METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN

SEPTIEMBRE 2012

Elaborado por :Dra. Sandra Rodrguez y Esp. Anbal Blanco

PARA
REFLEXIONAR
Rodrguez(2011)expone
que
existe un predominio de la
funcin docencia, la tendencia
de la accin educativa se
concentra en la actividad de
aula, existe una marcada
desvinculacin entre la teora y
la prctica, sin establecer
contacto
directo con las
comunidades
que
rodean,
cohabitan y comparten el
espacio sociocultural y natural,
por consecuencia sin un
impacto social en las mismas,
existe una especie de cerco
paradigmtico que aleja a los
tecnlogos
de
lo
humano(p.129).

Elaborado por :Dra. Sandra Rodrguez y Esp. Anbal Blanco

PROYECTO
Se refiere al documento escrito
perspectiva
que esta referido al
estrategia que se ha delimitados
aplicada
y
lo
que
se
alcanzar(Balestrini,2006)

desde una
plan o la
para ser
plantea

Lneas generales
de trabajo
que inician con el
acercamiento e insercin
en la
problemtica
(Martnez,2006).
Es una estrategia que permite a una persona, grupo u
organizacin realizar una planificacin con respecto a
una situacin objetivo que se quiere revertir con la
finalidad de mejorarla , adecuarla o transformarla

METODOLOGA
Es el cmo se realizar el estudio para
responder al problema planteado. (Arias,1999).
Incluye los mtodos, las tcnicas, instrumentos,
las estrategias y los procedimientos a utilizar
durante la investigacin, abarca adems el tipo de
investigacin y el diseo(Hurtado,2010)
Elaborado por : Dra. Sandra Rodrguez y Esp. Anbal Blanco

PARADIGMAS DE
INVESTIGACIN
Paradigma
Representa
una
manera
de
observar el mundo ,de explicar y
comprender la realidad(Rojas,2010)

Forma de ver e interpretar el mundo sustentada en

supuestos tericos, leyes y tcnicas de aplicacin que
adoptan los cientficos que se mueven dentro de una
determinada comunidad cientfica(Kuhn,1971)
Ruptura de paradigma

Elaborado por :Dra. Sandra Rodrguez y Esp. Anbal Blanco

PARADIGMAS DE INVESTIGACIN
POSITIVISTA

FENOMENOLG
ICO

SOCIOCRITICO

ONTOLGICO

Existe
una
realidad que
puede
ser
fragmentada
Sigue
leyes
causales .

Existen
mltiples
realidades
socialmente
construidas:
Locales,
especficas.
Se parte de
percibir, sentir,
y actuar.

La
realidad
de cada uno:
rica
en
significados y
valores
Hombre
y
mujer
como
ser de praxis
Realidad
histrica
y
sociocultural

EPISTEMLO
GICO

Distanciamie
nto entre el
investigador y
el objeto de
conocimiento.
Neutralidad

La
subjetividad y
la
Intersubjetivid
ad
permiten
conocer
y
comprender
las realidades
humanas.
La experiencia
y los
valores
median
los
hallazgos

PARADIGMA
Planos del
conocimiento

METODOLGI
CO

Experiencia y
los valores
como
mediadores
de
los
hallazgos y la
accin
compartida
del
investigador y
los
Investigados

*Uso de la
*Contrastacin
*Conversacion
experimentaci de las
es, dilogos,
n,
construcciones reflexin,
la
que los
accin, entre
estadstica, y
diferentes
investigador e
la observacin Investigados
informantes
controlada
(triangulacin)
claves).
*Seleccin del *Diseo
*Transformaci
diseo a
emergente
n /
priori
*Interrelacione modificacin
*Atencin a
s investigador- de la realidad
Elaborado por
Sandra Rodrguez
y Esp. Anbal Blanco
las:Dra.
relaciones
investigadosen estudio.
causa-efecto.
contextos
*Se utilizan
*Dilogo,

ENFOQUE CUANTITATIVO
ASPECTO

Caractersticas

MARCO GENERAL
REFERENCIAL
TERICO

POSITIVISMO,NEOPOSITIVISMO

NATURALEZA DE
LA REALIDAD

LA REALIDAD NO CAMBIA

OBJETIVIDAD

BUSCA SER OBJETIVO

LGICA

DEDUCTIVA

METAS

DESCRIBIR,EXPLICAR Y PREDECIR FENMENOS.

