ASPECTO DEL DESARROLLO

PSICOMOTRIS EN EL NIO CON

SINDROME DE DOWN

INTRODUCCIN
SINDROME
Significa la existencia de un conjunto
de sntomas que definen o caracterizan
a una determinada condicin
patolgica..

EL NIO
CON
SINDROME DE DOWN

A
I
R
O
T
S
I

Un dato arqueolgico ms antiguo

del que se tiene noticia sobre el SD,
es el hallazgo de un crneo sajn
del siglo VII, en que se describieron
anomalas estructurales compatibles
con una varn con SD.

 Hizo

el primer informe
documentado de un
nio con SD que lo
denominara en sus
inicios
como
cretinismo o idiocia
furfurcea.

ETIENNE
ESQUIROL
(1838)

 Trabaja

como director
del
Asilo
para
Retrasados
Mentales, y realiza minuciosos
estudios a sus pacientes.
Publica un artculo titulado:
Observaciones en un grupo
tnico de retrasados mentales
Donde
describir
las
caractersticas fsicas de sus
pacientes con SD.
Lo denominara Mongolismo

JOHN
LANGDON
DOWN
(1886)

G. E.SHUTTLEWORTH (1909)
Menciona por primera vez la edad materna
avanzada como un factor de riesgo para la
aparicin de este sndrome.
El sndrome fue bautizado como idiocia
calmuca o nios inconclusos
En 1932, se hace referencia por primera ves a

un reparto anormal de material cromosmico

como posible causa.

(1956)
TJIO Y LEVAN

Demuestran

la existencia
de 46 cromosomas en el
ser humano.

(1959)
Demuestran que las

personas con
presentan 47

LEJEUNE,
SDGAUTRIER Y TURPIN

En 1961, un grupo e cientficos, proponen el

cambio de nombre y, ya que los trminos
mongol o mongolismo podan resultar ofensivo.

LEJEUNE: Propuso la denominacin alternativa

como trisoma 21 ya que averiguo en que par
de cromosomas se encontraba el exceso del
material gentico.

En 1965, la OMS le cambia el nombre por

peticin del delegado de Mongolia, como
SNDROME DE DOWN.

Qu ha ocurrido
en
el beb que
presenta
sndrome de Down
y
que, por tanto,
tiene
47 cromosomas en
lugar de 46?

SINDROME DE DOWN
Es una situacin o circunstancia que
ocurre en la especie humana como
consecuencia
de
una
particular
alteracin gentica. Esta alteracin
gentica consiste en que las clulas del
debe poseen en su ncleo un
cromosoma de ms o cromosoma
extra, es decir, 47 cromosomas en
lugar en lugar de 46.

CONSECUENCIAS
Nuestra vida depende del equilibrio
armoniosa entre los 50.000 a 1000.000
genes que poseemos. Si hay una
trisoma, eso quiere decir que un
cromosoma est aadiendo ms copias
de genes al conjunto y eso rompe el
equilibrio armnico entre ellos.

LAS DISTINTAS FORMAS DE TRISOMA 21

Trisoma libre o simple

Por error en la distribucin
de
material genetico, que se produce en el
momento de la fecundacin o en la
primera divisin celular
El 95% de las personas con sndrome
de Down poseen esta trisoma simple.

Translocacin

Su origen en un aporte gentico suplementario ,

pero unidos a otro cromosomas. Generalmente
de los pares del 13 a 15; que al unirse al par
21 da lugar al tipo denominado traslocacin
Alrededor de un 3.5%
de personas con sndrome
de Down lo presentan.

Mosaicismo

Una de las celulas del organismo aparece

con trisomia 21 y otras son normales
debido a que esto ocurre en la fase
avanzada de division celular
Aparece en el 1,5% de
los nios con sndrome
de Down

RETRASO
MENTAL
VARIABLE

RASGOS FISICOS
PECULIARES

Discapacidad intelectual
No hay manera de predecir el
desarrollo mental de un nio con
sndrome de Down en funcin de sus
caractersticas fsicas.

