a estatstica descritiva e o teste qui-quadrado ( 2) para
comparao das propores com nvel de significncia de p<0,05. Resultados: aps a
anlise dos dados verificou-se que 63,4% dos adolescentes relataram conhecer o
Programa Agita So Paulo, sendo essa proporo significativamente maior entre os
meninos quando comparados s meninas (75,6% vs. 61,2%). Adolescentes de Taboo
da Serra apresentaram significativamente a maior proporo de conhecimento do Agita
So Paulo (74,7%) e jovens de Franco da Rocha a menor proporo (37,7%).
Concluso: os resultados indicaram que, exceto para adolescentes de Franco da
Rocha, que de um modo geral, o conhecimento do Programa Agita So Paulo foi
evidenciado pela maioria dos adolescentes de regies metropolitanas da cidade de S
Paulo.
Palavra-chaves: atividade fsica, adolescentes e sade.

INTRODUO
Despertar o interesse do leitor
Expor idias de maneira clara e precisa
No necessrio utilizar termos tcnicos
Deve conter:
Delimitao do assunto
O que o pesquisador procura solucionar
Os objetos de estudo
Os objetivos
Justificar a realizao da pesquisa (relevncia )

Formulando o Objetivo de Estudo

Verbo

Descrever
Comparar
Associar
Predizer

Variveis de estudo

Nvel de atividade fsica

Aptido fsica
Tendncia secular

Populao de estudo

Adultos
Crianas e adolescentes
Melhor idade

OBJETIVOS:
O objetivo desse trabalho foi comparar o conhecimento do Programa
Agita So Paulo em adolescentes do ensino mdio de escolas
estaduais e particulares de So Paulo.
Ceschini et al., 2006

O objetivo desse trabalho foi descrever a prevalncia de inatividade

fsica e os fatores associados em bancrios de So Paulo.
Ceschini et al., 2007

O objetivo desse trabalho foi determinar a associao entre

diferentes ndices de atividade fsica e preditores da adiposidade
em adolescentes de ambos os sexos.
Mascarenhas et al., 2005

MTODOS
Seleo da amostra

Tcnica pra a coleta de dados (instrumentos)

Anlise e interpretao dos dados

Anatomia da Pesquisa
Quais questes o estudo analisar?
Questes de pesquisa

Significncia Por qu essas questes so importantes?

Delineamento
Estrutura no tempo
Abordagem epidemiolgica

Como o estudo estruturado?

Anatomia da Pesquisa
Voluntrios
Critrio de seleo
Amostragem

Quem sero os sujeitos e como

sero selecionados?

Delineamento
Variveis de predio
Variveis de confuso
Variveis de resultado

Quais medidas sero feitas?

Questes estatsticas
Hipteses
Tamanho da amostra
Abordagem analtica

Qual o tamanho do estudo

e como ser analisado?

DESENVOLVIMENTO
Parte principal do texto

Exposio ordenada do assunto

Dar sustentao e possibilidades para responder a
questo bsica do estudo
Desenvolver; expor; discutir e argumentar sobre
as principais idias; conceitos e pressupostos
tericos obtidos por meio do embasamento terico

SEIS PASSOS NA BUSCA DA LITERATURA

1.

ESCREVA O PROBLEMA

2.

CONSULTE FONTES
enciclopdias, revises)

SECUNDRIAS

(livros,

3. BUSQUE FONTES PRELIMINARES (anais, indexmedicus, bibliografias de livros e artigos recentes,

catlogo de Bibliotecas)
4. OBTENO DE FONTES PRIMRIAS (artigos, teses
e dissertaes)
5. LER, ENTENDER E GRAVAR (fichamento)
6. ESCREVA A REVISO DE LITERATURA

FONTES DE CONSULTA
PRIMRIAS

ARTIGOS CIENTFICOS
ANAIS DE CONGRESSOS
TESES, DISSERTAES
INTERNET?
SECUNDRIAS
LIVROS

ENCICLOPDIAS

Dicas para realizar a reviso de literatura

A reviso deve se organizada em tpicos importantes, que
servem como subttulos para direcionar a ateno do leitor.
Para escrever uma reviso voc deve escrever como voc
gosta de ler.
Ningum quer ler resumos de estudos aps estudos
apresentados em ordem cronolgica.
Uma abordagem mais interessante e agradvel de ler
apresentar um conceito, e ento discutir as vrias
descobertas sobre aquele conceito; documentando as
descobertas por referncias para os vrios relatos de
pesquisas relacionadas.
Desta forma, o consenso e a controvrsia podem ser
identificados e discutidos.