POSICIN DEL
INVESTIGADOR

NEUTRAL

PAPEL DE LA
LITERATURA

GUA LA INVESTIGACIN

DISEO DE LA
INVESTIGACIN

ESTRUCTURADO, PREDETERMINADO

PARTICIPANTES

SE INVOLUCRA A MUCHOS SUJETOS. SE BUSCA

LA GENERALIZACIN

CARACTERISTICAS
DE LA
INFORMACIN

BASADO EN VARIABLES.UTILIZACIN INTENSIVA

DE LA ESTADSTICA DESCRIPTIVA E INFERENCIAL.

PRESENTACIN
DE LOS DATOS

TABLAS,CUADROS Y MODELOS ESTADSTICOS. EL

FORMATO DE PRESENTACIN ES ESTNDAR

EVALUACIN

OBJETIVIDAD,RIGOR,CONFIABILIDAD Y VALIDEZ.

Elaborado por :Dra. Sandra Rodrguez y Esp. Anbal Blanco

ENFOQUE CUALITATIVO
ASPECTO

Caractersticas

MARCO GENERAL
REFERENCIAL
TERICO

FENOMENOLOGA,CONTRUCTIVISTA,INTERPRET
ATIVISMO,NATURALISMO

NATURALEZA DE
LA REALIDAD

REALIDAD CAMBIANTE,DINMICA

OBJETIVIDAD

ADMITE LA SUBJETIVIDAD

LGICA

INDUCTIVA

METAS

DESCRIBIR,COMPRENDER LOS FENOMENOS A

PARTIR DE LAS EXPERIENCIAS Y SIGNIFICADOS
DE LOS PARTICIPANTES

POSICIN DEL
INVESTIGADOR

ES PARTE DEL ESTUDIO

PAPEL DE LA
LITERATURA

ES UNA REFERENCIA,ES AUXILIAR

DISEO DE LA
INVESTIGACIN

ABIERTO,FLEXIBLE

PARTICIPANTES

SE INVOLUCRA A UNOS CUANTOS SUJETOS:

MUESTRA INTENCIONAL-INFORMANTES CLAVE

CARACTERISTICA
S DE LA
INFORMACIN

BASADO EN CASOS O PERSONAS O LAS

MANIFESTACIONES DEL FENMENO.

PRESENTACIN
DE LOS DATOS

VARIEDAD DE FORMAS;
NARRACIONES,VIDEOS,MAPAS MENTALES,
CONCEPTUALES.CUADROS,DIAGRAMAS
,MATRICES,FOTOGRAFAS .

EVALUACIN

CREDIBILIDAD,CONFIRMACIN, VALORACIN Y
CONSTRASTACIN.

Elaborado por :Dra. Sandra Rodrguez y Esp. Anbal Blanco

INVESTIGACIN ACCIN
PARTICIPATIVA
Definicin
La metodologa IA representa un proceso por medio del
cual los sujetos investigados
son autnticos coinvestigadores...el investigador acta esencialmente
como un organizador ,facilitador y catalizador del proceso
y disponible para ser consultado (Martnez,2006 ).

Es una forma de indagacin colectiva

emprendida por participantes en situaciones
sociales con el propsito de mejorar la
racionalidad y la justicia de las prcticas
sociales
o educativas y su comprensin
(Rojas,2010).

Consiste en el pensar y actuar estratgicamente

centrados en la accin transformadora, busca
desencadenar procesos de cambio, enriquecerlos y
conducirlos .En esta intencin-accinse encuentra el
verdadero sentido y significado del trabajo planificado
(Cordova,2011)

Elaborado por: Dra. Sandra Rodrguez y Esp. Anbal Blanco

CONTEXTO
HISTRICO
TRABAJOS DE
KURT
LEWIN(1946)
PSICOLOGO
SOCIAL

JOHN ELLIOT Y CLEM

ADELMAN
(Dcada de los 70)
REINO UNIDO
CONTEXTO
EDUCATIVO

CARR Y KERMIS
1988
CONTEXTO
EDUCATIVO
AUSTRALIA

HABERMAS,CARR Y
STEPHEN KEMMIS
(Dcada de los 80)
PERSPECTIVA
CRTICA

INVESTIGACIN ACCIN
PARTICIPATIVA
SURGE EN 1977
Fals Borda en Colombia , Rodrguez
Brandao en Brasil y Carlos Lanz en
Venezuela
(Mtodo INVEDECOR)

