Analisis Del Discurso

CURSO/TALLER DE
ANLISIS DEL
DISCURSO
Mara del Rosario Fernndez
asesoramiento_metodologico@hotmail.com
OBJETIVOS
Introducir la problemtica del anlisis del
discurso para el abordaje de nuestra realidad
cotidiana, con especial inters en el discurso
poltico y periodstico.
Brindar una herramienta adecuada para lograr
una lectura interdisciplinaria de discursos
socialmente relevantes.
Favorecer la interpretacin y la produccin
textual.
Rescatar la creatividad de los asistentes como
agentes productores de sentido, tanto en el
plano de la oralidad como de la escritura.
DEFINICIN DE
DISCURSO
CHARAUDEAU, P. (1982) Language et
discours. Elments de semiolinguistique,
Hachette, Pars, 1988
el conjunto de actos significativos que

hablan el mundo a travs de la
instancia misma de su transmisin
NO ES: hablar del mundo
Fairclough, 1995
DISCURSO IMPLICA:
interaccin entre un
nivel textual (manifestacin lingstica
en forma de texto),
nivel discursivo (procesos de
produccin, distribucin y consumo de
los textos) y
nivel social (ideologa, poder como
hegemona).
Se pueden establecer relaciones

entre las estructuras y los procesos
sociales por un lado y las
propiedades del texto por otro.
PROCESO DE
SEMIOTIZACIN
[la actividad en] anlisis del discurso puede ser
designada como semiolingstica. Semio- de
semiosis, evocando que la relacin forma sentido
se
instaura
en
un
mundo
de
intencionalidad ligado a una perspectiva de accin
y de influencias sociales; lingstica recordando
que esta forma est constituida por una materia
de lenguaje, de las lenguas naturales - que, por el
hecho de su doble articulacin, de la particularidad
combinatoria de sus unidades (sintagmtico paradigmtica, en varios niveles- palabras, frases,
texto)
,
impone
un
procedimiento
de
semiotizacin del mundo que es diferente del de
otros lenguajes" (Charaudeau, 1994, pg. 4)
PROCESO DE
SEMIOTIZACIN
Proceso de transformacin:
En el que se parte de un "mundo a significar" para
transformarlo en un "mundo significado". Comprende
cuatro operaciones:
De identificacin: deteccin, conceptualizacin en el mundo
fenomenal de seres materiales o ideados que son
transformados en "identidades nominales"
De calificacin: adjudicacin de propiedades y caractersticas
que transforman a los seres en "identidades descriptivas"
De accin: inscripcin de los seres en esquemas de accin
por los cuales se transforman en "identidades narrativas"
De causacin: dado que los seres con sus peculiares
caractersticas actan y son actuados en una forma motivada
que los inscribe en una cadena de causalidad, esta cadena
ser transformada en "relaciones de causalidad"
PROCESO DE
SEMIOTIZACIN
transaccin
Proceso de
Por el cual el "mundo significado" se constituye en un objeto de intercambio entre un

sujeto hablante y otro sujeto que asume el rol de destinatario. Sus principios son:
La interaccin: plantea que todo acto de lenguaje en un intercambio entre dos participantes
que posean un mundo de referencia comn y finalidades o motivaciones comunes. Ambos
participantes se hallan involucrados en un proceso recproco, pero no simtrico. "Este principio
de interaccin funda el aspecto contractual del dispositivo sociolingstico puesto que implica
un reconocimiento - legitimacin recproca de los participantes que se enfrentan" (Charaudeau,
1994,pg. 5)
La pertinencia: los participantes deben poder reconocer los universos de referencia, "deben
poder compartir - lo cual no quiere decir necesariamente adoptar- los saberes contenidos en el
acto de lenguaje en cuestin: saberes sobre el mundo, sobre los valores psicolgicos y sociales,
sobre los comportamientos, etc. Este principio exige entonces que los actos de lenguaje sean
apropiados (en el sentido de P, Grice) en relacin a su contexto (en el sentido de Spenber y
Wilson) y, agregamos nosotros, a su finalidad, lo cual, por lo mismo, confirma el aspecto
contractual del dispositivo sociolingstico. " (Charaudeau, 1994,pg. 5)
La influencia: todo sujeto apunta, con su acto de lenguaje, a alcanzar a su interlocutor ya sea
para que ste acte, se emocione o piense de un determinado modo. En este sentido, el sujeto
interpretante de un acto de lenguaje se sabe "objetivo de influencia". Podr interactuar pero no
est obligado a tener en cuenta las coacciones .
La regulacin: para que el intercambio de los participantes no culmine en un enfrentamiento
corporal o en la ruptura de palabra, debe existir una regulacin de las influencias y
contrainfluencias que aseguren un mnimo marco de intercomprensin e intercambio en el cual
dominarn ciertas estrategias.
APLICACIN DEL PROCESO DE

SEMIOTIZACIN A UNA LETRA DE
TANGO
POR ELLA TEN PIEDAD
Letra de Antonio Polito
Msica de Antonio Polito
Referencias:
Identificacin
Calificacin
Acccin
Causacin
Dentro de un barrio abandonado,

lleno de ruinas y soledad,
vive tu madre sin un cuidado,
sin un cario a quien prodigar...
Y entre sus plantas y sus rosales,
se entretiene para olvidar,
y de sus ojos tristes, cansados,
ms de una lgrima suele rodar.
Y en la milonga sigue la danza,

corre la espuma del buen champn.
Y entre las risas que hablan de
penas,
sigues el rumbo de lo fatal.
Y quien pensara que fuiste buena,

que cierto da se festej
el compromiso con el muchacho
que te am mucho y no te olvid;
que en esas tardes, de cuando en
cuando,
lleg a tus puertas, con ilusin,

y entrelazado, juntas las manos,
jur quererte y no te minti.
Un triste da, tu pobre madre,

en tu cuartito, no te encontr.
Y al ver el lecho triste y vaco,
llena de penas, mucho llor.
Ya eres otra... toda cambiada;

con ropa fina de gran valor,
por la Avenida, luciendo galas,
ibas jugando con la pasin.
Pero bajaste de aquella cumbre,
y a la milonga fuiste a caer.
Ya sos madera que no da lumbre,
una de tantas oh, pobre mujer!...
Volv a tu casa, tu madre enferma,

sobre tu lecho, se siente mal;
dale un consuelo, para sus penas,
La pobrecita se morir!.-
Creacin de entidades del

mundo:
Adjetivos
el mbito de la
FAMILIA
Sustantivos
Barrio
Plantas +
POSESIVO
Rosales
Madre
Proceso
METONMICO
OJOS
Abandonado
sin un cuidado,
sin un cario a
quien prodigar
tristes,
cansados

mundo:
el mbito de la
Adjetivos
FAMILIA
/ Subord.
Sustantivos
Compromiso
Muchacho
Tardes
Ilusin
Cuartito
Lecho +
POSESIVO
Madre (entidad
cualificada:
POBRECITA)
que cierto da se
festej
que te am mucho y
no te olvid
esas
triste y vaco
Pobre, llena de
penas. enferma

mundo:
Adjetivos
el mbito del
ARRABAL
/ Subord.
Sustantivos
Milonga
Danza
Espuma
Champm
Risas
Rumbo
Ropa
Avenida
Pasin
Cumbre
ALOCUTARIA
Buen
que hablan de
penas
Fatal
fina de gran valor
aquella
GENERACIN DE
PROTAGONISTA Y
ANTAGONISTA
PROTAGONISTA
ANTAGONISTA
MADRE
HIJA
TOPUS SIMBLICO
MILONGA
TOPUS SIMBLICO
BARRIO
PLANTAS
CASA
ADENTRO
FUISTE BUENA
MORALEJA: VOLV
AVENIDA
AFUERA
TODA CAMBIADA
MODO IMPERATIVO
En La Ribera
Bersuit Vergarabat
Gustavo Cordera
En la ribera
En la ribera hay hormonas
Hay redoblonas
Negras caderas que cinturean la miseria
En la ribera
Cloaca de la historia
Negros de La Boca
O Avellaneda
O Laferrere
O La Matanza, que todava duele
Slo se arroja basura
Se aspira pimienta blanca
Los corazones supuran
Y murguean
Danzas guerreras
Bailan al hambre
Cantan a la peste
Cueste lo que cueste
Es el arte de la pelea
Es una cmara de fotos comida del da
Un auto puede salvarlos un mes ms
Como manada acechando a sus presas
No hay peor delito que dejarse basurear
En la ribera
En la ribera se culea
El parapljico te mueve
Los abuelos te voltean
Y se culea
Rebelin indigente
Regala vida el agujero
Flores del riachuelo
En la ribera
El sexo es barato
Conoc a los quince aos
La cara de Dios
En la ribera
El chapero revienta
Crecen ms de la cuenta
El indio no desapareci
En la ribera
Cuelgan de a diez en las tetas
Son las condecoraciones
Que ningn genocida carg
En la ribera
Si no se mueren de hambre
Es que algo queda en la sangre
Que el viento no se llev
Y cumbiean
Todas las noches cumbiean
Cuentan historias que
Ni el ms cruel imagin
Mastican rabia
Como en antiguas reducciones
Sin siquiera saber
De dnde viene su piel
La pa es como una antigua lanza guerrera
"La nueva" arma del urbano cazador
Parece ser que envenenarlos, no es violencia
Es violencia su desesperacin
En la ribera
En la ribera te culea
El abuelo te chorea
Y se culea
Rebelin indigente
En la ribera
En la ribera te culea
El abuelo te chorea
Y se culea
Rebelin indigente
En la ribera..
ESPACIOS TPICOS
Greims y Courts (1979)
Espacio tpico: aqu (En la Ribera)
Espacio paratpico: all (periferia urbana)
se oponen al :
Espacio heterotpico: all, en otra parte
(centro urbano)
TOPUS SIMBLICO:
creado por espacios
LA RIBERA (LMITE-UMBRAL)
Negros de La Boca
O Avellaneda
O Laferrere
FALSA
DISYUNCIN: O = Y
O La Matanza
TOPUS SIMBLICO:
creado por nominaciones
HAY (no es un
verbo)
Hormonas
Redoblonas
Negras caderas
Cloaca de la
historia
Negros de La Boca
Danzas guerreras
ES (conector
entitativo)
arte de la pelea
cmara de fotos
= comida del da
Parece ser que
envenenarlos
sexo es barato
TOPUS SIMBLICO:
creado por nominaciones
presas
Manada (animalidad)
chapero
Indio
Rebelin indiferente
Agujero
Hambre
Rabia
Antiguas reducciones
Piel
Lanza
Armas
Cazador
Desesperacin
riachuelo
La pa es como una
antigua lanza
guerrera
"La nueva" arma
del urbano cazador
Parece ser que
envenenarlos, no es
violencia
Es violencia su
desesperacin
IDENTIDADES CREADAS
POR ASOCIACIN
SINTAGMTICA
ORDEN LGICO
ALTERADO
vagina (metonimia de Mujer)
El agujero regala vida ORDEN LG. NORMAL
DAR sentido de ddiva, no premeditacin
REGALA vida
flores del riachuelo
Vida = Flores del riachuelo = hijos
ALEJAMIENTO DEL
NARRADOR DEL TOPUS
SIMBLICO
Forma PERSONAL:
Forma IMPERSONAL:
Borra la posibilidad de
la presencia de sujetos
activos:
SE CULEA
SEXO = hormona
SEXO
VS
ELLOS
VS
Implica al narrador
como sujeto activo
Conoc a los quince
aos la cara de Dios
VERBO CONOCER
implica SABER
SEXO= cara de Dios
CONOCIMIENTO
YO (CRONISTA)
ALEJAMIENTO DEL
NARRADOR DEL TOPUS
SIMBLICO
Narrador HETERODIEGTICO
(acta a modo de
CRONISTA)
Como (construccin comparativa)
manada acechando a sus presas
Parece ser que envenenarlos
Todos los relatos en impersonal con se (Se
aspira, se culea, etc)
VS
Narrador AUTODIEGTICO
Conoc a los quince aos la cara de Dios
FUNCIN EVALUATIVA DEL

