ngela Maria Ferreira Pinheiro

Celi Jandy Gomes Damasceno

Universidade
do Acara
Cleani Estadual
RodriguesVale
Soares
Instituto de Desenvolvimento Educacional do Par

INCLUSOLicenciatura
DIGITAL:Plena
O COMPUTADOR
COMO
em Pedagogia
INSTRUMENTO FACILITADOR DA
APRENDIZAGEM NAS SRIES FINAIS DO
ENSINO FUNDAMENTAL
Prof. MSc. Valdenei Tavares Caranha
(Orientadora)

Objetivo Geral
Elucidar a relevncia do acesso s
Tecnologias

da

Informao

Comunicao (TICs) como forma de

insero do individuo na sociedade psmoderna, em particular os alunos das
sries finais do ensino fundamental.

Objetivos Especficos
Apresentar sugestes de equipamentos

tecnolgicos e tcnicas pedaggicas para

o trabalho docente;
Analisar a qualificao de professores

com formao especfica para deferir os

alunos nas escolas;

Lcus da Pesquisa

Escola Municipal de Ensino Fundamental Carmem Valente da

Silva, localizada no municpio de Jacareacanga
Atende alunos do ensino fundamental: sries iniciais segunda a
quarta sries - e sries finais quinta a oitava sries.

Consideraes Iniciais

Atualmente as tecnologias esto presentes na maioria

das atividades dirias, nada mais natural afinal estamos
no sculo XXI, entretanto embora a Era tecnolgica
esteja em constante crescimento o acesso ao mundo
digital ainda est restrito para muitos indivduos
desprovidos de recursos financeiros ou cuja distncia
geogrfica impede o acesso - e so justamente estas
vtimas da excluso social os que mais necessitam da
incluso digital.

A incluso digital desponta nos dias atuais como a grande

esperana de transformao na vida das populaes mais
carentes. O acesso s Tecnologias de Informao e
Comunicao (Tics) desde que feito de forma correta e
orientada pode configurar-se em ferramenta de incluso
social, buscando transformar os usurios em cidados
plenos aptos a cruzar o grande abismo das desigualdades
sociais, uma vez que na viso do SENAC (2006, p. 7) o
domnio das TICs to vital para o desenvolvimento
pessoal nos dias de hoje quanto o domnio da escrita e da
leitura, e a excluso digital acentua ainda mais a excluso
scio-econmica.

Contextualizao

Incluso Digital
Na concepo de MORAES (1998) ... incluso digital
significa levar para a rea social e para as populaes
excludas a capacidade de criar e usar oportunidades,
mecanismos, formas de ao, conhecimentos que gerem
melhoria de sua qualidade de vida. Significa absorver
uma nova forma de compreenso do mundo e de uso das
informaes.

De acordo com DURES (2007) As Tecnologias da

Informao e Comunicao (TICs) trazem a possibilidade
de democratizao e universalizao da informao com
grande potencialidade para diminuir a excluso social,
embora paradoxalmente tenha produzido, nos pases no
desenvolvidos, um novo tipo de excluso, a digital. No
Brasil a excluso digital um problema social e poltico,
pois decorrente da escassez de recursos devido a
pssima distribuio de renda no pas.

No mbito educacional
Segundo MAGGI (2005) [...] os avanos tecnolgicos
possibilitam novas oportunidades de estudo, levando-os
a diferentes formas de conhecimentos, o que possibilita
diferentes abordagens de ensino e uma ampla oferta
de programas que auxiliam no escolar de acordo com a
clientela envolvida.

MAGGI (2005) Essas [tecnologias] tm afastado a idia

de

educao

como

instrumento

de

formao

perfeita/acabada, imutvel, dando lugar compreenso

da necessidade de uma formao contnua e gradual com
vistas a oferecer um ambiente de aprendizagem e social
cada

vez

menos

excludente,

possibilitando

acompanhamento da evoluo do conhecimento produzido

entre professores e alunos, atendendo s diferentes
necessidades educacionais das pessoas envolvidas no
processo ensino-aprendizagem.

