DIRECCIN GENERAL DE DESARROLLO

CURRICULAR
Direccin de Desarrollo Curricular
para la Educacin Preescolar

FINALIDAD de la gua
Orientar el uso del
material y su
aprovechamiento
pedaggico en el trabajo
con los nios.

Orientaciones bsicas
Explorar el material con las nias y
los nios
Exploracin del material.
Establecer las reglas para su uso.
Motivar a los nios para su cuidado.
El material ser recortado por un
adulto.

Orientaciones bsicas
Favorecer la prctica del lenguaje oral,
herramienta bsica de la expresin del
pensamiento
Es a travs de la palabra como las nias y los nios expresan
su pensamiento; la interaccin entre pares ayuda al
intercambio de puntos de vista, a escuchar y hacerse
entender.
La descripcin, el dilogo, la explicacin, la argumentacin
y la narracin, son funciones del lenguaje que los alumnos
dominarn, si tienen oportunidades para hacerlo.
Propiciar en todo momento la reflexin y la comprensin.

Orientaciones bsicas
El uso de los materiales es flexible y las
actividades son variadas.
No constituyen una secuencia para su uso con los
nios.
La maestra decide con anticipacin la forma de
introducir a los nios en las actividades, las
consignas o instrucciones. (planificacin).
Hay varias opciones para su uso:
pueden formar parte de alguna situacin
didctica,

Orientaciones bsicas
pueden constituir en s mismas en una
situacin didctica,
pueden usarse al margen de una
situacin didctica diseada de
antemano.
El uso libre es factible cuando los nios
ya conocen el material y saben cmo
usarlo, pero eso no significa dejar a los
nios.

Orientaciones bsicas
Generar un ambiente que promueva
en las nias y los nios la confianza
en su capacidad para aprender

Que la educadora mantenga

consistencia en las formas de trato
con los nios.

Orientaciones bsicas
Estar atenta a lo que dicen y hacen los
nios

La maestra:

Propiciar que los nios hablen sobre lo que

sienten y piensan, pero tambin que de la escucha
atenta

se deriven

acciones

para intervenir

oportunamente.
Estar atenta a lo que hacen y dicen, permitir
conocer

los

avances

las

dificultades

que

enfrentan y, encontrar formas pertinentes de

intervencin.

Orientaciones bsicas
Reconocer las diferencias entre los nios y buscar
estrategias para que todos participen
Que la educadora reconozca diferencias en la
disposicin de sus alumnos para participar en las
actividades.
Debe crear un ambiente en el cual los nios se
sientan incluidos y aceptados.
Las formas de organizacin grupal debel posibilitar
la participacin activa de todos.

Orientaciones bsicas
Las formas de organizacin del grupo

El punto de partida es la intencin educativa de

las actividades para decidir:
El trabajo con todo el grupo.
El

trabajo

inicia

grupalmente

posteriormente en pequeos grupos.

El trabajo en pequeos grupos, todos con el
mismo material.
El trabajo en pequeos grupos, con diferente
material.

Orientaciones bsicas
El uso de los espacios y del tiempo
Hacer uso de los espacios disponibles, donde los nios
tengan posibilidades de moverse libremente.
Se requiere destinar tiempos suficientes, preguntarse
cunto tiempo ser necesario para que
comprendan las reglas del juego
razonen y argumenten sobre las acciones o
movimientos que realizan
defiendan sus puntos de vista y reconozcan los de
los dems.

Orientaciones bsicas
Involucrar a las madres y los padres de familia
en el proceso educativo de los nios
Conversar con ellos en diferentes momentos
para ayudarles a comprender cmo aprenden los
nios, cmo manifiestan sus capacidades de
razonamiento
y
reflexin,
tomando
en
consideracion las reflexiones propuestas en la gua
para la familia.
Analizar con ellos el contenido de Juego y aprendo
con mi material de preescolar. Que encuentren una
manera de usar el tiempo libre de sus hijos en casa.

Orientaciones bsicas
Llevar a cabo, una sesin de experiencias con el
uso de los materiales.
Solicitar su colaboracin para que recorten cada
parte del material.
Dialogar sobre el apoyo especfico que pueden
brindar a los nios.
Asegurar que tengan clara la necesidad de su
colaboracin y asuman el compromiso de ayudar
a que las nias y los nios cuiden sus materiales
tanto en la casa como en la escuela.

