PEDAGOGA

COGNITIVIS
TA
Ponente: Anglica Zegarra
Vsquez

El enfoque
cognitivo de la
pedagoga facilita
la comprensin y la
regulacin de los
fenmenos
educativos en
situaciones
caracterizadas por
su complejidad,
dinamismo e
incertidumbre.

PEDAGOGA
COGNITIVA

En trminos ms
especficos la
pedagoga
cognitiva se
formula la siguiente
pregunta:
Cul es el sentido
y cules los
lmites de la
educacin en la
Sociedad del
Conocimiento?

PEDAGOGA
COGNITIVA

La pedagoga cognitiva se ocupa y preocupa de

diversos temas relacionados con el aprendizaje, el
conocimiento, el razonamiento, la emocin, la
memoria, el cerebro y los ordenadores, por un
lado, y con los procesos de cambio, sobre todo de
innovacin educativa, por el otro.

Es una teora cognitiva que

precisa:
El aprendizaje es un
proceso bidireccional
entre el objeto y el
sujeto de aprendizaje.

La modificacin y
equilibraran de los
esquemas se produce
como resultado de una
continua interaccin del
mundo fsico y social

PIAGET: El conocimiento
no se adquiere solamente
por interiorizacin del
entorno social; sino que
predomina la
construccin realizada
por parte del sujeto.

Para PIAGET: los

esquemas mentales son
formas elementales de
representar al mundo y se
adaptan o equilibran
mediante dos procesos
simultneos.

SE DIFERENCIA DEL CONDUCTISMO

CON EL COGNOSCITIVISMO
CONDUCTIVISMO

COGNOSCITVISMO

Objeto de estudio

La conducta
observable

Representaciones
mentales (mapas
cognitivos,
estrategias)

Representantes

Watson, Skinner,
Thordnike, Pavlov,
Tolman

Conocimiento

Piaget, Bruner,
Ausubel, Vigotsky

El aprendizaje
nicamente ocurre El sujeto construye
cuando se observa
su propio
cambio en el
conocimiento.
comportamiento

MODELOS
COGNOSCITIVOS

PRE COMPUTACIONALES

PSICOLOGA
COGNOSCITIVA
CONTEMPORNEA

El criterio de separacin se
fundamenta en la aparicin
de las ciencias de la
computacin, sobre todo la
ciberntica y la inteligencia
artificial.

Esta ha descubierto y
potencializado los modelos
pre computacionales y los ha
convertido en base directa de
los modelos pedaggicos.

JEROME BRUNER

Psiclogo
norteamericano,
desarrollo un modelo
de los procesos
cognoscitivos que
tuvo y mantiene una
influencia notable
sobre los modelos
pedaggicos
contemporneos.

El desarrollo es el incremento de
la capacidad del individuo para
manejar informacin del ambiente.

PEDAGOGIA
COGNITIVA

El lenguaje: medio esencial en el

aprendizaje y en las relaciones
sociales.

Se fundamenta en

Teora del
conocimiento
Activismo del
conocimiento y
Conocimiento como
construccin personal

SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO

Aprend
er
implica

Cognicin: proceso
mental/ exige la
realizacin de
procesos mentales.

PROCESO DE
RECEPCION
PROCESAMIENTO
APLICACIN

SE VINCULA CON LA SOCIEDAD

DEL CONOCIMIENTO

Esta perspectiva permite

analizar los problemas
educativos actuales y
emergentes de una sociedad
profundamente afectada por
la interdependencia y
globalizacin, por profundos
cambios culturales y por un
progresivo desarrollo
tecnolgico.

EL APRENDIZAJE POR
DESCUBRIMIENTO DE BRUNER:

Aprender es reordenar, transformar datos

que permitan ir ms all de ellos.
(Procesamiento activo de la informacin).

CARCTERSTICAS DE ESTA
TEORA:
Especifica
condiciones que
estimulan la
predisposicin a
aprender. (motiva a
aprender).

Determina la
estructura ptima
de un cuerpo de
conocimientos para
lograr su
aprendizaje mas
rpido y efectivo.

Sugiere el orden de
presentacin mas
adecuado.

Recompensas y
castigos, es decir, la
evaluacin.