NARRADOR HETERODIEGTICO
Por construccin comparativa
como una antigua lanza guerrera =
"La nueva" arma del urbano cazador (interetextualidad)
Por construccin negativa

Sin siquiera saber de dnde viene su piel
El indio no desapareci
ningn genocida carg
Que el viento no se llev (interetextualidad)
Rebelin indiferente
FUNCIN EVALUATIVA
DEL NARRADOR
HETERODIEGTICO
Por generacin de hiptesis
Si no se mueren de hambre
Es (modo fctico asertivo que se vincula con la
posicin de CRONISTA) que algo queda en la
sangre que el viento no se llev
Por generacin utilizacin de realizantes

Crecen ms de la cuenta
El chapero revienta
Nominalizaciones realizantes:
Idea de exceso:
Redoblonas: habilita el mbito
del SEXO, EL JUEGO
Hambre: habilita la CARENCIA DE
NECESIDADES BSICAS
Peste: habilita la ENFERMEDAD
Manada: habilita la ANIMALIDAD
HUMANIDAD
Violencia: habilita lo NO SOCIAL
FORMAS VERBALES
RELACIONES CAUSALES
Y murguean
Y se culea
(IMPERSONAL)
Y cumbiean
ACCIONES NO FCTICAS
Si no se mueren de
hambre
Es que algo queda en la
sangre
Que el viento no se llev
ACCIONES FCTICAS
que cinturean la miseria

que todava duele
Se aspira pimienta blanca
Los corazones supuran
Bailan al hambre
Cantan a la peste
que dejarse basurear
Los abuelos te chorean
Cuelgan de a diez en las tetas
Que ningn genocida carg
Todas las noches cumbiean
Cuentan historias que
Mastican rabia
Sin siquiera saber
COMPLICIDAD
NARRADOR/LECTOR
AMENAZA
El abuelo te chorea
sentido implicado:
PRINCIPIO DE OXMORON:
Adjudicar acciones no esperables a las entidades
nominales:
Parapljico /mover
Abuelo/ robar
Aparecen como sujetos ACTIVOS de acciones que,
en general los presentan como PASIVOS (los
parapljicos son movidos- abusados
sexualmente; los abuelos son robados)
PREGUNTAS
Qu tan comn y real es la referencia y qu tan
fcil es transmitirla si partimos del hecho
(reconocido por los propios funcionalista) de que la
codificacin y la decodificacin resultan dos
procesos distintos?
El sujeto hablante es nico y siempre propietario
de su discurso? Qu voces resuenan en su
alocucin?
Es siempre el destinatario del discurso aqul al
que el emisor declara dirigirse?Cmo participa en
la construccin textual el receptor?Resulta la
decodificacin un acto pasivo de asimilacin?
PRINCIPALES CONCEPTOS
TERICOS
Emisor:
Locutor: aqul que emite un enunciado (sea propio o

no).
Enunciador: responsable del enunciado que puede ser o
no explicitado por el locutor.
Receptor:
Auditor: receptor ocasional del discurso.
Alocutario: receptor al cual el locutor declara dirigirse.
Destinatario: receptor a quien va dirigido,
autnticamente el mensaje.
EJEMPLO
Situacin: Una clase de lingstica,
la profesora hablando a sus alumnos
y el cafetero que pasa para vender
Enunciado:
Chicos, como dice Saussure, la
lengua no es una nomemclatura
Locutor:
La profesora
Enunciador:
Saussure (responsable de la idea
de que la lengua NO sea una nomenclatura)
Alocutario:
Los alumnos (vocativo: chicos)
Destinatario:
Los neogramticos (a quienes se
diriga Saussure y contradeca pues pensaban
que la lengua era una nomenclatura. Punto de
vista asertivo de la negacin descriptiva: la
lengua No es una nomenclatura)
Auditor:
El cafetero
DISTINCIN DE LOS
DESTINATARIOS EN EL
DISCURSO POLTICO
(VERN)
PRODESTINATARIO:
aqul que
comparte las ideas polticas del

locutor
CONTRADESTINARIO: aqul que no
comparte las ideas polticas del
locutor y se le opone
PARADESTINATARIO: aqul que se
presume como indeciso
EJEMPLO
Con esa experiencia y ese aprendizaje
histrico que creo que hemos hecho todos
(PARADESTINATARIO), los convoco a todos
los argentinos en serio
(CONTRADESTINATARIO), a
comprometernos (PROTODESTINATARIO)
ms all de la palabras, ms all de los
discursos, al combate contra la pobreza, por la
distribucin del ingreso y por una Argentina
que trabaje ms y produzca mejor. (discurso
original)
PALABRAS PRONUNCIADAS POR EL JEFE DE REGIMIENTO 11 DE

INFANTERA GENERAL LAS HERAS EL 11 DE NOVIEMBRE DE
1964 EN EL MUSEO HISTRICO PROVINCIAL EN OPORTUNIDAD
DEL LICENCIAMIENTO DE LA CLASE 43
REGIMIENTO 11 DE INFANTERA:
El 10 de abril, hace 7 das, recibimos en nuestra plaza de armas el
autntico sable del General Las Heras. En esa oportunidad y al declarar
inaugurada la celebracin del Sesquietenario de la Unidad, pedimos que
l nos guiara en tan magno acontecimiento.
Hoy, con la satisfaccin del deber cumplido, vamos a restituir la reliquia
Tenemos todos conciencia de haber seguido durante este ao el rumbo
Recordis aquel da, an bisoos soldados vestas por primera vez el
al Museo donde seguir siendo venerada por la ciudadana de Rosario.

que desde la eternindad,su conductor, nuestro primer Jefe, nos marc.
uniforme de la Patria, hoy ya veteranos, acuds al Museo de Historia, a
saldar la deuda de restituir el sable a su lugar de origen.
Y es hoy, el da elegido para que los primeros de vosotros

abandonis las filas del ms glorioso regimiento de Infanteria.
Magnfica coincidencia, frente al sable os sents por primera vez
soldados de la Patria, y frente a l, el ltimo da de su custodia,
varios de vosotros volveris a la vida civil.
Como en aquel momento partieran los soldados de las clases

1942, hoy, son los primeros de la clase 1943, los que se alejan
unos de otros bajo su tutela, unos y otros alegres por las
circunstancias y tal vez, tristes por el alejamiento.
Sois vosotros los primeros soldados del Regimiento del

Sesquicentenario que abandonis sus filas, en l todava queda
la masa que ya avizora vuestro camino; ustedes y ellos han
cumplido con el objetivo trazado; ustedes y ellos son autnticos
leones de Las Heras.
Soldados: esta ceremonia resulta doblemente significativa, nos alejamos

del sable que fue nuestro smbolo, y nos alejamos de algunos de nuestros
camaradas de lnea, pero todo esto es figurado, ya que ni de uno, ni de
los otros nos separamos, al contrario, hoy 11 de noviembre, luego de la
magnfica etapa cumplida, estamos todos an ms cerca, y a medida que
transcurre el tiempo y os vientos de la vida nos dispersen, seguiremos
ms unidos, porque hemos tenido la inmensa fortuna de haber formada
en esta magnfica unidad cuando recordaba el 150 aniversario de su
creacin, porque hemos seguido su bandera inmaculada, sorteando con
xito los escollos del camino, porque hemos sabido saludar con la frente
bien alta, el sol de cada maana, dejando que su luz nos llegara al alma,
porque hemos interpretado un poco ms la historia de nuestra patria,
comprendiendo que all est la fuente de nuestra nacionalidad, porque
hemos cantado con todas nuestras fuerzas a la libertad, inmensamente
seguros que all est la verdad, porque hemos cantado con todas nuestras
fuerzas a la libertad, inmensamente seguros que all est la verdad, la
razn y la esencia de nuestra querida Argentina.
ENUNCIACIN Y
ENUNCIADO
ENUNCIADO: PRODUCTO
1)Cierren las ventanas (modo imperativo)
2) Podran cerrar las ventanas (modo
potencial)
ENUNCIACIN: PROCESO
1)No intenta ser corts, demuestra una
situacin de hasto, impone al otro una orden,
colocndolo en una situacin de dominio
(modo imperativo)
2) Intenta ser corts, persuasivo, ubica al otro
en un lugar de colaborador, no de subalterno .
PUESTA EN DISCURSO
El carcter argumentativo no slo radica en el
texto, sino que ya puede rastrearse en el
enunciado, producto surgido del proceso de
enunciacin que, creemos, ha sido muy bien
estudiado por los lingistas (Benveniste-1974,
Ducrot, 1984, etc.) y que, como sintetizan Costa
y Mozejko (2001), permite su caracterizacin
como
una accin de puesta en discurso, realizada por
un sujeto competente, que definira su identidad
por la relacin con un t sobre el cual pretende
influir: hacer ser e incluso, hacer hacer (23).
MAINGUENEAU: LAS ESCENAS QUE