Os estudos mais relevantes e importantes podem ser

apresentados com detalhes e vrios estudos com os
mesmos resultados podem ser cobertos em uma mesma
sentena.
Faa um esboo do que voc pretende escrever.
Escreva.
Ento, escreva de novo.
Pea para algum com conhecimento do assunto ler.
Pea para algum sem conhecimento para ler.
Por ltimo, para seu professor de metodologia e/ou
orientador.

10 MANDAMENTOS DA BOA ESCRITA

E MAIS ALGUNS
1. Os verbos deve concordar com os sujeitos da orao.
2. Consulte guias ortogrficos: eles lhe sero teis.
3. Estude regras de acentuao.
4. As preposies so os elementos uma lngua que permitem
estabelecer relao as palavras.
5.

Use as conjunes para estabelecer boas conexes entre as

oraes, mas assim elas sero bem entendidas pelo seu
leitor.

6.

No, use, vrgulas, se elas no forem, necessrias.

7.

Cuidado: com os sinais de pontuao.

8. No use aspas toa.

9. Verifique se voc no deixou nenhuma de fora do texto.
10. Evite a prolixidade e as oraes longas demais, pois assim voc
estar prejudicando a compreenso do leitor, fazendo com que ele se
aborrea, fique com sono e se esquea do que leu no incio da orao,
quando finalmente chegar ao longnquo ponto final.
11. Seja conciso.
12. No seja redundante; no se explique demais; no repita de novo
o que j foi dito anteriormente.
13. Evite os cacfatos: a nica garantia para um texto elegante.
14. No use grias, cara. Isso no legal, t ligado?
15. Por fim, mas no por ltimo no use clichs.

EXEMPLOS DE PALAVRAS
QUE DEVEM SER EVITADAS
JARGO
A nvel de
Atravs de
Antes de mais nada
Concluso final
Dar conta de
Devido ao fato de que
Hoje em dia
Nos dias de hoje
Pode-se nota, contudo, que
Em uma base diria
A meu ver

USO PREFERENCIAL
em termos de
por meio de, mediante
em primeiro lugar
concluso
explicar
porque
hoje
hoje, atualmente
mas
diariamente
entende-se que

CONCLUSES
Apresentar os resultados correspondentes
aos objetivos e hipteses do estudo,
respondendo a pergunta bsica da pesquisa.
Sntese das principais idias e resultados
obtidos na pesquisa.

NORMAS ABNT
ASSOCIAO BRASILEIRA
DE NORMAS TCNICAS

DIRETRIZES
Associao Brasileira de Normas Tcnicas
Formato e Margens:
- Papel branco.
- Folha A4 (210 mm / x 297 mm).
- Trabalho digitado em uma face da folha.
- Para o texto, recomenda-se fonte tamanho 12.
- Fonte tamanho 10 para notas de rodap, legendas das
ilustraes ou tabelas.
- Margens: 3 cm esquerda e na parte superior e 2 cm
direita e na parte inferior.

DIRETRIZES ABNT
Espaamento:
- Todo texto deve ser digitado com espao DUPLO.
- Exceto citaes diretas quando maior do que 3 linhas,
nas notas de rodap.
- As referncias devem ser separadas entre si por
espaamento DUPLO.
- Os ttulos das subsees devem ser separados do
texto que os precede ou que os sucede por DOIS
espaos duplos.