Questionamentos & Universo

Investigado
Elaborou-se

oito

questionamentos

de

carter fechado para serem aplicados em

um universo de 8 (oito) atores sendo: 4
(quatro) da classe de docentes e 4(quatro)
da classe de discentes ambos da Escola
Municipal Carmem Valente da Silva.

QUESTES NORTEADORAS
Para os docentes
1. Voc como parte do corpo docente, tem facilidade em
manusear os equipamentos tecnolgicos?

40%

60%

Sim
No

2. Voc considera importante aplicar pesquisas

tecnolgicas como ferramenta pedaggica no
ambiente escolar?

Sim
100%

3. Voc acredita que os jovens do sculo XXI que

tm conhecimento das Tecnologias de Informao
e Comunicao (TICs), tm mais facilidade para
entrar no mercado de trabalho?
20%

80%

Sim
No

4. Voc concorda que o acesso a incluso digital,

significa no somente estar conectado com o
mundo, mas configura acima de tudo, estar no
mesmo

nvel

dos

demais

indivduos

informatizados?

Sim
100%

QUESTES NORTEADORAS
Para os discentes
1. Voc j teve contato com computador e/ou internet?

36%

64%

Sim
No

2. Voc sabe manusear estes recursos tecnolgicos?

39.2

60.8

Sim
No

3. Voc costuma fazer uso do computador ou da

internet para auxiliar nas tarefas escolares?

25%

75%

Sim
No

4.

Com que freqncia voc costuma fazer uso do

computador ou da internet para auxiliar nas tarefas
escolares?

14%
11%

75%

nunca
as vezes
quase sempre

Propostas de Interveno
O sculo vinte e um no futuro certamente ser
conhecido pelo grande progresso da medicina, pelo
potencial blico e principalmente pelo avano das
Tecnologias de Informao e Comunicao. Por estas
razes apresentam-se as seguintes propostas de
interveno:

Propostas de Interveno

Incentivar os professores para que busquem

qualificao na rea das Tecnologias da
Informao e Comunicao;

Promover cursos de qualificao na rea das

Tecnologias da Informao e Comunicao
periodicamente para todos os professores do
municpio;

Propostas de Interveno

Adquirir

equipamentos

tecnolgicos

multimiditicos para que os professores

possam

us-los

como

recursos

de

aprendizagem;

Qualificar

os

profissionais

na

rea

especfica para trabalhar nos laboratrios de

informtica quando houver;

Propostas de Interveno

Aplicar pesquisa tecnolgica para os alunos

como ferramenta pedaggica no ambiente
escolar;

Construir laboratrios de informtica nas

escolas de educao bsica;

Consideraes Finais
O ser humano est permanentemente em
processo de aprendizagem e evoluo, buscando
sempre

aperfeioar

aumentar

seu

conhecimento, infelizmente estes avanos no

chegam para todos, e aqueles que conseguem
alcan-los, no o fazem em sua totalidade.

A falta de acesso s Tecnologias de Informao

e Comunicao, futuramente poder chegar mesma
gravidade do analfabetismo, pessoas sem qualificao
esto sendo marginalizadas pela sociedade, se no
houver a implantao de polticas pblicas visando a
democratizao do acesso s mdias tecnolgicas,
certamente a mo de obra brasileira ser substituda
pela de outros pases, onde a populao est sendo
qualificada para tal.

Para reflexo
[...] existem duas opes para nosso quadro polticoeducacional-econmico atual: ou tornamo-nos um pas
educado, que propicia populao o conhecimento
tecnolgico necessrio incluso do cidado na
sociedade atual, ou iremos servir novamente, como j
ocorreu durante tanto tempo, de proletrios de outras
naes.
Michelazzo (2003, p. 266)