CONSTITUYEN TODO DISCURSO
En relacin con el discurso de la

presidente por los bombardeos del 55:
Escena englobadora, tipo de discurso
(discurso poltico)
Escena genrica (gnero del

homenaje)
Escenografas, construidas por los

hipotextos (modelos. Ej: relato
autobiogrfico), por los hipertextos
y el intertexto
HUELLAS DE LA
SUBJETIVIDAD EN EL
LENGUAJE
LAS PERSONAS:
YO: es el eje de la enunciacin,

corresponde a quien se apropia del
discurso, aunque en su voz subyazcan las
voces de otros.
NOSOTROS: no se trata de una sumatoria
de yoes . Puede presentar dos versiones:
INCLUSIVO: Yo + T
EXCLUSIVO: Yo + l
PERSONAS
La primera lectura que se hace del NOSOTROS es
inclusiva, por ello resultan tan fuertemente
persuasivo, porque como T, tendemos a creernos
incluidos en el mensaje
Ejemplo:
Nosotros INCLUSIVO:
(un poltico hablando con su gabinete):
Vamos a tomar tal medida (Yo poltico que habla- + T
gabinete a quien se dirige)
Nosotros EXCLUSIVO:
(un poltico hablando al pueblo):
Vamos a tomar tal medida (Yo poltico que habla- + l
gabinete con el cual comparte tomar tal medida. Queda excluido
el T-pueblo)
PERSONAS
T:
A quien instalamos como la otra persona
con la que se dialoga (haciendo la
salvedad de que puede erigirse en
alocutario o en destinatario)
TANTO YO COMO T SON PROPIAMENTE
PERSONAS PORQUE SE INSTALAN EN EL
MBITO DEL DILOGO
LA NO PERSONA
Se ubica por fuera del mbito dialogal, implica un distanciamiento.

A veces, el YO se refiere a s mismo utilizando esta no persona, lo
cual genera un posicionamiento discursivo absolutamente
diferente.
Ejemplo:
En el da de la fecha voy a enviar al Parlamento de la
Nacin un proyecto de ley(habla la presidente. Discurso
original)
En el da de la fecha vamos a enviar al Parlamento de la
Nacin un proyecto de ley(nosotros exclusivo: habla la
presidente a ttulo personal ms el aval del resto del
gobierno)
En el da de la fecha, la presidenta va a enviar al
Parlamento de la Nacin un proyecto de ley (habla la
presidente en 3 persona)
EL AUTOR
Segn Foucault, NO se trata de un autor
emprico, de un carnadura, sino de una
FUNCIN TEXTUAL
El AUTOR resulta aqul a quien los lectores
adjudicamos ciertos textos y no otros.
Por ejemplo: Nunca pensaramos que
Borges escribi Yo tambin fui un
espermatozoide
El AUTOR es un EFECTO DE LECTURA
HUELLAS DE LA
SUBJETIVIDAD EN EL
LENGUAJE
NDICES DE OSTENCIN
ESPACIALES:
Adverbios y locuciones espaciales:
aqu, all, ac, all, en tal lugar, etc.
Adjetivos y pronombres demostrativos
Este, ese, aquel, esta, esa aquella, etc.
Adjetivos posesivos
Mi, tu, su, nuestro (inclusivo o
exclusivo), mo, tuyo, suyo, etc.
EJEMPLO
Discurso de la Presidente el 17de junio de 2008 en
ocasin de recordar los bombardeos a Plaza de Mayo
del 55
all
Sustitucin: ac
se instal en la Argentina la impotencia de

aquellos sectores civiles que incapaces
implica lejana de quien habla y escucha
Sustitucin:
estos sectores civiles(cercana respecto del hablante)
esos sectores civiles (cercana respecto del oyente)
HUELLAS DE LA
SUBJETIVIDAD EN EL
LENGUAJE
NDICES DE OSTENCIN
TEMPORALES:
Adverbios y locuciones temporales:
Hoy, entonces, hace tiempo, maana,
ayer, etc.
Verbos:
Intervienen tres cuestiones:
MODO
TIEMPO
ASPECTO
MODO
INDICATIVO: FCTICO-CERTERO
Ese da, aviones de la Marina bombardearon la
Casa Rosada (discurso original)
SUBJUNTIVO: NO FCTICO- EXPRESA DESEO
Ese da, aviones de la Marina que bombardearan
la Casa Rosada
POTENCIAL: NO FCTICO- EXPRESA POSIBILIDAD
Ese da, aviones de la Marina bombardearan la
Casa Rosada
IMPERATIVO:EXPRESA ORDEN
Bombardeen la Casa Rosada!
MODALIDADES Y MODOS
VERBALES
inauguramos una maravillosa estatua, ms que estatua

es un monumento, que hoy est (INDICATIVO- MODO
FCTICO Y CERTERO) aqu, en la plaza que est al lado
de la Casa Rosada, recordando no solamente hombres y
mujeres que perdieron la vida en esa trgica jornada,
sino fundamentalmente (MODALIZAROR FCTICO
REFUERZA LO CIERTO DEL MODO VERBAL) tal vez
(MODALIZADOR HIPOTTICO ATENA EL EFECTO
TAN FUERTEMENTE CERTERO DEL MODO VERBAL Y
DEL MODALIZADOR FUNDAMENTALMENTE) uno de
los hitos, una de las claves de la historia contempornea
de los argentinos de los ltimos 50 60 aos.
MODALIDADES Y MODOS
VERBALES
Sera (MODO POTENCIAL NO FCTICO, NO
PRODUCE CERTEZA) fcil nicamente pensar
que fueron (MODO INDICATIVO: FCTICOINDICA CERTEZA) militares los que
bombardearon la plaza, de hecho
(MODALIZADOR ASERTIVO. REFUERZA EL
SENTIDO CERTERO Y FCTICO DEL VERBO)
lo fueron, obviamente (MODALIZADOR
ASERTIVO. REFUERZA EL SENTIDO CERTERO
Y FCTICO DEL VERBO), conducan (MODO
INFICATIVO.FCTICO.CERTERO) los aviones
MODALIDADES Y MODOS
VERBALES- CAMBIO A UN
SENTIDO NO FCTICO
Sera (MODO POTENCIAL NO
FCTICO, NO PRODUCE CERTEZA)
fcil nicamente pensar que hayan
sido (MODO SUBJUNTIVO: NO
FCTICO- INDICA DUDA) militares
los que bombardearan la plaza,
conduciran (MODO POTENCIAL.
NO FCTICO) los aviones
MODALIDADES
DISCURSIVAS
Afectan a la totalidad de lo enunciado. Pueden ser:
ALTICA: Predica el ser
Siempre fueron los jvenes los que pusieron la
sangre en nuestro pas (discurso original)
EPISTMICA: Predica el creer, parecer, sentir
Creo que fueron los jvenes los que pusieron la
sangre en nuestro pas
DENTICA: Predica el deber
Siempre debieron los jvenes poner la sangre en
nuestro pas
TIEMPO
El tiempo por excelencia de la enunciacin
es el
PRESENTE
En funcin de l pueden darse:
Retrospecciones: implican ir hacia atrs
Prospecciones: implican ir hacia adelante
Ejemplo de rupturas en
el tiempo
Yo recin escuchaba a quien me precedi en el uso
de la palabra, su padre tena 29 aos cuando muri,
4 ao de derecho, Polica Federal. Siempre fueron los
jvenes los que pusieron la sangre en nuestro pas.
En el `55 fueron jvenes; en el `76 fueron jvenes;
en Malvinas fueron jvenes; y fueron jvenes
tambin en los das de diciembre del 2001 los que
murieron. Siempre son los jvenes. Yo les pido en
nombre de esos jvenes, que no solamente muchos
mueren por una bala, sino por la miseria, o por la
droga, como recin grit una compaera del barrio
RETROSPECCIONES
HOY DE LA ENUNCIACIN
DECTOS TEMPORALES Y ESPACIALES
Ejemplo de rupturas en el
tiempo
Los invito a todos los argentinos, como
hice una vez desde aqu, con toda
humildad, no se me cayeron los anillos
por pedir perdn, nunca se me van a
caer
RETROSPECCIONES
PROSPECCIONES
HOY DE LA ENUNCIACIN
DECTOS TEMPORALES Y ESPACIALES
Ejemplo de cambios
temporales
Texto original
Yo quiero en nombre de
estas cosas anunciarles
hoy que esta medida de
las retenciones mviles
que tanto revuelo ha
causado a un sector
que hace 90 das corta
rutas, impide que otros
argentinos transiten
libremente con su
trabajo
Texto modificado
Yo quera en nombre de
estas cosas anunciarles
hoy que esta medida de
las retenciones mviles
que tanto revuelo causa
a un sector que hace 90
das cort rutas, impidi
que otros argentinos
transitaran libremente
con su trabajo
ASPECTO
Existen bsicamente dos aspectos:
PUNTUAL: indica una accin que NO dura en
el tiempo.
cumple con su mandato popular, con los que
lo votaron (texto original)
DURATIVO: indica una accin que dura en el
tiempo.
cumple con su mandato popular, con los que
lo votaban
OTROS ASPECTOS
INCOATIVOS:
Indican el COMIENZO de la accin
ha empezado a(iterativo)
reposicionarnos (iterativo)
ITERATIVOS:
Indican la REPETICIN de la accin
CULMINATIVOS:
Indican la CULMINACIN de la accin
ha logrado(culminativo)
reposicionarnos (iterativo)- discurso
original
TIEMPOS COMENTATIVOS
Y NARRATIVO
(WEINRICH)
El tiempo del texto y el tiempo de la accin pueden coincidir o no. Los