DIRETRIZES ABNT
Notas de Rodap:
- Digitadas dentro das margens.
- Separadas do texto por espao simples de entrelinhas
- Filete de 3 cm partir da margem esquerda.
Indicao da Seo:
- O indicativo numrico precede o seu ttulo.
- Deve ser alinhado esquerda.
- Separado por um espao de caractere.
- Nmeros arbicos

DIRETRIZES ABNT
Numerao Progressiva:
- Utilizada nas sees do texto.
- Ttulos de sees primrias devem ser iniciados em
folhas distintas.
- Utilizar caixa alta.
- Utilizar negrito, itlico ou grifo
- Alinhado esquerda.
- Ttulos sem indicativos numricos, podem ser
centralizados (agradecimentos, dedicatria, resumo).

CITAES
TEXTUAL: (sempre aparece entre aspas)
A atividade fsica funciona como um estmulo
para vrios sistemas do corpo, especialmente
o nervoso, cardiovascular e respiratrio.
LIVRE: Interpretao da idia do autor com
suas prprias palavras.
(mais utilizada)

DIRETA
QUANDO SE UTILIZA O AUTOR DO TEXTO
SEGUNDO OLIVEIRA (2002)

INDIRETA
QUANDO SE APROVEITA A IDIA DE OUTRO
AUTOR DO TEXTO.
SEGUNDO BARROS NETO (1998) CITADO POR
OLIVEIRA (2002)
APUD

COMO CITAR O AUTOR NO TEXTO?

1 AUTOR: Segundo Nicolau (2000, p.257) as atividades de
Educao fsica possibilitam que ........... OU
As atividades de educao fsica possibilitam que a criana se
....... (NICOLAU, 2000, p. 257)
2 AUTORES: Mattos; Neira (2002, p. 82) afirmam que
Construir o movimento........... Ou Construir o movimento no
uma ao...... (MATTOS; NEIRA, 2002, p. 82).
MAIS QUE 3 AUTORES: Coll et al. (1995, p 71) afirmam que
A linguagem...... . Ou A linguagem uma capacidade exclusiva
(COLL et al., 1995, p.71)

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
LIVRO COM UM AUTOR
KISHIMOTO, T.M. O jogo e a educao Fsica. So Paulo:
Pioneira, 1998.
LIVRO COM AT 3 AUTORES
MATTOS, M.G.; NEIRA, M.G. Educao fsica infantil: InterRelaes, movimentos, leitura e escrita. So Paulo: Phorte
Editora, 2002.
LIVRO COM MAIS DE 3 AUTORES
TANI G et al.Educao fsica escolar.Fundamentos de uma
Abordagem desenvolvimentista. So Paulo: EPU/USP, 1988.

ARTIGOS DE PERIDICOS
1 autor:
CANFIELD, J.T. Aprendizagem de habilidades motoras: O que
muda com a prtica? Revista Paulista de Educao Fsica.
So Paulo, n.3, p.72-78, 2000.

2 autores:
CESCHINI F.L.; CANFIELD, J.T. Aprendizagem de habilidades
motoras: O que muda com a prtica? Revista Paulista de
Educao Fsica. So Paulo, n.3, p.72-78, 2000.

APRESENTAO FINAL
ESTRUTURA DO PSTER

Estrutura do Pster Pesquisa de Reviso

Ttulo da monografia
Nome do autor e orientador
Instituio de ensino
Resumo conciso

200 300 palavras

Objetivo (s)
Metodologia
Principais discusses
Concluses
Referncias bibliogrficas

principais

Estrutura do Pster Pesquisa de Campo

Ttulo da monografia
Nome do autor e orientador
Instituio de ensino
Resumo conciso

200 300 palavras

Objetivo (s)
Metodologia

amostra, instrumentos

Anlise estatstica
Principais resultados
Concluses
Referncias bibliogrficas

principais

Estrutura do Pster RESUMO

Introduo

no obrigatrio

Objetivo
Metodologia
Anlise estatstica
Principais resultados
Concluso
200 300 palavras