Caractersticas Fsicas

Caractersticas Fsicas

Hipotona generalizada
Ojos inclinados hacia arriba
Hiperlaxitud ligamentaria
Orejas pequeas y ligeramente
dobladas en la parte superior
Debilidad en la articulacin
atlanto-axoidea
Lengua hipotnica

Nariz pequea y achatada en

entrecejo
Separacin del 1er. dedo del pie
Baja estatura en la niez y adultez
Tendencia a la obesidad
Cuello corto
Manos y pies pequeos
Lnea simeana en mano

el

D
A
U
C

O
R

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L
C

I
N

O
C

EN QUE CONSISTEN LOS RASGOS CARACTERISTICOS?

Todos los nios con Sndrome de Down tienen

las siguientes caractersticas:
Los ojos rasgados hacia arriba y con un
pliegue en el ngulo interno del parpado
(pliegue de epicanto).

 La nariz pequea y aplanada.

Las orejas pequeas, redondeadas o algo

enrolladas.
La boca chica, y por lo tanto la lengua tiende
a salir.

Los dientes por lo general pequeos y con

formas anmalas.
La voz a veces abaritonada. Dificultad en una
correcta articulacin.
El cuello corto.
La cabeza algo aplanada por detrs( el occipital)
y ligeramente mas pequea.
El pelo fino y lacio.

Las

manos
con
dedos
cortos
(branquidactilia),meique
algo
curvo
(clinodactilia), a veces una sola lnea
horizontal en la palma (lnea simeana)

En los pies, amplia separacin y/o un surco

profundo entre el primero y segundo dedo.

.
Los msculos son algo flcidos( hipotona)

Retraso en la mielinizacin,

desarrollo ms lento.
En la audicin va a presentar
una
hipoacusia
leve
o
moderada, otitis serosa.
Estrabismo,
miopa,
hipermetropa, conjuntivitis.

Sexualidad:
Hombre
son estriles
rganos sexuales un poco ms pequeos
Mujer
son frtiles
embarazos de alto riesgo

 Aspectos

cognitivos:

Retraso mental.
Lentitud para procesar y codificar la

informacin.
Dificultad para elaborarla y responder
tomando decisiones adecuadas.
Desorientacin espacial y temporal.
Problemas con el clculo aritmtico.

COMPLICACIONES

CARDIPATICAS CONGENITAS
PROBLEMAS CON EL PARATO
DIGESTIVO
DEFICIENCIA AUDITIVAS
MIOPATIAS
CATARATAS CONGENITAS

Defectos cardacos
Aproximadamente la mitad de los bebs
con sndrome de Down tiene defectos
cardacos.

Defectos intestinales
Aproximadamente el 12 % de los bebs con
sndrome
de
Down
nace
con
malformaciones intestinales.

Problemas de visin.
Ms del 60 % de los nios con sndrome de
Down tiene problemas de visin, como
esotropa (visin cruzada), miopa o
hipermetropa y cataratas.

Prdida de la audicin.
Aproximadamente el 75 % de los nios con
sndrome de Down tiene deficiencias
auditivas.

Infecciones.
Tienden a resfriarse mucho y a tener
infecciones de odo y, adems, suelen
contraer bronquitis y neumona.

Problemas de tiroides.

Aproximadamente el 1% de los bebs con

sndrome de Down nace con hipotirodismo
congnito.

Leucemia.
Menos de 1 de cada 100 nios con sndrome de
Down desarrolla leucemia.

Prdida de la memoria.
Las personas con sndrome de Down son ms
propensas que las personas no afectadas a
desarrollar
la
enfermedad
de
Alzheimer
(caracterizada por la prdida gradual de la memoria,
cambios en la personalidad y otros problemas).

El riesgo de sndrome de Down aumenta con la

edad de la madre?

Porcentaje incidencia segn edad de la madre

A los 25 aos, la probabilidad de una mujer de

tener un beb con sndrome de Down es de una
en 1250.
A los 30 aos, la probabilidad es de una en
1000.
A los 35 aos, la probabilidad es de una en 400.
A los 40 aos, la probabilidad es de una en 100.
A los 45 aos, probabilidad es de una en 30.

DESARROLLO
PSICOMOTOR

Qu

entendemos

por

desarrollo?

Es un proceso de expansin de las capacidades humanas, individuales y

colectivas, orientadas a satisfacer las necesidades humanas fundamentales

DESARROLLO INFANTIL
Proceso continuo, secuencial y
progresivo,
donde
una
habilidades preceden a otras y
sucesivas
en
etapas
de
ejecucin

PREMISAS DEL DESARROLLO

Es
continuo,
por
cambios
evidentes
de
mayor
complejidad.
Es
progresivo, describe un
potencial progresivo propio.
Es irreversible, lo que permite la
elaboracin de nuevas funciones
propias

Principios del desarrollo como proceso

El desarrollo progresa en direccin cfalocaudal.