tiempos verbales son en general los encargados de sealar la coincidencia
o divergencia entre los dos. En el grupo de los tiempos comentativos, el
pretrito perfecto representa la retrospeccin y el futuro marca la
prospeccin (Marafioti, 1997, pg. 132). En relacin con el presente
aparecen el pretrito perfecto y el futuro; los tres integran as un primer
grupo
de
verbos...[que]
pueden
caracterizarse
como
tiempos
comentativos El segundo est compuesto por el indefinido, el
imperfecto, el pluscuamperfecto, el pretrito anterior y el condicional
pueden caracterizarse como narrativos (Marafioti, 1997, pg. 131)
Al emplear los tiempos comentativos hago saber al interlocutor que el
texto merece de su parte una atencin vigilante (grado de alerta II). Es sta
oposicin entre el grupo de tiempos del mundo narrado y el mundo
comentado la que caracteriza globalmente como actitud de locucin (por
supuesto que la actitud del locutor exige del alocutario una reaccin
correspondiente, de tal manera que la actitud de comunicacin as creada
les es comn (Marafioti, 1997, pg. 131). Es esta vigilancia que imponen
los tiempos comentativos en oposicin a los narrativos, precisamente, la
que le otorga vivacidad y actualidad al relato.
De los TIEMPOS NARRATIVOS a los

TIEMPOS COMENTATIVOS
Texto original
Texto modificado
La primera noticia sobre los

fusilamientos clandestinos de junio de
1956 me lleg en forma casual, a
fines de ese ao, en un caf de La
Plata donde se jugaba al ajedrez, se
hablaba ms de Keres o Nimzovitch
que de Aramburu y Rojas, y la nica
maniobra militar que gozaba de algn
renombre era el ataque a la bayoneta
de Schlechter en la apertura siciliana.
En ese mismo lugar, seis meses antes,
nos haba sorprendido una
medianoche el cercano tiroteo con que
empez el asalto al comando de la
segunda divisin y al departamento de
polica, en la fracasada revolucin de
Valle.
(Prlogo de Operacin Masacre

de R.Walsh)
La primera noticia sobre los

fusilamientos clandestinos de
junio de 1956 me llega en forma
casual, a fines de ese ao, en un
caf de La Plata donde se juega
al ajedrez, se habla ms de Keres
o Nimzovitch que de Aramburu y
Rojas, y la nica maniobra militar
que goza de algn renombre es
el ataque a la bayoneta de
Schlechter en la apertura
siciliana.
En ese mismo lugar, seis meses
antes, nos ha sorprendido una
medianoche el cercano tiroteo con
que ha comenzado el asalto al
comando de la segunda divisin y
al departamento de polica, en la
fracasada revolucin de Valle.
De los TIEMPOS
COMENTATIVOS a los
TIEMPOS NARRATIVOS
Texto original
Texto modificado
As nace aquella investigacin,

este libro. La larga noche del 9 de
junio vuelve sobre m, por segunda
vez me saca de las suaves,
tranquilas estaciones. Ahora,
durante casi un ao no pensar en
otra cosa, abandonar mi casa y
mi trabajo, me llamar Francisco
Freyre, tendr una cdula falsa con
ese nombre, un amigo me
prestar una casa en el Tigre,
durante dos meses vivir en un
helado rancho de Merlo, llevar
conmigo un revlver, y a cada
momento las figuras del drama
volvern obsesivamente
(Prlogo de Operacin Masacre de
R.Walsh)
As naci aquella investigacin,

este libro. La larga noche del 9
de junio volvi/ haba vuelto
sobre m, por segunda vez me
sac de las suaves, tranquilas
estaciones. Ahora, durante casi
un ao no pensara en otra cosa,
abandonara mi casa y mi traba
jo, me llamara Francisco Freyre,
tendra una cdula falsa con ese
nombre, un amigo me prestara
una casa en el Tigre, durante dos
meses vivira en un helado
rancho de Merlo, llevara
conmigo un revlver, y a cada
momento las figuras del drama
volveran obsesivamente
TEXTO DE ANLISIS
Desde aqu, saludo con cario y emocin a los trabajadores

de esta patria. Vaya mi palabra a los que estn en la
montaa, en los faldeos cordilleranos o en el litoral; los que
viven en la estepa austral o en los grandes campos de estas
regiones, centro sureo, vaya nuestra palabra para el hombre
de empresa, de industria y de comercio, para el empleado,
que desarrollan una actividad en nuestra patria. Vayan
nuestras palabras de saludo y esperanza para los
profesionales y los tcnicos, para todos aquellos que
coloquen su esfuerzo y capacidad al servicio de la gran causa
comn en la tierra que hemos nacido, y quiero por sobre todo
dirigirme a las mujeres, a las compaeras, a la familia, a ellas
a quienes antes tanto se les dijo en contra nuestra; quiero
sealarles que nuestra gran preocupacin, nuestro gran
anhelo, nuestra ansia es hacer que la mujer se incorpore a los
niveles del trabajo, de la cultura, de la capacidad para hacer
posible el aprovechamiento, precisamente, de esta
capacidad, y en ella saludo para el futuro mejor a lo mejor
que tiene nuestro pas, que son los hijos, los hijos del pueblo.
CONSIGNAS
Determinar posible AUTOR

Momento histrico
Situacin pragmtica
Propsito
Alocutarios y destinatarios
Encuadre ideolgico
UTILIZACIN DE RELATIVAS EN
LA CONSTRUCCIN DEL
ALOCUTARIO
para el empleado <que desarrolla una

[el empleado]: SUJETO/ AGENTE
actividad en nuestra patria>.
Vayan nuestras palabras de saludo y esperanza
para los profesionales y los tcnicos, para todos
aquellos <que coloquen su esfuerzo y capacidad al
servicio [el prof, tcnico, etc]: SUJETO/ AGENTE de
la gran causa comn >
quiero por sobre todo dirigirme a las mujeres, a

las compaeras, a la familia, a ellas <a quienes
antes
[las mujeres]:
OBJETO/ PACIENTE
tanto se les dijo en contra nuestra>
DISCURSO DEL PRESIDENTE

JUAN DOMINGO PERON
"...Compaeros: hoy, hace

veintin aos [se refiere a
1953] que en este mismo
balcn, y con un da luminoso
como el de hoy, habl por
ltima vez a los trabajadores
argentinos. Fue entonces
cuando les recomend que
ajustasen sus organizaciones,
porque venan das difciles...
No me equivoqu, ni en la
apreciacin de los das que
venan, ni en la calidad de la
organizacin sindical, que a
travs de veinte aos... pese
a esos estpidos que
gritan...
Qu pasa, qu
pasa, qu pasa,
general, est lleno
de gorilas el
gobierno popular! Se va a acabar, se
va a acabar, la
burocracia sindical!
"...Deca que a
travs de estos
veintin aos, las
organizaciones
sindicales se han
mantenido
inconmovibles, y
hoy resulta que
algunos imberbes
pretenden tener
ms mrito que los
que durante veinte
aos lucharon..
Qu pasa, qu
pasa, qu pasa,
general, est lleno
de gorilas el
gobierno popular!
"...Por eso compaeros,

quiero que esta
primera reunin del
Da del Trabajador sea
para rendir homenaje a
esas organizaciones y
a esos dirigentes
sabios y prudentes que
han mantenido su
fuerza orgnica, y han
visto caer a sus
dirigentes asesinados,
sin que todava haya
sonado el
escarmiento...
Rucci traidor,
saludos a Vandor! Qu pasa, qu
pasa, qu pasa,
general, est lleno
de gorilas el
gobierno popular! Montoneros,
Montoneros,
Montoneros!
"...Compaeros, nos
hemos reunido nueve
aos en esta misma
plaza, y en esta misma
plaza hemos estado
todos de acuerdo en la
lucha que hemos
realizado por las
reivindicaciones del
pueblo argentino. Ahora
resulta que, despus de
veinte aos, hay algunos
que todava no estn
conformes de todo lo que
hemos hecho...
Si este no es el
pueblo, el pueblo
dnde est! Conformes,
conformes, conformes,
general, conformes los
gorilas, el pueblo va a
luchar!
(En este momento
comienzan a retirarse
las columnas de
Montoneros y Juventud
Peronista)
"...Compaeros, anhelamos
que nuestro movimiento
sepa ponerse a tono con el
momento que vivimos. La
clase trabajadora argentina,
como columna vertebral de
nuestro movimiento, es la
que ha de llevar adelante
los estandartes de nuestra
lucha. Por eso compaeros,
esta reunin, en esta plaza,
como en los buenos tiempos
debe afirmar decisin
absoluta para que en el
futuro cada uno ocupe el
lugar que corresponde en la
lucha que, si los malvados
no cejan, hemos de hacer...
Conformes,
conformes,
conformes,
general, conformes
los gorilas, el
pueblo va a luchar!
- Aserrn, aserrn,
es el pueblo el que
se va!
(continan
retirndose las
columnas)
"...Compaeros,
deseo que antes de
terminar estas
palabras lleven a
toda la clase
trabajadora
argentina el
agradecimiento del
gobierno por haber
sostenido un pacto
social que ser
salvador para toda
la Repblica...
Conformes,
conformes,
conformes,
general, conformes
los gorilas, el
pueblo va a
luchar! - Aserrn,
aserrn, es el
pueblo el que se
va!
"Compaeros, tras ese