amostra e instrumento

Estrutura do Pster RESUMO

Objetivo: comparar o conhecimento do Programa Agita So Paulo em adolescentes
das cidades de regies metropolitanas de So Paulo. Amostra: foi composta por 896
adolescentes (16,41,8 anos) do ensino mdio da rede estadual de ensino de cinco
cidades da regio metropolitana da cidade de So Paulo (Guarulhos, Mairipor, Franco
da Rocha, Taboo da Serra e Osasco). Metodologia: os adolescentes responderam o
questionrio de conhecimento do Programa Agita So Paulo que continha questes
referentes ao conhecimento do Programa, conhecimento dos objetivos, da mensagem
e a eventual participao em mega-eventos promovidos pelo Agita nos anos anteriores
a avaliao. Anlise estatstica: foi utilizado a estatstica descritiva e o teste quiquadrado (2) para comparao das propores com nvel de significncia de p<0,05.
Resultados: aps a anlise dos dados verificou-se que 63,4% dos adolescentes
relataram conhecer o Programa Agita So Paulo, sendo essa proporo
significativamente maior entre os meninos quando comparados s meninas (75,6% vs.
61,2%). Adolescentes de Taboo da Serra apresentaram significativamente a maior
proporo de conhecimento do Agita So Paulo (74,7%) e jovens de Franco da Rocha a
menor proporo (37,7%). Em relao ao gnero, as meninas apresentaram proporo
de conhecimento significativamente maior do que os meninos somente na cidade de
Mairipor. Concluso: os resultados indicaram que, exceto para adolescentes de
Franco da Rocha, que de um modo geral, o conhecimento do Programa Agita So
Paulo foi evidenciado pela maioria dos adolescentes de regies metropolitanas da
cidade de S Paulo.

Estrutura do Pster Pesquisa de Reviso

BANNER

SLIDE

120,0 X 0,90 cm

Papel Glossy Papper

1. Ttulo, autor, orientador e instituio 6. Reviso de literatura

2. Resumo

7. Reviso de literatura

3. Introduo

8. Reviso de literatura

4. Objetivo (s)

9. Reviso de literatura

Estrutura do Pster Pesquisa de Campo

BANNER

SLIDE

120,0 X 0,90 cm

Papel Glossy Papper

1. Ttulo, autor, orientador e instituio 6. Anlise estatstica

2. Resumo

7. Resultados

3. Introduo

8. Resultados

4. Objetivo (s)

9. Resultados

BUSCA DE TEXTOS
CIENTFICOS NA INTERNET

Desenvolvendo o Plano de Pesquisa

- Colocar as idias no papel
- Tornar mais claro as idias sobre o estudo
- Identificar problemas especficos que podem
requerer mais ateno na fase de planejamento
- O projeto fornece uma base para os colaboradores
poderem contribuir com sugestes especficas
- Aceitar ou rejeitar sugestes

TEMA DE ESTUDO
BUSCA DE REFERNCIAS
LEITURA
PROBLEMA - OBJETIVO

FONTES DE CONSULTA
PRIMRIAS

ARTIGOS CIENTFICOS
ANAIS DE CONGRESSOS
TESES, DISSERTAES
INTERNET?
SECUNDRIAS
LIVROS

ENCICLOPDIAS

SEIS PASSOS NA BUSCA DA LITERATURA

1.

ESCREVA O PROBLEMA

2.

CONSULTE FONTES
enciclopdias, revises)

SECUNDRIAS

(livros,

3. BUSQUE FONTES PRELIMINARES (anais, indexmedicus, bibliografias de livros e artigos recentes,

catlogo de Bibliotecas)
4. OBTENO DE FONTES PRIMRIAS (artigos, teses
e dissertaes)
5. LER, ENTENDER E GRAVAR (fichamento)
6. ESCREVA A REVISO DE LITERATURA

Dicas para realizar a reviso de literatura

A reviso deve se organizada em tpicos importantes, que
servem como subttulos para direcionar a ateno do leitor.
Para escrever uma reviso voc deve escrever como voc
gosta de ler.
Ningum quer ler resumos de estudos aps estudos
apresentados em ordem cronolgica.
Uma abordagem mais interessante e agradvel de ler
apresentar um conceito, e ento discutir as vrias
descobertas sobre aquele conceito; documentando as
descobertas por referncias para os vrios relatos de
pesquisas relacionadas.
Desta forma, o consenso e a controvrsia podem ser
identificados e discutidos.