El desarrollo vara por etapas.
El desarrollo es diferente de un nio en
relacin con otro.
El desarrollo tiene como base la maduracin
del sistema nervioso.
El desarrollo no es paralelo al crecimiento.

Factores que intervienen en el desarrollo

Factores

perinatales

Factores

postnatales

Los

nios de alto riesgo biolgico probable

Factores
Nios

alto riesgo biolgico establecido

Factores
Los

prenatales

genticos

nios de alto riesgo ambiental

PSICOMOTRICIDAD
La psicomotricidad intenta poner en relacin dos elementos:
lo psquico y lo motriz. Se trata de algo referido bsicamente al
movimiento, pero con connotaciones psicolgicas que superan lo
puramente biomecnico.
La psicomotricidad no se ocupa, pues, del movimiento
humano en s mismo, sino de la comprensin del movimiento
como factor de desarrollo y expresin del individuo en relacin
con su entorno. Al pretender estudiar el movimiento como
fenmeno de comportamiento no puede aislarse de otras cosas.
Slo considerado globalmente, en donde se integran tanto los
movimientos expresivos como las actitudes significativas se
puede percibir la especificidad motriz y actitudinal del ser humano
(Fonseca, 1996).

OBJETIVOS DE LA
INTERVENCIN PSICOMOTRIZ
La psicomotricidad se propone, como objetivo
general, desarrollar o restablecer, mediante un
abordaje corporal (a travs del movimiento, la
postura, la accin y el gesto), las capacidades
del individuo. Podamos incluso decir que
pretende llegar por la va corporal al desarrollo
de las diferentes aptitudes y potencialidades
del sujeto en todos sus aspectos (motor,
afectivo-social,
comunicativo-lingstico,
intelectual-cognitivo).

EQUILIBRIO

ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
GRUESAS

TRATAMIENTO
NIVEL
1

NIVEL
2

TRATAMIENTO

IN

G
E
T

N
A

TERCER ETAPA
TERCER TRIIMESTR

SEGUNDA ETAPA
SEGUNDO TRIMESTRE

PRIMERA ETAPA
PRIMER TRIMESTRE

PREGUNTAS MS
FRECUENTES

Qu tan grave es el retraso mental?

El

grado de retraso mental vara

considerablemente.
La mayora de los casos son de leves a
moderados , con intervencin adecuada
pocos tendrn un retraso mental grave.
No hay manera de predecir el
desarrollo mental de un nio con
sndrome de Down en funcin de sus
caractersticas fsicas.

 Qu puede hacer un nio con sndrome

de Down?

Por

lo general pueden hacer la mayora de las cosas

que hace cualquier nio como:

Caminar - hablar - vestirse - ir solo al bao.

Generalmente aprenden estas cosas ms tarde que

otros nios.

No puede pronosticarse la edad exacta en la que

alcanzarn su desarrollo.

Los programas de intervencin temprana que se

inician en la infancia pueden ayudar a estos nios a
superar antes las diferentes etapas de su desarrollo.

Puede un nio con sndrome de

Down asistir a la escuela?
S,

porque hay programas especiales a partir de la

edad preescolar que ayudan a desarrollar destrezas
en la mayor medida posible. Muchos nios consiguen
integrarse en clases para nios normales.
Algunos nios aprenden a leer y escribir y otros
terminan la escuela secundaria y continan
estudiando o van a la universidad.
Participan en diversas actividades propias de la
niez, tanto en la escuela como en sus vecindarios.

Puede un nio con sndrome de

Down asistir a la escuela?
Hay

programas de trabajo especiales diseados

para adultos con sndrome de Down, muchos de ellos
son capaces de trabajar normalmente.
Hoy

en da, es cada vez mayor la cantidad de

adultos con sndrome de Down que viven en forma
semi-independiente
en
hogares
comunitarios
grupales, cuidando de s mismos, participando en las
tareas del hogar, haciendo amistades, tomando parte
en actividades recreativas y trabajando en su
comunidad.

A
R
G

I
C

S
A