agradecimiento y esa gratitud
puedo asegurarles que los das
venideros sern para la
reconstruccin nacional y la
liberacin de la nacin y del
pueblo argentino. Repito
compaeros, que ser para la
reconstruccin del pas y en esa
tarea est empeado a fondo.
Ser tambin para la liberacin,
no solamente del colonialismo que
viene azotando a la Repblica a
travs de tantos aos, el gobierno,
sino tambin de estos infiltrados
que trabajan de adentro, y que
traidoramente son ms peligrosos
que los que trabajan desde afuera,
sin contar que la mayora de ellos
son mercenarios al servicio del
dinero extranjero...
Aserrn, aserrn,
es el pueblo el que
se va!
(Continan
retirndose las
columnas)
"Finalmente
compaeros, deseo que
continen con nuestros
artistas que tambin
son hombres de trabajo;
que los escuchen y los
sigan con alegra, con
esa alegra de que nos
hablaba Eva Pern, a
travs del apotegma de
que en este pas los
nios han de aprender a
rer desde su infancia...
Aserrn, aserrn,
es el pueblo el que
se va!
(Continan
retirndose las
columnas)
"Queremos un
pueblo sano,
satisfecho, alegre,
sin odios, sin
divisiones intiles,
inoperantes e
intrascendentes.
Queremos partidos
polticos que
discutan entre s las
grandes decisiones...
Aserrn, aserrn,
es el pueblo el que
se va!
(Continan
retirndose las
columnas)
"No quiero
terminar sin antes
agradecer la
cooperacin que le
llega al gobierno
de parte de todos
los partidos
polticos
argentinos...
Aserrn, aserrn,
es el pueblo el que
se va! (Continan
retirndose las
columnas)
"Para finalizar
compaeros, les
deseo la mayor
fortuna, y espero
poder verlos de
nuevo en esta
plaza el 17 de
Octubre..."
EL CUERPO DOCTRINARIO
PERONISTA:
HACIA UNA LECTURA DESDE
LA PERSPECTIVA DEL ARTISTA
PLSTICO SAN TORO
EJE VERTICAL AXIAL

PLANO SUPERIOR:
PUEBLO (EN LA ZONA DE LA CABEZA)
HUMILDAD (EN LA ZONA DEL PECHO)
SINCERIDAD (EN LA ZONA ABDOMINAL)

PLANO INFERIOR:
VANIDAD (EN LA ZONA GENITAL)
ORGULLO (EN LA ZONA DE LAS RODILLAS)

OLIGARQUA (EN LA ZONA DE LOS PIES)
DICOTOMAS
APOYADAS POR EL SOPORTE GRFICO DEL
COLOR DE LOS CRCULOS:
EFECTO PARDICO POR PARTE DEL
ARTISTA
NEGRO: TODO LO QUE SE SUPONEN VIRTUDES
DEL CUERPO DOCTRINARIO PERONISTA (PUEBLO)
BLANCO: TODO LO ADJUDICADO A LOS
ADVERSARIOS (OLIGARQUA)
Pueblo/Oligarqua
Humildad/ Orgullo
Sinceridad/ Vanidad
EJE HORIZONTAL
SUPERIOR:
AMOR- HUMILDAD- SOLIDARIDAD
MEDIO: organiza la lectura

dicotmica hacia los extremos.
GENEROSIDAD- SINCERIDAD- DESINTERS
EGOSMO
VANIDAD
AMBICIN
INFERIOR:
ODIO- ORGULLO- INDIVIDUALISMO
DICOTOMAS DEL EJE

HORIZONTAL
EJE MEDIO:
GENEROSIDAD/ EGOSMO
SINCERIDAD / VANIDAD
DESINTERS / AMBICIN
POSIBILITAN EL CONTRASTE ENTRE EL
PLANO SUPERIOR Y EL INFERIOR:
AMOR/ ODIO
HUMILDAD/ ORGULLO
SOLIDARIDAD / INDIVIDUALISMO
OTROS EFECTOS
PARDICOS:
VINCULACIN ENTRE EL PARATEXTO
GRFICO (IMAGEN DE EVITA) Y EL
PARATEXTO LINGSTICO (CUERPO
DOCTRINARIO)
SOBRE LA IMAGEN FEMENINA, SE
CONSTRUYE LO MASCULINO (EL
CUERPO) EN LUGAR DE HABLARSE DE
ALGO FEMENINO, COMO LA DOCTRINA.
OTROS EFECTOS
ILUMINACINPARDICOS
DORADA PARA EL PLANO
SUPERIOR ASOCIADA AL PUEBLO
PERONISTA
ILUMINACIN GRIS PARA EL PLANO
INFERIOR, VINCULADA A LA OLIGARQUA.
SIN EMBARGO, LA NOMINALIZACIN
OPERA SOBRE CRCULOS DE COLORES
INVERSOS:
NEGRO PARA AQULLOS ASOCIADOS AL PUEBLO
BLANCO PARA AQULLOS ASOCIADOS A LA
OLIGARQUA
APORTES DE LA ADL
(Teora de la Argumentacin en la
Lengua)
PRINCIPIO DE NO INFORMATIVIDAD DE LA LENGUA:
LA LENGUA ES FUNDAMENTALMENTE ARGUMENTATIVA. Los
enunciados deben valorarse no por aquello a lo que se refieren, sino
por la red de enunciados que habilitan o deshabilitan (idea del signo
de Bajktin)
Ej: Juan es pobre pero honrado (aceptable)
Juan es pobre pero anglosajn (es gramatical pero inaceptable)
puesto que el conector antiorientado pero nos lleva a arribar a una
conclusin contraria a la esperada. Lo que se pone en juego es una
Regla (RG) que estbalecera:
RG: Todo pobres (p: causa) no es honrado (-q: consecuencia), de lo que
deduciramos:
Juan NO es honrado, la conclusin: Juan es honrado, CONTRARA ESTA
REGLA..
LA REGLA SE ERIGE EN UN MACROENUNCIADOR DE TIPO
SOCIOCULTURAL DEL QUE NO SOMOS SIQUIERA CONCIENTES.
CONCEPTOS
FUNDAMENTALES EN ADL
Principio de ORIENTACIN ARGUMENTATIVA
Y GRADUALIDAD
Todo trmino en la lengua no es NEUTRO e
implica GRADOS en ciertas escalas
Ejemplo
Las elecciones lxicas ya de por s implican
una orientacin (algo que esperamos de lo
enunciado)
inauguramos una maravillosa (realizante)
estatua (orienta hacia lo esttico), ms
que estatua es un monumento (orienta
hacia el homenaje, lo opulento)
GRADUALIDAD
Enunciado:
El polica hiri al ladrn (grado neutro)
HERIR orienta hacia algo serio, grave, profundo
REALIZANTE
El polica hiri GRAVEMENTE al ladrn (realiza en
sentido ascendente el potencial del verbo)
DESREALIZANTE
El polica hiri LEVEMENTE al ladrn (realiza en
sentido descendente el potencial del verbo)
SOBRERREALIZANTE
El polica hiri MORTAMENTE al ladrn (sobrerrealiza
el potencial del verbo saltando a otra escala: la del
MATAR, no del HERIR)
ELECCIONES LXICAS:
VERBA DICENDI
Enunciado:
yo digo que la democracia se defiende con
ms democracia (grado neutro)- discurso
original
yo susurro que la democracia se defiende
con ms democracia
yo balbuceo que la democracia se defiende
con ms democracia
yo afirmo que la democracia se defiende
con ms democracia
yo aseguro que la democracia se defiende
con ms democracia
LOS ENUNCIADORES COMO

PUNTOS DE VISTA: LA
NEGACIN
Todo enunciado
negativo presenta
como punto de vista el de la asercin

que le corresponde. Es decir, detrs de
toda negacin subyace una
afirmacin
Enunciado:
no hay derecho a ir a la casa de alguien
a insultarlo (negacin DESCRIPTIVA)
Enunciado asertivo subyacente
hay derecho a ir a la casa de alguien a
insultarlo
LA NEGACIN: TIPOS
NO hay derecho a ir a la casa de alguien a
insultarlo (negacin DESCRIPTIVA)-discurso
original
NO hay MS derecho a ir a la casa de alguien a
insultarlo (negacin POLMICA, en otro
tiempo, circunstancia, ect. pudo darse el
enunciado asertivo)
NUNCA hay derecho a ir a la casa de alguien a
insultarlo (negacin METALINGSTICA.
Destruye el marco del enunciado asertivo.
Generalmente llevan un enunciado
correctivo)
EJEMPLO
nunca elisin (los golpes de estado han
tenido- NEGACIN METALINGSTICA. Se
destruye la posibilidad de mantener el
enunciado asertivo) en la historia reciente de
nuestro pas los golpes de Estado solamente
(NEGACIN POLMICA: solamente abre el
juego para otra perspectiva que se opone
como otro punto de vista. Se mantiene el
enunciado asertivo en pie) han tenido
protagonistas militares, eso no es cierto
(NEGACIN DESCRIPTIVA), es una reduccin
(enunciado correctivo correspondiente a la
negacin METALINGSTICA).
MARCADORES DEL
DISCURSO
unidades lingsticas invariables, [que] no ejercen una funcin

sintctica en el marco de la predicacin oracional y poseen un
cometido coincidente en el discurso: el de guiar, de acuerdo con sus
distintas propiedades morfolgicosintcticas, semnticas y
pragmticas, las inferencias que se realiza en la comunicacin. El
criterio fundamental de esta definicin no se enclava en la gramtica,
sino en la pragmtica: los marcadores guan el procesamiento
inferencial (Portols, 1998, pgs. 48 y 49). Rescatando el sentido
semntico pragmtico (y no el estrictamente gramatical), Portols
conceptualiza a los marcadores como aquellas unidades cuyo
significado es de procesamiento (y no conceptual)
Comprenden tres grupos:

