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ALUMNOS CON
DISCAPACIDAD EN
EDUCACIN FSICA
NDICE
INTRODUCCIN.
OBJETIVOS
GENERALES.
EDUCACIN ESPECIAL EN LA LEGISLACIN (LOE, LOGSE)
ATENCIN SEGN LA DISCAPACIDAD: JUEGOS Y DEPORTES ESPECFICOS
DISCAPACIDAD MOTORA
DISCAPACIDAD PSQUICA
DISCAPACIDAD SENSORIAL: AUDITIVA Y VISUAL.
PROPUESTA DE INTERVENCIN:
CONOCER A LOS NIOS CON DISCAPACIDAD FISICA.
ACTIVIDADES ADAPTADAS.
ELABORAR UN PROYECTO.
POTENCIALIDADES Y LIMITACIONES:
CONDICIONANTES SOCIALES.
CONDICIONANTES INFRAESTRUCTURALES.
CONDICIONANTES DEL PROPIO COLECTIVO (DEPORTIVO).
ESTRATEGIAS PARA FAVORECER LA INCLUSIN EN EF.
Adaptaciones Metodolgicas y del entorno.
Compensacin de las limitaciones.
Asesoramiento y apoyo especializado.
FASES :
DETECCIN DE LAS NECESIDADES.
ANALISIS DE LAS TAREAS.
ADAPTACIN Y SEGUIMIENTO.
SEGUIMIENTO Y EVALUACIN.
CONCLUSIN.
BIBLIOGRAFA.
INTRODUCCIN
La inclusin en el rea de Educacin
Fsica
Objetivos generales
Mejorar las capacidades motrices,
afectivas e intelectuales.
Mantenimiento de la salud y crear
hbitos de insercin social.
Crear actitudes de respeto,
compaerismo y solidaridad.
Completar la integracin de los
alumnos con necesidades
educativas especiales en los
centros ordinarios.
EDUCACIN ESPECIAL EN LA
LEGISLACIN (LOE, LOGSE)
Se
-La
A) Discapacidad motora.
b)
Hablarles despacio y repitiendo las cosas las veces que sean necesarias, siendo
pacientes y constantes.
Juegos: la mayora son vlidos siempre que se puedan adaptar al nivel cognitivo del
alumno/a.
c)
Discapacidad psquica.
Discapacidad sensorial.
VISUAL
Equilibrio entre lo nuevo y lo desconocido.
AUDITIVO
* Hablarles de frente y vocalizando.
PROPUESTA DE INTERVENCIN
Conocer
a los nios
Elaborar
un proyecto
PROPUESTA DE INTERVENCIN
Adaptar
las actividades
POTENCIALIDADES Y LIMITACIONES:
POTENCIALIDADES Y LIMITACIONES:
CONDICIONANTES SOCIALES:
El desconocimiento de la poblacin: evitacin, insolidaridad y falta de
sensibilizacin.
Escasa formacin de maestros, educadores y profesionales
deportivos
Actitud de las familias de las personas con discapacidad
Gran falta de coordinacin institucional
CONDICIONANTES INFRAESTRUCTURALES:
Las instituciones trabajan como si se tratara de caridad con las
personas discapacitadas, aun que se haya mejorado, todava
estamos a aos luz de la inclusin.
Poca informacin deportiva para personas con y sin discapacidad.
Falta de adaptaciones en las infraestructuras.
Escasez de recursos econmicos.
La
La
ADAPTACIONES
Adaptaciones metodolgicas: se dar importancia a aquellos
mtodos que favorezcan la experiencia directa, la reflexin, la
expresin y la comunicacin.
Normalizar los sistemas de comunicacin en el aula.
Adecuar el lenguaje al nivel de comprensin de los alumnos (oral, escrito,
visual, gestual), potenciando los diversos canales.
Potenciar el uso de tcnicas y estrategias tiles para todos y que faciliten la
experiencia directa, la reflexin y la expresin.
Emplear estrategias y actividades motivadoras y que amplen los intereses
del alumnado.
Utilizar refuerzos y estrategias de focalizacin atencional (de lo concreto a lo
abstracto).
Fomentar el aprendizaje autnomo a travs de una mayor individualizacin
y creatividad en las tareas motrices.
Potenciar grupos de enseanza cooperativos.
ADAPTACIONES
La
adaptacin de la tarea:
ADAPTACIONES
La compensacin de las limitaciones en situaciones
competitivas: posibilitar que todos tengan roles activos,
independientemente de sus caractersticas. Para ello
ser necesaria la sensibilizacin del grupo para
conseguir que las adaptaciones sean aceptadas de una
manera natural.
Adaptacin de los juegos competitivos:
En un juego de velocidad, podemos variar las distancias,
aumentando la de los jugadores sin discapacidad o
reduciendo la del jugador con discapacidad.
En los juegos de atrapar donde existe un refugio, proponer
varios refugios para el alumno con discapacidad que permita
una mejor accesibilidad y una zona de descanso en el caso
que lo requiera.
Dar poderes (mayor nmero de vidas para prolongar la
permanencia en el juego).
FASES
DETECCIN DE LAS NECESIDADES.
ADAPTACIN Y SEGUIMIENTO.
La adaptacin de la tarea.
SEGUIMIENTO Y EVALUACIN
Los
CONCLUSIN
BIBLIOGRAFA
Olayo
ci.htm
http://femede.es/documentos/Discapacidadv1.pd
f