Os estudos mais relevantes e importantes podem ser

apresentados com detalhes e vrios estudos com os
mesmos resultados podem ser cobertos em uma mesma
sentena.
Faa um esboo do que voc pretende escrever.
Escreva.
Ento, escreva de novo.
Pea para algum com conhecimento do assunto ler.
Pea para algum sem conhecimento para ler.
Por ltimo, para seu professor de metodologia e/ou
orientador.

Portal das Revistas

Portal das Revistas

Portal das Revistas

Portal das Revistas

Portal das Revistas

Portal das Revistas

Portal das Revistas

RBCM

RBCM Nmero Atual

RBCM - Arquivos

RBCM - Arquivos

Busca no Scielo

Revista Brasileira de Medicina do Esporte

CELAFISCS Artigos Publicados

Revista Brasileira de Cineantropometria

Sade e Movimento Revistas Associadas

Centro Esportivo Virtual

ELEMENTOS DO PROJETO
Quais questes o estudo abordar ?

Por que essas questes so importantes ?

Como o estudo estruturado ?
Quem so os sujeitos e como eles sero
selecionados ?
Quais as variveis de interesse ?
Que medies sero realizadas ?
Como as variveis sero analisadas ?

ELEMENTOS DO PROJETO
Ttulo do trabalho

Questo de pesquisa
Relevncia
Delineamento
Amostra (seleo e critrios de incluso)
Variveis de estudo (DEP IND CONFUSO)
Hipteses

Caractersticas de Uma Boa Questo

de Pesquisa
Factvel:
- Nmero adequado de sujeitos
- Domnio tcnico adequado
- Escopo manejvel
Interessante:
- Para o pesquisador

Desenvolvendo o Plano de Pesquisa

- Colocar as idias no papel
- Tornar mais claro as idias sobre o estudo
- Identificar problemas especficos que podem
requerer mais ateno na fase de planejamento
- O projeto fornece uma base para os colaboradores
poderem contribuir com sugestes especficas
- Aceitar ou rejeitar sugestes

Pesquisa com Dados Existentes

Dados Secundrios:
o uso de dados existentes para investigar questes de
pesquisa diferentes daquelas para as quais os dados foram
originalmente coletados.
Dados Suplementares:
Acrescentam medies de um nmero pequeno de variveis
um estudo, muitas vezes em um subconjunto de
participantes, para responder uma nova questo de pesquisa.
Revises Sistemticas:
Combinam o resultado de vrios estudos anteriores sobre
uma determinada questo de pesquisa, de forma a fornecer
uma estimativa sumria do fenmeno.

Pesquisa com Dados Existentes

Vantagens & Desvantagens
Vantagens:
- Economia de tempo
- Economia de recursos financeiros
- Utilizar dados
produzido)

parados

(conhecimento

no

Desvantagens:
- Qualidade
informaes)

dos

dados

- Forma de registro dos dados

-

registrados

(coleta

Pesquisa com Dados Secundrios

Interesse Especfico em um Fenmeno

O
C
I
F

C
E
P
S
E

A
M
E
PROCURAR NA BASE
DE DADOS
T
M
E
S
S
E
T
N
A
I
C
I
Buscar
Questes Interessantes
N
I

Passos na Busca de Questes de Pesquisa

que se Apropriam a uma Base de Dados
Escolher uma base de dados
Familiarizar-se com a base de dados
Elaborar uma lista com as variveis e sua forma de
medio
Identificar variveis cuja associao pode ser de
interesse
Revisar a literatura sobre o assunto
Consultar especialistas para verificar se essas
questes so inovadoras e relevantes
Formular hipteses especficas, mtodos estatstico e
analisar

Passos na Busca Bases de Dados que se

Apropriam de uma Questo de Pesquisa
Escolher um tema e revisar minuciosamente a literatura
Listar a combinao de variveis (DEP/IND) cuja relao
pode ajudar a responder a questo de pesquisa
Identificar base de dados
Familiarizar-se com a base de dados
Elaborar uma lista com as variveis e sua forma de
medio
Formular hipteses especficas
Definir os mtodos estatsticos
Analisar os dados

ELABORAO DE QUESTIONRIOS
Questes Abertas:
So utilizadas quando o objetivo permitir que o
respondente use suas prprias palavras para responder.