Los CONECTORES
Los OPERADORES
Los REFORMULADORES
CONECTORES
Aditivos
unen a un miembro discursivo anterior otro con la
misma orientacin argumentativa (N.A: Con la excepcin
de algunos usos de encima). Permiten, de este modo, la
inferencia de conclusiones que seran difciles de lograr
si los dos miembros permanecieran independientes ()
Dentro de los conectores aditivos se distinguen dos
grupos: aquellos que se ordenan en una misma escala
argumentativa: incluso, inclusive y es ms; y aquellos
otros que no cumplen con esta condicin: adems,
encima, a parte, y por aadidura (Portols, 1998, pg.
139)
Ejemplo
Creo que hoy el mejor homenaje que
podemos hacer a esas vidas, y
(conector aditivo) que lo podemos
hacer tambin (conector aditivo con
valor argumentativo) nosotros como
argentinos, es que finalmente se pueda
reconstruir en la Argentina un sistema
poltico donde todos puedan sentirse
representados y expresados- discurso
original
MODIFICACIONES
podemos hacer a esas vidas, y (conector
aditivo) que lo podemos hacer nosotros
como argentinos, es que finalmente se
pueda reconstruir en la Argentina un
sistema poltico donde todos puedan
sentirse representados y expresados
Se elimin el conector aditivo con
valor argumentativo tambin
MODIFICACIONES
hacer encima (conector aditivo con
valor argumentativo) nosotros como
argentinos, es que finalmente se
pueda reconstruir en la Argentina un
sistema poltico donde todos puedan
sentirse representados y expresados
MODIFICACIONES
hacer incluso/ inclusive (conector
aditivo con valor argumentativo)
nosotros como argentinos, es que
finalmente se pueda reconstruir en la
Argentina un sistema poltico donde
todos puedan sentirse representados y
expresados
CONECTORES
Consecutivos / causales
Implican una relacin causal implcita o
explcita. Pueden hacer foco en la:
CAUSA: porque, ya que, visto que, puesto que,
dado que, etc.
CONSECUENCIA:en consecuencia, por
consiguiente, por lo tanto, entonces, y (con
valor consecutivo
RESULTADOde la causa precedente: por ello,
por eso, por esa razn, por ese motivo, de ah
que, por lo que.
EJEMPLO
muchos conocieron el mar porque
empezaron a hacer turismo popular
Pern y Eva Pern- discurso original
Focalizado en: la CAUSA
Relacin causal involucrada:
Causa: Pern y Eva empezaron a
hacer turismo popular (p)
Efecto: muchos conocieron el mar (q)
EJEMPLO FOCALIZADO EN
LA CAUSA
PORQUE Pern y Eva empezaron a hacer turismo
popular (p), muchos conocieron el mar (q)
YA QUE Pern y Eva empezaron a hacer turismo
popular (p), muchos conocieron el mar (q)
VISTO QUE Pern y Eva empezaron a hacer
turismo popular (p), muchos conocieron el mar (q)
PUESTO QUE Pern y Eva empezaron a hacer
DADO QUE Pern y Eva empezaron a hacer
EJEMPLO FOCALIZADO EN
LA CONSECUENCIA
Pern y Eva empezaron a hacer turismo
popular (p) ENTONCES muchos conocieron el
mar (q)
popular (p) EN CONSECUENCIA muchos
conocieron el mar (q)
popular (p) POR CONSIGUIENTE muchos
popular (p) POR LO TANTO muchos
EJEMPLO FOCALIZADO EN EL
RESULTADO DE LA CAUSA
PRECEDENTE
Pern y Eva empezaron a hacer turismo popular

(p) POR ELLO muchos conocieron el mar (q)
(p) POR ESO muchos conocieron el mar (q)
(p) POR ESE MOTIVO/ RAZN muchos
(p) DE AH QUE muchos conocieron el mar (q)
(p) POR LO QUE muchos conocieron el mar (q)
En este caso, los conectores utilizados son

errados puesto que se requiere, como
causa, un enunciado causal al que se le
pueda adjudicar una consecuencia.
EJEMPLO:
[Pern y Eva empezaron a hacer turismo
popular (p) ENTONCES muchos
conocieron el mar (q)], POR ELLO
pudieron ampliar sus horizontes (q1)
[causa que precede a la consecuencia
q1]. Se trata de una relacin causal.
CONECTORES
Contraargumentativos
vinculan dos miembros del discurso, de tal modo que el segundo se presenta como
supresor o atenuador de alguna conclusin que se pudiera obtener del primero ()
Existen conectores contraargumentativos que indican un contraste o contradiccin
entre los miembros vinculados: en cambio, por el contrario y por el contrario. Antes
bien se sita en un miembro del discurso que comenta el mismo tpico que el
miembro anterior. Sin embargo, no obstante, con todo, empero, ahora bien y ahora
introducen conclusiones contrarias a las esperadas de un primer miembro. Y, por
ltimo, eso si muestra un miembro del discurso que atena la fuerza argumentativa
del miembro anterior (Portols, 1998, pg. 140)
Montolo (2001) observa que en este grupo podemos hallar argumentos que
pierden o ganan la batalla dialctica. Se trata de los conectores
introductores de argumentos dbiles- aunque, si bien, a pesar de (que) y
pese a (que)- y fuertes- pero, mas, sin embargo, no obstante, empero,
con todo, ahora bien, aun as- respectivamente. Los conectores que introducen
argumentos fuertes prestan una informacin inesperada que se desva de la lnea
argumentativa previa, y a que conduce a una conclusin diferente de la que se
esperara a partir del primer miembro. Es decir, el segmento informativo que
introduce un conector de este tipo invalida la conclusin o inferencia que podra
deducirse del segmento previo (Montolo, 2001, pg. 62). En tal sentido, rescatamos
la funcin bsica de pero como conector que introduce un segundo miembro del
discurso antiorientado con respecto del primero (Portols, 1998, pg. 204).
EJEMPLO
ello implique eliminar responsabilidades,
pero colocarlas s en su contexto histricodiscurso original
Regla subyacente:
Toda vez que se eliminen
responsabilidades (p) no se las
colocar en el contexto histrico (-q)
Si p -q
Al arribar a la conclusin contraria:
q: se las coloca en el contexto histrico
Se contradice la regla
MODIFICACIN
ello implique eliminar
responsabilidades, PERO colocarlas s
en su contexto histricodiscurso
original
ello implique eliminar
responsabilidades, AUNQUE
colocarlas s en su contexto histrico
(conector antiorientado o
contraargumentativo dbil)
Diferencia entre
pero y sin embargo
Anscombre (1998)
Pero permite que la regla aludida se mantenga, el

conector sin embargo la pone en tela de juicio,
destruyendo la posibilidad de su subsistencia. Comparemos
los siguientes enunciados:
Juan y Mara estn casados pero no tienen hijos.
Juan y Mara estn casados sin embargo no tienen hijos.
La regla involucrada establecera que:
Reg: Todos los casados (p) tienen hijos (q)
Cuando se utiliza el conector pero, se arriba a una
conclusin CONTRARIA a la esperada por la regla: -q: no
tienen hijos, subsistiendo, no obstante, la idea de que el
CASAMIENTO implica la presencia de HIJOS. Al utilizarse el
conector sin embargo lo que se cuestiona es,
precisamente, que el CASAMIENTO se asocie con la posesin
de HIJOS, es decir, no necesariamente es esperable que
quienes estn casados, tengan hijos.
OPERADORES
A diferencia de los conectores, que tienen
en cuenta a los dos miembros del discurso,
los operadores, como los reformuladores,
slo toman en consideracin al segundo
miembro. Los operadores resultan
marcadores que por su significado
condicionan las posibilidades discursivas
del miembro del discurso en el que se
incluyen o al que afectan tal como ocurre
con los reformuladores, pero sin
relacionarlo con otro miembro anterior
(Portols, 1998, pg. 112).
TIPOS DE OPERADORES
De refuerzo argumentativo: se asocia con la intensificacin

(en tanto argumento) del miembro del discurso en el que se
encuentran frente a otros posibles argumentos, sean stos
explcitos o implcitos, y al tiempo que se refuerza su
argumento, se limitan los otros como desencadenantes de
posibles conclusiones (Fuentes: 1994). Son operadores de
refuerzo argumentativo: en realidad, en el fondo, en rigor, de
hecho, en efecto, la verdadclaro y desde luego (Portols,
1998, pgs. 143 y 144)
De concrecin: presentan el miembro del discurso en el que
se localizan como una concrecin o ejemplo de una
generalizacin (Fernndez: 1994- 1995)Son operadores de
concrecin: por ejemplo, verbigracia, en especial, en particular
y en concreto, por sobre todo. (Portols, 1998, pg. 144)
De formulacin: bueno presenta su miembro del discurso
como una formulacin que transmite satisfactoriamente la
intencin comunicativa del hablante. (Portols, 1998, pg.
144).
EJEMPLO
me parece que a algunos lo que les
molesta EN EL FONDO son las polticas
pblicas-discurso original (operador de
REFUERZO ARGUMENTATIVO)
molesta EN PARTICULAR son las
polticas pblicas (operador de
CONCRECIN)
molesta, BUENO, son las polticas
pblicas (operador de FORMULACIN)
REFORMULADORES
Explicativos presentan el miembro del discurso que

