SEMINARIO-TALLER

DE
HABILIDADES
MOTRICES
HABILIDADES Y TAREAS
MOTRICES

No hay una nica definicin de la habilidad motriz. Se ha analizado su

complejidad, desde perspectivas distintas con lo cual se llega a
definiciones que marcan algunas diferencias en cuanto a su estructura:

1- La habilidad en algunos casos se analiza como la capacidad de

reproducir una respuesta pre establecida.
2- En otros casos la habilidad se analiza desde el punto de vista de las
aptitudes requeridas.

Habilidad Motriz:
Es la capacidad adquirida por aprendizaje para
alcanzar resultados fijados previamente, con un
mximo de xito y a menudo un mnimo de tiempo
y energa.

Factores que participan con mayor o menor medida, en un movimiento

hbil
Factores Perceptivos Motores

Precisin del control

Coordinacin plurisegmentaria
Orientacin de la respuesta
Tiempo de reaccin

Factores de la Aptitud Fsica

Velocidad motriz del brazo

Control de la velocidad
Destreza manual
Destreza digital
Precisin del brazo
Velocidad de puo-dedos
Punteados

Fuerza explosiva
Fuerza esttica
Fuerza Dinmica
Fuerza del tronco
Flexibilidad esttica
Flexibilidad dinmica
Coordinacin
Equilibrio Corporal General
Endurecimiento
Aptitudes Motrices Especficas

Aptitud Motriz General o Superaptitud

APRENDIZAJE

sult
Es el re

ado

Habilidad Motriz

La adecuada combinacin de factores motrices y fsicos dan

como resultado un rendimiento motor hbil.

Con el aprendizaje y la prctica continua, las combinaciones

entre lo motriz y lo fsico se hacen cada vez ms eficientes.

Una de las funciones del profesor de Educacin Fsica, en el

acto educativo se relaciona con la enseanza de habilidades
motrices y deportivas de distintos tipos, que sirvan de
herramientas para solucionar situaciones que se presenten
como problemticas. (Saber -Hacer)

Caracterstica de las Habilidades Motrices

Mas all de la definicin que se tome de la habilidad motriz, sta debera
reconocer las siguientes caractersticas:

APRENDIDA: La habilidad motora es el producto de un aprendizaje.

FINALISTA: La habilidad se define con respecto a un objetivo a alcanzar, o sea, un
resultado pre fijado.
ORGANIZADA: Son secuencias organizadas jerrquicamente. Esto implica que el
objetivo principal puede descomponese en sub objetivos.
EFICIENTE: Es la manera de realizar la actividad, cada vez con un costo menos
elevado.
ADAPTATIVA: La habilidad responde a los ajustes del propio sujeto y a los del
entorno.
COMPETENTE: Responde a la idea de capacidad para resolver un problema motor.

CONCEPTUALIZACIONES
PATRN MOTOR: Es una secuencia de acciones motoras (contracciones
musculares) que se ejecutan como una totalidad integradas en un acto global que
puede adoptar variaciones en funcin de la situacin y en consecucin de un
objetivo.
DESTREZA MOTRIZ: Es la combinacin o ejecucin conjunta de dos o ms
patrones motores. Tiene que ver con la estructura de la accin motriz. (Nivel de
integracin de patrones motores.)
HABILIDAD MOTRIZ: Es la capacidad adquirida por medio del aprendizaje para
alcanzar resultados fijados previamente, con un mximo de xito y a menudo un
mnimo de tiempo y energa. (Nivel operativo del acto motor.)
TAREA MOTRIZ: Es el objetivo asignado al sujeto por s mismo o por otro; lo que
tiene que realizar. Da la idea, no slo de prescripcin, sino de obligacin. Puede
estar dirigida al objetivo o dirigida al modo, depende del nivel de desarrollo de los
alumnos con que se est trabajando.
ACTIVIDAD MOTRIZ: Son las acciones que pone en juego el sujeto para cumplir
con la tarea prescripta.

Habilidad: Desarrollo de la
capacidad o destreza. Nivel
de operatividad. O sea como
funciona la destreza. (Es el
enfoque funcional.)
- Estructuracin espacial.
- Estructuracin temporal.
- Equilibrio.

Salto en Alto
Estilo Flop

Salto en Altura

Destreza: Nivel de integracin de patrones motores.

(Es el enfoque estructural.)