Elaborado por :Dra. Sandra Rodrguez y Esp. Anbal Blanco

ETAPAS O FASES DE
LA IAP
ASTORGA Y VAN DER BIJL(Hurtado y Toro,1999)

SISTEMATIZACIN
Experiencia-aprendizajes
compartidos
Reflexin del investigador

DIAGNSTICO
Deteccin de necesidades

EVALUACIN
Durante y al final del
proceso
Logros y aspectos por
lograr

PLANIFICACIN

Elaboracin del plan de

accin en conjunto

EJECUCIN
Desarrollo de las
acciones planificadas

Elaborado por :Dra. Sandra Rodrguez y Esp. Anbal Blanco

ETAPAS O FASES DE
LA IAP
REFLEXIN
INICIAL SOBRE
ROJAS(2010)
LA PROBLEMTICA

(Rojas,2010)

Diagnstico

PLANIFICACIN EN
CONJUNTO:

Elaboracin plan de accin

PUESTA EN PRCTICA
DEL PLAN
Desarrollo de las acciones
planificadas

REFLEXIN DEL
PROCESO Y EN TORNO A
LOS LOGROS
Evaluacin del proceso y
reflexin sobre la experiencia

Elaborado `por :Dra. Sandra Rodrguez y Esp. Anbal Blanco

MOMENTOS DE LA INVESTIGACIN
ALTERNATIVA
(Bigott,2011)
CONSTITUCIN DEL GRUPO
PRIMARIO DE INVESTIGACIN

MOMENTO INVESTIGATIVO

PROGRAMACIN Y ACCIN
PRCTICA

EVALUACIN Y SISTEMATIZACIN

Elaborado por :Dra. Sandra Rodrguez y Esp. Anbal Blanco

METODOLOGA PARA EL
DESARROLLO DE
PROYECTOS
EN EL IUTPC

FASES DEL PROYECTO

SEGN NORMATIVA IUTPC

Elaborado por :Dra. Sandra Rodrguez y Esp. Anbal Blanco

FASE I.-DESCRIPCION DEL

PROYECTO
Diagnstico Situacional
-Descripcin del Contexto:

Razn Social y Naturaleza de la

Organizacin
Localizacin Geogrfica
Historia de vida de la Organizacin
Nombre de las Organizaciones vinculadas
al Proyecto
-Problemas, Necesidades o Intereses del
Contexto
(Descripcin del diagnstico situacional)
.-Identificacin y jerarquizacin de las
necesidades.
.-Seleccin de las necesidades.
.-Contexto terico
.-Alternativas de Solucin
-Justificacin e Impacto Social
-Poblacin Beneficiada
-Propsitos del Proyecto
Elaborado por :Dra. Sandra Rodrguez y Esp .Anbal Blanco

TCNICAS SUGERIDAS
DIAGNSTICO SITUACIONAL

ASPECTO

TCNICAS

DE LA
FASE I
Identificaci
n y
jerarquizaci
n de las
necesidade
s

IDENTIFICACIN
.*OBSERVACIN PARTICIPANTE
* ENTREVISTA
*CONVERSACIONES
*LLUVIA DE IDEAS
* MATRIZ
DOFA *CUADROS,TABLAS Y
GRFICOS ESTADSTICOS
JERARQUIZACIN Y
PRIORIZACIN
*TCNICA DEL GRUPO NOMINAL
*MATRIZ DE PRIORIZACIN
*TRIANGULACIN

Seleccin
de la
necesidad
Contexto
terico

*DIAGRAMA DE ISHIKAWA
*RBOL DEL PROBLEMA
*MAPA MENTAL

TERICOS
/TEORAS/INVESTIGACIONES DE
ORDEN TECNOLGICO .REFERENTES
CONTEXTUALIZAR LA PROBLEMTICA
SOLUCIONES
ElaboradoY porAPORTAR
: Dra. Sandra Rodrguez
y Esp. Anbal Blanco

Alternativas

FASE II.de PLANIFICACIN

organizacin de las acciones, se

Es la fase
debe tomar en cuenta los objetivos planteados, las
actividades, las personas dispuestas a participar ,el
tiempo, los recursos, entre otros aspectos. Debe
ser flexible debido a que puede ir reajustndose en
el desarrollo de las acciones. Se presenta y discute
con la comunidad, una vez avalada por el grupo
participante (empresa comunidad, expertos:
asesores) se pasa a la fase de ejecucin.