introducen como una reformulacin que aclara o explica
lo que se ha querido decir con otro miembro anterior
que pudiera ser poco comprensible (Casado: 1991).
Pertenecen a este grupo: o sea, es decir, esto es y a
saber. Existen otros menos como: en otras palabras, en
otros trminos, dicho con / en otros trminos, con otras
palabras, dicho de otra manera, dicho de otra forma,
dicho de otro modo, de otro modo, etc.
Rectificativos sustituyen un primer miembro, que
presentan como una formulacin incorrecta, por otra
que la corrige o, al menos, la mejora. Reformuladores
rectificativos son los adverbios mejor dicho y ms bien.
No se hallan totalmente gramaticalizados. (Portols,
1998, pg. 142)
REFORMULADORES
De distanciamiento presentan expresamente como no relevante
para la prosecucin del discurso un miembro del discurso anterior a
aquel que los acoge. Con ellos no se pretende formular de nuevo lo
antes dicho, sino mostrar la nueva formulacin como aqulla que
ha de condicionar la prosecucin del discurso. Al tiempo que priva
de pertinencia el miembro discursivo precedente. Ej:en cualquier
caso, en todo caso, de todos modos, de todas formas / de
maneras, de cualquier modo, de cualquier forma y de
cualquier manera.
Recapitulativos presentan su miembro del discurso como una
conclusin o recapitulacin a partir de un miembro anterior o una
serie de ellos. Este miembro recapitulador puede mantener la
misma orientacin argumentativa de los miembros anterior como
sucede con en suma, en conclusin, en resumen y en sntesis; pero
tambin, adems de la misma orientacin, pueden introducir
miembros con orientacin opuesta los reformuladores en resumidas
cuentas, en definitiva, a fin de cuentas, en fin, total, vamos, al fin y
al cabo (Montolo: 1992) y despus de todo.
EJEMPLO DE CAMBIO DE UN
OPERADOR POR DIVERSOS
REFORMULADORES
me parece que a algunos lo que les molesta EN EL
FONDO son las polticas pblicas-discurso original
(operador de REFUERZO ARGUMENTATIVO)
me parece que a algunos lo que les molesta DE
CUALQUIER MANERA son las polticas pblicas.
(reformulador de DISTANCIAMIENTO)
me parece que a algunos lo que les molesta EN
RESUMEN son las polticas pblicas. (reformulador de
RECAPITULACIN)
me parece que a algunos lo que les molesta O SEA son
las polticas pblicas. (reformulador EXPLICATIVO)
me parece que a algunos lo que les molesta MEJOR
DICHO son las polticas pblicas. (reformulador
RECTIFICATIVO)
DEFINICIONES DE
INTERTEXTUALIDAD
Todo enunciado es un eslabn en la
cadena muy complejamente organizada,
de otros enunciados (Bajtin)
todo texto que se construye como un
mosaico de citas y es tambin la absorcin
y transformacin de otro texto (Kristeva).
Las emisiones son inherentemente
intertextuales, es decir, constituidas por
otros textos.
KRISTEVA
La autora plantea la idea de insercin de
historia dentro de un texto. Esto quiere
decir que el texto absorbe y est
construido fuera del texto mismo, est
construido desde el pasado. Por insercin
del texto dentro de la historia Kristeva
entiende que el texto responde tambin
a textos recientes, revisados y que ayuda
a construir historia contribuyendo a
extender procesos de cambio.
FAIRCLOUGH
La teora de la intertextualidad
necesita ser combinada con una
teora de las relaciones de poder.
As, la teora de intertextualidad
entra en un mbito hegemnico, ya
que forma y est formada por
estructuras y prcticas sociales.
Aportes de la Teora de la
INTERTEXTUALIDAD (Genette)
CLASIFICACIN DE LOS TIPOS DE RELACIN ENTRE LOS TEXTOS
INTERTEXTUALES:
Vinculan un texto con otros adjudicados a distintos AUTORES
(pensado no como carnadura, sino como funcin textualFoucault)
INTRATEXTUALES:
Vinculan textos adjudicados a un MISMO AUTOR.
HIPERTEXTUALES:
Suponen el entrecruzamiento de diversos cdigos y la
generacin de HIPERTEXTOS (Ej. pgina Web)
HIPOTEXTUALES:
Vinculan un texto con otros (no especficos) que actan de
MODELO (Ej: un nio que comienza su narracin con Haba una
vez, una linda nena piensa no en un cuento en particular, sino
en el MODELO del cuento clsico)
PARATEXTUALES:
Vinculan el CUERPO del texto con su PERIFERIA
Ejemplo
Quiero finalmente decir que en los 7 meses de gestin que llevo

como presidenta de todos los argentinos no he firmado un solo
decreto de necesidad y urgencia. Esto lo digo porque a usted,
ex Presidente y hoy presidente del Partido Justicialista
(ALOCUTARIO), le dedicaron horas enteras, pginas enteras,
micrfonos y cmaras contando todos los decretos de
necesidad y urgencia que haba firmado, comparndolos con
los que haban firmado los otros y cul haba hecho ms y
cul haba hecho menos. Me hablaban de calidad
institucional. Yo tengo compromiso con la calidad institucional y no
significa que quien haya firmado un decreto de necesidad y
urgencia est fuera de la ley, porque como lo sostuve como
senadora no los introdujo este gobierno sino la reforma de
1994 en nuestra Constitucin Nacional. Pero yo he querido,
como una contribucin muy fuerte, como un compromiso muy fuerte
a esa calidad institucional, no hacer uso de esa facultad que me
confiere la Constitucin. No he visto una sola lnea, porque en
realidad, vamos, no les molestan las formas ni les importa la calidad
institucional, me parece que a algunos (ALOCUTARIO) lo que les
molesta en el fondo son las polticas pblicas populares.
INTERTEXTUALIDAD
ANLISIS
COMPARATIVO
DE
PRIMERAS PLANAS
DIARIOS NACIONALES DEL
DA
25 DE MAYO DE 2005
Planas
Relaciones entre el texto

y el paratexto
PARATEXTO:
LINGSTICO:
Ttulos
Subttulos
Copetes
Pie de Fotos
NO LINGSTICO:
Fotos
Dibujos
FUNCIN DEL PARATEXTO LINGSTICO en relacin con el NO
LINGSTICO:
ANCLAJE: Ata, ancla el sentido de la imagen a partir del texto
lingstico.
RELEVO: Provee informacin adicional sin atar el significado de la imagen.
ANCLAJE: FUNCIN AUTOR

RELEVO
RELEVO
ANCLAJE: EFECTO IRNICO
CAMBIOS EN EL TTULO (PARATEXTO

FUNCIN DEL ANCLAJE)
CAMBIOS EN LA RELACIONES PARATEXTUALES:

CAMBIO DE IMAGEN
LA FUNCIN AUTOR:
VALORACIN DEL NOMBRE DEL
PERIDICO
ELECCIN DE NOTICIA PRINCIPAL
Texto
CLARN
PGINA 12
LA CAPITAL
LA NACIN
KICHNER, MUY
DURO CONTRA LOS
PIQUETEROS
EL SITIO DE
LA PAZ
CREEN HABER
ATRAPADO AL
LOCO DE LA
ESCOPETA
KICHNER
EXIGI
TERMINAR
CON LOS
CORTES DE
CALLE
Tipografa
CLARAMENTE DISTINGUIBLE POR TAMAO Y

UBICACIN
Carcter de la noticia
Nacional
Paratexto no lingstico
(foto)
NO
Presentacin de
protagonistas /
antagonistas
KICHNER
VS.
PIQUETEROS
(EXPLCITO)
Internacional
Local
S
La oposicin se
interpreta a partir del
paratexto no
lingstico
CIVILES
VS. MILITARES
POLICA
VS.
DELINCUENTES
(Loco de la
Escopetaconductor)
APENAS MS
DIFERENCIABLE
Nacional
NO
KICHNER
VS.
PIQUETEROS
(IMPLCITO)
DISTRIBUCIN PORCENTUAL DEL TIPO DE

NOTICIAS
Presentacin de Protagonistas /
Antagonistas
La Capital:
POLICA:
Cod. Ling.
Modalizacin epistmica (creen)
Accionar justificado (tiene
antecedentes/ haba bebido
mucho)
Cod. NO Ling.
Efecto de violencia atenuado
DELINCUENTE:
Cod. Ling.
Loco de la Escopeta (aparece en lugar
de paciente- atrapado)
Conductor: Eleccin lxica de chicoCod. Ling.
Puesta en historia (tiene
antecedentes).
Justificacin: Haba bebido mucho
(modalizacin realizante)
Cod. NO Ling.
Imagen de sumisin
Anlisis de CLARIN
Anlisis de Pgina 12
Anlisis de LA NACIN
Anlisis de LA CAPITAL
ANLISIS DE SLOGANS
CAMPAA ELECTORAL
ARGENTINA, 2007
Sabemos lo que falta, sabemos

cmo hacerlo
Frente para la Victoria- Cristina
Fernndez
Ya estamos en marcha"
Coalicin Cvica Lilita Carri
Argentina tiene con qu. Una Nacin

Avanzada
UCR-Lavagna
"Lo venceremos [al matrimonio

Kirchner] en las urnas o lo
obligaremos a respetar la
Repblica"
PRO- Recrear- Lpez Murphy
Ahora tenemos a quin votar

Proyecto Sur Pino
Solana
Estoy 100% preparado
Sobich
Votemos a conciencia
Partido Obrero
Otro pas es posible