Exemplo:
Questo 1. Quais so os hbitos que, na sua opinio,
aumentam as chances de um indivduo desenvolver um
ataque cardaco?
___________________________________________________
_________________________________________________

ELABORAO DE QUESTIONRIOS
Questes Fechadas:
Oferece ao respondente
previamente selecionadas

um

leque

de

respostas

Exemplo:
Questo 1. Qual alternativa abaixo, na sua opinio, mais
aumenta as chances de um indivduo ter um ataque
cardaco?
( ) Fumo

( ) Estresse

( ) Excesso de peso

( ) Hipertenso

ELABORAO DE QUESTIONRIOS
REDAO:
Formular questes que sejam simples e livres de
ambigidade, encorajando respostas acuradas e sinceras,
sem constrange ou ofender os participantes
CLAREZA:
As questes devem ser to claras e especficas quanto
possvel. Em geral, deve-se preferir palavras concretas a
termos abstratos.
Ex: Em geral, quanta atividade fsica voc faz?
Ex: Em uma semana, voc pratica quantas horas de AF?

ELABORAO DE QUESTIONRIOS
SIMPLICIDADE:
As perguntas devem ser formuladas com palavras simples
e comuns que transmitam claramente uma idia. Termos
tcnicos e jarges devem ser evitados.

NEUTRALIDADE:
Evite palavras pesadas e esteretipos que sugiram uma
resposta.
Ex: No ms passado, quantas vezes voc bebeu demais?

ELABORAO DE QUESTIONRIOS
Relao Pergunta - Resposta:
As opes de resposta devem estar de acordo com a
pergunta.

Exemplo:
Voc sentiu alguma dor na semana passada?
( ) nunca ( ) raramente ( ) freqentemente

Com que freqncia voc sentiu dores na semana passada?

ELABORAO DE QUESTIONRIOS
ESCALAS DE MEDIDA:
Questo: Qual a intensidade da sua dor?
0

Nenhuma

10
Insuportvel

ESCALAS DE MEDIDA:
Questo: Qual a intensidade da sua dor?
( ) leve ( ) moderada ( ) insuportvel

ELABORAO DE QUESTIONRIOS
ESCALAS LIKERT:
Questo: Para cada item, circule o nmero que melhor
representa sua opinio:
Concordo
1

Fumar
em
lugares
pblicos deveria ser
ilegal
Os
comerciais
cigarro deveriam
proibidos

de
ser

Neutro
2

Discordo
3

Passos na Montagem dos Instrumentos

para o Estudo
Listar as variveis que devero ser coletadas
Adequar a escala de medida com os objetivos do estudo
Coleta de instrumentos de medio j existentes
Criar a primeira verso com mais questes
Revisar (erros de portugus e interpretao)
Abreviar o nmero de questes ou coletar mais
informaes ?
Fazer um pr-teste
Fazer validade e reprodutibilidade do instrumento

Questionrio ou Entrevista
Auto-preenchimento:
- utilizado para questes mais simples
- menos cansativo para o respondente
- no requer muito tempo da equipe de pesquisa

Entrevista:
- melhor abordagem para perguntas complexas que exigem
explicao ou orientao
- assegura que o questionrio seja respondido completamente
- dificuldade de entendimento pelo avaliado
- precisa de padronizao (influncia do avaliador)

Testes e Medidas

Objetivo
Objetivo

Material
Material

Procedimento
Procedimento
ss

Precaues
Precaues

Aptido Fsica
Variveis
Antropomtricas
Peso
Estatura
Permetros
Dimetros
Variveis Metablicas
Potncia Aerbica
Potncia Anaerbica

Variveis
Neuromotoras
Fora
Flexibilidade
Agilidade
Velocidade
Ritmo
Equilbrio
Tempo de reao

FILOSOFIA
Material
Material no
no sofisticado
sofisticado
Tcnicas
Tcnicas no
no complexas
complexas
Mtodos
Mtodos que
que possam
possam ser
ser
aplicados
aplicados em
em grandes
grandes grupos
grupos
Estudos
EstudosPopulacionais
Populacionais