Cules son los materiales de los nios

Tteres.
Es un medio para que los nios se
expresen.
Elaboren dilogos o narren historias,
empleando recursos lingisticos diversos.
Evoquen, improvisen, creen, y concreten
sucesos reales o imaginarios o vivencias.
Permitir que los nios eligan y decidan en
todo momento el uso del material as
como los espacios.

Cules son los materiales de los nios

Haba una vez
Observen las escenas contenidas en cada serie de

imagenes, las ordenen en secuencia y narren la

historia que resulte.
Reflexionen y construyan diferentes narraciones
de la misma .
La educadora debe establecer una dinmica
apropiada para favorecer el habla y escucha atenta.
Utilizar el cuestionamiento como estratgia para
ayudar a los nios a avanzar en las descripciones y
la estructuracin de su lenguaje.

Cules son los materiales de los nios

Qu veo?
Observen, distingan y describan caractersticas de
determinadas plantas y animales y hagan inferencias a partir
de lo que observan, de lo que saben y de la informacin que
obtienen.
Ayudarlos a centrar su atencin en detalles mas finos de las
imgenes, a plantear preguntas pertinentes que le permitir
ampliar su conocimiento.
La exploracin y el conocimiento del mundo natural requiere
de la observacin directa del entorno.

Cules son los materiales de los nios

Memoria.
Desarrollen su memoria espacial, al
observar
imgenes
y
generar
estratgias para recordar dnde estn
ubicadas.
Describan las imgenes y expliquen
para
que
se
utilizan
y
hagan
comparaciones.

Cules son los materiales de los nios

El camino ms corto.
Resuelvan problemas que

impliquen medicin
con instrumentos no convencionales.
Establezcan relaciones espaciales al describir
recorridos y utilizar palabras que indican
posicin.
Permite que el nio identifique que los lugares se
pueden representar a diferentes escalas.
Posibilita el establecimiento de semejanzas y
diferencias entre paisajes diversos.

Cules son los materiales de los nios

Ahora soy
Representen personajes con mscaras para
comunicar historias imaginarias o reales
haciendo uso del lenguaje oral y expresin
corporal.
Favorece
prioritariamente
el
lenguaje
corporal.
Permite que los nios inventen, narren, e
imaginen cuentos y suscesos.
Posibilita la expresin de emociones e ideas y
en consecuencia la desinhibicin.

Cules son los materiales de los nios

La gran carrera.
Avancen en el aprendizaje del conteo.
Participen en situaciones en las que
tengan que resolver problemas
que
impliquen agregar, reunir, quitar, igualar,
comparar y repartir objetos.

Cules son los materiales de los nios

La vida de los animales.
Observen, clasifiquen y ordenen informacin

sobre las caractersticas de los animales que

representan las diferentes etapas de su vida,
con base en diferentes criterios.
Posibilitar la busqueda de informacin as
como la formulacin de preguntas.

Cules son los materiales de los nios

El arte a mi alrededor.
Observen obras pictricas, describan lo
que ven, expresen su opinin y las
sensaciones que les provocan dichas
obras.
Que realicen sus propias creaciones
artsticas que les permitan expresar sus
emociones.
Propiciar
la
valoracin
de
sus
producciones y las de sus comaeros.

Cules son los materiales de los nios

Tangram.
Pongan en juego su percepcin geomtrica y la

desarrollen, al construir diversas imgenes en

funcin de diferentes ubicaciones espaciales.
Propiciar la manipulacin libre a fin de que
reconozcan las caractersticas de las diferentes
figuras geomtricas y establezcan relaciones entre
ellas.
Permitir que sean los nios quienes encuentren
mediante intentos y razonamientos las soluciones.

Cules son los materiales de los nios

Cmo me cuido?
Conversen sobre situaciones en las que
puede haber riesgo de que ocurra un
accidente y propongan medidas de
prevencin y autocuidado.
Buscar estratgias que permitan trabajar
el tema de manera coresponsable entre
la escuela y la familia.

Cules son los materiales de los nios

Domin.
Utilicen el conteo para identificar la
cantidad de puntos que hacen corresponder
una ficha con otra y que asocien dicha
cantidad con el nombre de los nmeros.

Cules son los materiales de los nios

Lotera.
Nombren objetos e identifiquen algunas
imgenes.
Descubran caractersticas del sistema de
escritura.
Conozcan objetos antiguos.