Frente justicia Unin y Libertad
-Rodrguez Sa
CAMBIOS EN LA LGICA DE
CONSTRUCCIN DE LOS CARTELES
DE SLOGANS
CAMBIOS EN LA LGICA DE
CONSTRUCCIN DE LOS CARTELES
DE SLOGANS
Imagen femenina e
imaginario social:
Publicidades grficas
annimas de Coca Cola
OBJETIVOS
Efectuar un aporte al anlisis del discurso.
Analizar la construccin y evolucin de la imagen
femenina en las publicidades grficas annima de
Coca Cola.
Establecer similitudes y diferencias en las
publicidades abordadas.
Poner en correlacin los elementos constructivos
del discurso grfico en las publicidades de Coca
Cola con el imaginario social.
JUSTIFICACIN DE LA
PROPUESTA
Se trabaja sobre publicidades grficas
annimas partiendo del supuesto de
que precisamente este carcter implica
no la intervencin de una agencia
publicitaria con objetivos y directrices
trazadas desde la empresa, sino la
manifestacin de una conciencia acerca
del producto que emana del imaginario
social y que, evidentemente, es
asumida luego por la empresa.
IMAGINARIO SOCIAL
El imaginario es el efecto de una compleja red de relaciones entre

discursos y prcticas sociales, interacta con las individualidades y
produce valores, las apreciaciones, los gustos, los ideales y las
conductas de las personas que conforman una cultura.
Se constituye a partir de las coincidencias valorativas de las
personas, se manifiesta en lo simblico a travs del lenguaje y en
el accionar concreto entre las personas (Practicas sociales)
El imaginario comienza a actuar como tal, tan pronto como
adquiere independencia de las voluntades individuales, aunque
necesita de ellas para materializarse. Se instala en las distintas
instituciones que componen la sociedad, para poder actuar en
todas las instancias sociales. El imaginario no suscita uniformidad
de conductas, sino ms bien seala tendencias. La gente, a
partir de la valoracin imaginaria colectiva, dispone de parmetros
apcales para juzgar y para actuar. Los juicios y las actuaciones de
la gente, inciden tambin en el depsito del imaginario, el cual
funciona como idea regulativa de las conductas. Las ideas
regulativas, no existen en la realidad material, pero existen en la
imaginacin individual y en el imaginario colectivo.
IMAGINARIO COLECTIVO
Se constituye a partir de los discursos, las
prcticas sociales y los valores que
circulan en una sociedad. El imaginario
acta como regulador de las conductas
(adhesin o rechazo), es un dispositivo
mvil, cambiante, impreciso y contundente
a la vez. Produce materialidad, es decir,
produce efectos concretos sobre los
sujetos y su vida de relacin.
Los medios masivos de

comunicacin intervienen en
forma activa en
las ideas regulativas de las
conductas,
los saberes de nuestro tiempo
y
la formacin de subjetividades.
TCTICA PLUBLICITARIA
La tctica bsica para disear oratorias
de tipo persuasivo consiste en planear/
responder una serie de preguntas:
QUIN: quin va dirigido el producto
QU: qu es lo que se quiere vender?
CON QU MEDIOS: con qu estrategias/
procedimientos?
POR QU: qu motiva al receptor a comprar?
CMO: de qu manera se introduce el
producto?
CUNDO: duracin de la campaa y momento
de introduccin del producto.
PUBLICIDADES
PUBLICIDADES
PUBLICIDADES
Acerca del LOGO

El LOGO
JUEGA CON UNA IDEA DE
PENETRACIN,
VINCULADA CON LA
SEDUCCIN, TAL COMO
SE VE SI COMPARAMOS
SU VERSIN ORIGINAL
CON LA MODIFICADA EN
LA QUE SE HA
ELIMINADO LA COLA
DE LA LETRA C
PENETRANDO LA LETRA
L
La idea de
SEDUCCIN se
vincula con la
eleccin de
MUJERES
(pensadas como
objetos de DESEO)
Esta idea
evoluciona de la
mujer fatal a la
madre ama de
casa
Ambos extremos en la concepcin de la mujer,

delimitan dos mbitos para su circulacin, la
ntima y la pblica (ambientacin en la calle,
playa y bares)
La ambientacin en la calle apela, a

diferencia de la de los bares, al logo del
producto colocado como un cartel callejero
Si bien el logo cumple siempre con la funcin de anclaje (Barthes)

es en el mbito que juega con la seduccin (tanto en la intimidad
como en lo pblico) donde cobra total sentido, al punto de que,
sacado, se pierde la nocin de qu producto se promueve
LA INTIMIDAD
LO PBLICO
Idea de seduccin sugerida por la mujer caminando,
independiente, a la que se le marcan las piernas y parece
sostener el abrigo como si fuera a abrirse
En el mbito pblico, no slo se hace presente el logo, sino el

producto mismo, excepto en la publicidad donde
tambin la mujer aparece en una actitud de posible
seduccin
Si analizamos la ubicacin de las mujeres en el bar

como lugar pblico, hallaremos las siguientes
diferencias en su construccin:
Se instala como interlocutor a otro (mujer

mirando a alguien que est por venir y a quien
se espera, como se ve por el vaso y la
sealizacin de la silla).
Se trata de una mujer trabajadora,
probablemente una oficinista, por el tipo de
vestimenta (tacos, pollera, guantes)
Se sugiere el descanso en el medio del trabajo.
El logo, por su posicin, aparece como
expectacin de un probable acompaante.
Se instala como interlocutor a la hija (mujer

mirando a la nia sentada a su lado).
Se trata de una mujer ama de casa,
disfrutando un paseo con su hija
La vestimenta idntica en madre e hija sugiere
una suerte de concepcin de clon, la hija
adviene, as, una rplica de su madre, a la vez
que sta, por su vestimenta, aparece
infantilizada
El logo por su posicin, aparece como puente
generacional
La infantilizacin de la madre la aleja de su

consideracin como mujer adulta y, an ms de objeto
de posible deseo. Veamos qu hubiera ocurrido si se
cambiaban algunos elementos de su vestimenta:
La imagen de la
mujer ama de casa,
rubia, perfecta, la
tpica americana,
nos remite, en el
mbito del cine a la
figura de Doris Day,
a su ingenuidad,
inocencia
En el caso de la oficinista esperando en el bar, claramente se

denota la presencia de un otro a quien se espera (posible
novio) quien es invitado a tomar el producto (Leyenda Have a
Coke).
Veamos qu ocurre si se eliminan estos elementos:
La presencia del
VASO instala como
interlocutor al
posible novio de la
oficinista
La ausencia del
VASO y el
mantenimiento del
logo y la leyenda
instalan como
interlocutor a quien
mira la publicidad y
es invitado a la
escena
LA CONSTRUCCIN DE LA
MUJER FATAL
Apela a una clara
INTERTEXTUALIDAD con
el cine de Hollywood, y,
en especial con Rita
Hayworth (en el
personaje de Gilda).
As, no slo se ofrece una
bebida, sino una bebida
que promete el acceso a
una mujer bella,
deseable, seductora
La mujer como objeto del deseo aparece en simbiosis con

el producto, tal como lo atestiguara el hecho de utilizar un
mismo color en el vestido (rojo- tpico de la Coca Cola) que se
fusiona con el fondo. Veamos qu ocurrira de efectuar
algunos cambios:
El hecho de que la mano desnuda (que sugiere la desnudez

del cuerpo) apunte al logo, refuerza la vinculacin entre el
producto y la oferta de la mujer como objeto.
Veamos qu sentido se sugiere al cambiar el logo de lugar:
Si se eliminar el GUANTE
tambin se producira un
cambio de sentido
CONCLUSIONES
La promocin del producto instala una idea
de mujer que va desde la mujer fatal a
la madre ama de casa.
De este modo, el producto juega con una
idea de seduccin, sugiriendo algo ms
que la simple adquisicin de un refresco.
Entre los dos extremos en la concepcin
de mujer se juegan otras, como la de la
mujer libre (ya sea por realizar actividades
deportivas, por marchas sola por la calle o
por trabajar) que, de algn modo convocan
el desarrollo de la mujer en siglo XX.
CONCLUSIONES
Es interesante notar que pese a que estas
publicidades fueron hechas en pocas en
donde ya se utilizaba la fotografa, se escoja el
dibujo, lo que supone un grado de
iconicidad (Barthes) menor.
Asociamos esto a una velada intencin de que
lo que se muestra permanezca ms prximo al
terreno de la ficcin (menor iconicidad) que
de la realidad (mayor iconicidad, como
hubiera sido el caso de la fotografa).
CONCLUSIONES
La menor iconicidad y el
acercamiento al mbito de la ficcin
que ella conlleva, tambin se ve
acrecentada por la apelacin
intertextual al cine de Hollywood,
desde la mujer fatal, asociada
con Rita Hayworth, hasta la
madre ama de casa, ms
prxima a Doris Day.

Analisis Del Discurso

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CURSO/TALLER DE

el conjunto de actos significativos que

Se pueden establecer relaciones

Por el cual el "mundo significado" se constituye en un objeto de intercambio entre un

APLICACIN DEL PROCESO DE

Dentro de un barrio abandonado,

Y en la milonga sigue la danza,

Y quien pensara que fuiste buena,

lleg a tus puertas, con ilusin,

Un triste da, tu pobre madre,

Ya eres otra... toda cambiada;

Volv a tu casa, tu madre enferma,

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El tiempo del texto y el tiempo de la accin pueden coincidir o no. Los

De los TIEMPOS NARRATIVOS a los

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(Prlogo de Operacin Masacre

La primera noticia sobre los

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As naci aquella investigacin,

Desde aqu, saludo con cario y emocin a los trabajadores

Determinar posible AUTOR

para el empleado <que desarrolla una

quiero por sobre todo dirigirme a las mujeres, a

DISCURSO DEL PRESIDENTE

"...Compaeros: hoy, hace

"...Por eso compaeros,

"Compaeros, tras ese

EJE VERTICAL AXIAL

SINCERIDAD (EN LA ZONA ABDOMINAL)

ORGULLO (EN LA ZONA DE LAS RODILLAS)

MEDIO: organiza la lectura

DICOTOMAS DEL EJE

LOS ENUNCIADORES COMO

como punto de vista el de la asercin

unidades lingsticas invariables, [que] no ejercen una funcin

Comprenden tres grupos:

que, por lo que.

Pern y Eva empezaron a hacer turismo popular