C
N
I
C
A

Correr

Saltar

Patrones motores: acciones

bsicas de movimiento.

CLASIFICACIN DE LAS HABILIDADES MOTRICES

HABILIDAD MOTRIZ

Segn el
grado de
control
Segn la
participacin
corporal y
precisin

Autorreguladas

Finas

Regulacin
externa o mixta

Segn el
carcter continuo o discontnuo

Segn la
composicin de
la dificultad
Segn la
disponibilidad
de Feedbak

Continuas

Sujeto y objeto
estacionarios

Discretas o
discontinuas

Uno de los dos

en movimiento

Acciones lentas

Seriadas o
consecutivas

Los dos esta en

movimiento

Acciones rpidas

Abiertas
Gruesas
Cerradas

TAREA MOTRIZ
La tarea motriz es parte de una situacin de
enseanza. Es un conjunto organizado de,
condiciones materiales y de obligaciones, que
definen lo que se quiere alcanzar.

Aspectos Constitutivos de la Tarea Motriz

Caracterstica de las Tareas Motrices.
Naturaleza y Arquitectura de la Tarea Motriz.
Grado de definicin de la tarea motriz.
Complejidad y Dificultad de la tarea motriz.

Caracterstica de las Tareas Motrices

INSTRUCTIVO: Informa lo que el alumno debe

hacer y en que condiciones.
FINALISTA: Se programa para alcanzar, a travs de
ella, un objetivo o sub objetivo concreto.
OBLIGATORIA: Tiene, por lo general,
instrucciones precisas que respetar, ya que las
solicita el profesor como parte de un plan de trabajo.
ORGANIZADA: Tiene un marco de trabajo
determinado y pensado previamente, en cuanto al
espacio, el tiempo y el material a utilizar.

Naturaleza y Arquitectura de la Tarea Motriz

Haciendo un anlisis funcional, podemos distinguir dos aspectos que
son partes constitutivas de la Tarea Motriz:
NATURALEZA

Se refiere al tipo de recursos que se

utilizan para la realizacin del
movimiento. Estos recursos son,
conocimientos, aptitudes, actitudes,
mecanismos, instrumentos etc.
Entonces la naturaleza puede ser de
tipo:
Energtica: debido al esfuerzo que se
requiere. Predominancia del sistema
energtico.
Informativa: Requiere de mucha
informacin para su concrecin.
Informacin que dispone el alumno o
que debe recibir desde afuera.
Afectiva: Cuando lo que resalta de la
tarea son sentimientos o emociones del
alumno a travs de la expresin.

ARQUITECTURA

Se refiere a la organizacin interna de

los elementos que componen la tarea,
estos son:
Consignas sobre el objetivo.
Informaciones sobre las acciones a
realizar.
Consignas en torno a los criterios de
xito.
Disposicin del espacio y el material.

Grado de definicin de la tarea motriz

Una vez que el profesor organiz ( la arquitectura) la tarea que va a

proponer a sus alumnos, puede determinar el grado de definicin
de la misma. La que puede ser:
TAREA DEFINIDA: donde todos los elementos de informacin que
necesita el alumno para realizar la tarea estn a su disposicin.
TAREA SEMIDEFINIDA: slo hay parte de la informacin.
TAREA NO DEFINIDA: no se da casi nada de informacin, slo se
da una consigna general de lo que hay que hacer.

Complejidad y Dificultad de la tarea motriz.

COMPLEJIDAD
Se refiere a la organizacin
de la tarea en trminos objetivos.

DIFICULTAD
Se refiere a la valoracin subjetiva que el sujeto tiene de la
tarea.

Objetiva
Como es o como est
construida la tarea.
Lo que le puede demandar al ejecutante.

Subjetiva
Forma de percibir la
tarea por parte del
alumno.
Nivel de habilidad adquirido por el alumno.

Taxonoma de J. Canfield
Es el nivel de integracin de: cualidades, tcnicas y

Destrezas:

ncleos de movimiento. (estructura del movimiento.)

Acciones motrices que se ejecutan como una totalidad y que

Patrones:

pueden tener variaciones segn el objetivo.

Es el nivel operativo de la destreza, es decir como funciona.

Habilidades:

(funcionalidad del movimiento.)

Determinadas por factores genticos y congnitos. Estos son

Capacidades:

factores potenciales de van desarrollando con la educacin.