PLAN DE ACCIN
Definirlo
Presentar el resumen del plan (cuadro /mapa
mental )
Describir en que consiste
Detallar cada una de las acciones: especificar la
metodologa de trabajo, lugar , fecha , quienes son los
responsables de la mismas, quienes participan y los
recursos utilizados .
En el contexto de la accin el estudiante debe
presentar cules son las mejoras, plan tecnolgico
/propuesta de accin tecnolgica.

Elaborado por :Dra. Sandra Rodrguez y Esp. Anbal Blanco

Presentacin del plan de

accin(sugerido)

OBJETIVO GENERAL:
QU?
OBJETIVO
S
ESPECFIC
OS

ACCIONES

CMO?
METODOLOG
A
DE
TRABAJO

CUND
0?

DND
E?

FECHA

LUGAR

QUINES?
RESPONSABL
ES

PARTICIPANT
ES

CON
QU?
RECURSO
S

Elaborado por: Dra. Sandra Rodrguez y Esp. Anbal Blanco

FASE III.EJECUCIN
.-Desarrollo del

plan

de

accin.

.-Accin conjunta con el grupo

participante o beneficiarios
.-Descripcin
de
las
actividades
realizadas
con
soporte en evidencias : fotos,
actas, instrumentos aplicados,
grabaciones, entre otras.
.-Puesta en prctica de la alternativa de
solucin o la propuesta socio-comunitaria,
socio-productiva socio-tecnolgica: servicio,
producto, mejora, entre otras.
.-El producto que se obtiene puede se
tangible, se concreta en algo material(plan de
mantenimiento, mejoramiento, prototipo) o
intangible ,las acciones conducen a proponer
un mtodo, proceso o procedimiento que se
evidencia en un documento, ambos casos
deben ser el resultado de la aplicacin de un
plan de accin.

Elaborado por :Dra. Sandra Rodrguez y Esp. Anbal Blanco

Fase IV.-EVALUACIN
Eje que vincula a todas las fases del
proyecto.

Es sistemtica y continua durante

todo el proceso de investigacin accin
participativa

En cada fase se debe utilizar algn

instrumento o registro

Permite expresar los logros obtenidos y aquellos aspectos

que quedaron por lograr a los fines de establecer una

posible re-planificacin a futuro

Se

presentan
obstculos.

los

elementos

facilitadores

los

DESCRIPCIN COMPARATIVA DE LOS RESULTADOS/

DE LO OBTENIDO

SITUACIN INICIAL
Antes

SITUACIN FINAL
Despus

Elaborado por :Dra. Sandra Rodrguez y Esp. Anbal Blanco

REFLEXIN DEL INVESTIGADOR

El

investigador expone su

experiencia

durante

la

investigacin y la aplicacin de
sus

conocimientos

para

solventar una problemtica.

Expresa
intercambio
participante

los

aprendizajes

de

saberes

(comunidad,

obtenidos,
con

el

el

grupo

organizacin,

empresa, cooperativa, entre otros).

Pone

de manifiesto su sentir durante el

desarrollo de todo el proceso de IAP.

Aporta

sus

conclusiones

recomendaciones.

Elaborado por :Dra. Sandra Rodrguez y Esp .Anbal Blanco

REFERENCIAS
Arias, F.(1999).El proyecto de
elaboracin.
3era edic. Caracas: Episteme.

investigacin.

Balestrini, M.(2006).Cmo
se
elabora
investigacin .
Caracas: BL Consultores Asociados.
Bigott, L. (2011).Mdulo de

Gua

el

para

su

proyecto de

cultura universitaria. Caracas: UBV

Crdova, M.(2011).Construyendo cambios. Conduccin y planificacin

de proyectos de cambios. Caracas: UBV
Hurtado, J.(2010).El proyecto de Investigacin. Bogot: SYPAL
Hurtado I y Toro J.(1999).
investigacin.
Valencia: Episteme

Paradigmas

IUTPC(2012). Normativa
para
PNF(Versin
preliminar).Puerto Cabello: El autor.
Kuhn,T.(1971). La estructura de
Mxico:
Fondo de Cultura Econmica

el eje

las

mtodos

proyecto

de

de los

revoluciones cientficas.

Martnez, M.(2006) . Ciencia y arte en la metodologa cualitativa.

Mxico: Trillas.
Rodrguez, S. (2011).La praxis educativa en el contexto de
la
Educacin
Tecnolgica
Universitaria
Venezolana.
Elaborado
por :Dra.
Sandra Rodrguez
y Esp. Anbal
Blanco Una mirada