Avano tecnolgicoVs. Avaliao Fsica

Tcnica
Material
Aplicabilidade
Custo

TESTES E MEDIDAS
DIRETOS / INDIRETOS
Tcnica
Material
Aplicabilidade
Critrios
Critrios
cientficos
cientficos

Simples
Baixo custo
Grande
Validade
Reprodutibilidade
Objetividade

CRITRIOS DE
CIENTIFICIDADE

Validade
Objetividade
Reprodutibilidade

GERENCIANDO OS DADOS DA PESQUISA

Definir cada varivel (qualitativa ou quantitativa)
Montar base de dados
Elaborar um dicionrio de dados do estudo
Conferir o processo
Entrar com os dados na planilha
Identificar e corrigir erros
Registrar todas as modificaes em relao aos dados
originais
Fazer regularmente cpias de segurana
Criar uma planilha para anlise
Arquivar a base de dados original, a final e os resultados

Lista de Variveis

Excel Use e Abuse Dessa Ferramenta

Excel Use e Abuse Dessa Ferramenta

Contando Freqncia Variveis Qualitativas

Anlise Descritiva Variveis Quantitativas

Anlise Descritiva Variveis Quantitativas

Anlise Descritiva Variveis Quantitativas

Anlise Descritiva Variveis Quantitativas

Possveis Perguntas...
Qual a importncia / relevncia do tema ?
Qual o problema / pergunta de pesquisa ?
Qual o tipo de estudo ? Transversal, longitudinal, experimental,
retrospectivo ?
Variveis dependentes, independentes e intervenientes
Qual o mtodo de seleo da amostra ?
Procedimentos no uso de instrumentos de pesquisa ?
Mtodo estatstico ?
Questes conceituais do fenmeno
Quais as hipteses para determinado achado ?
Quais as sugestes para futuros estudos ?
Qual foi o aprendizado com o processo ?
A concluso responde o objetivo do estudo ?

DETECO DE
TALENTOS

Detecao de Talentos - Estgio no Celafiscs

Nvel* de Talento
1- Municipal

2- Estadual

3- Nacional

4- Internacional

* Valor Arbitrrio

TESTES
TESTES DE
DE APTIDO
APTIDO FSICA
FSICA
CRITRIO DE REFERENCIA
PERFIL Z
MATURO FUNCIONAL
MATURAO BIOLGICA
NVEL NUTRICIONAL
EXPERINCIA ESPORTIVA

Estratgia Z
Level
VI

Nacional

Estadual

IV

Municipal

III

Z national team

Escolares

II

Esporte / Educao Fsica

Educao Fsica

Z individual

ESTRATGIA Z
(x

u)
Z=
s

PERFIL DE APTIDO FSICA

DE HANDEBOLISTAS
DE ALTO NVEL
Timteo L. Arajo, Erinaldo L.
Andrade
e Sandra M. M. Matsudo
Centro de Estudos do Laboratrio de Aptido
CELAFISCS, 96
Fsica de So Caetano do Sul

APTIDOGRAMA VARIVEIS
ANTROPOMTRICAS
P

X7 DC

CB

CP

DF

DU

*
0

* p < 0,01

0,5

1,5

2,5

3,5
CELAFISCS,
96

APTIDOGRAMA
VARIVEIS
METABLICAS
*

VO2 I

VO2 II

* p < 0,01

CELAFISCS,

APTIDOGRAMA VARIVEIS
NEUROMOTORAS
*

IVS

IVC

IH

SR

*
*

DIN
ABD
-2

* p < 0,01

-1

CELAFISCS,

VALORES Z - BASQUETEBOL
Armador

Alas

Pivs

Alt

2.2

4.1

5.5

Peso

2.5

4.4

6.0

Adip
.

3.7

3.0

3.9

VO2

2.3

0.8

0.8

IV

4.1

5.2

2.4

SR

-2.0

-1.5

-0.8
Matsudo, et al., 83

MUITO OBRIGADO