Lev Vigotsky: enfoque

sociocultural
Intenta analizar el estudio del desarrollo
del hombre
desarrollo en sociedad
de la conciencia y la construccin
externa y cooperativa de la
representacin
Base: lgica del materialismo histrico
(dialctica)
Influenciado por Marx y Spinoza

Anlisis de las
Funciones Psicolgicas Superiores
Hiptesis: son fruto del desarrollo cultural y no del biologico
Su investigacin la realiza a travs de las conductas vestigiales
Permiten:
- Superar el condicionamiento del medio y posibilitan la
reversibilidad de estmulos y respuestas de manera
indefinida
- Suponen el uso de intermediarios externos (instrumentos
psicolgicos signos)
- Implican un proceso de mediacin utilizando ciertos medios o
a travs de determinados instrumentos psicologicos que en
lugar de pretender como objetivo modificar el entorno fsico
como los instrumentos eficientes tratan de modificarnos a
nosotros mismos alterando directamente nuestra mente
/nuestro funcionamiento psquico

Proceso de Formacin de las

Funciones Psicolgicas Superiores
Es a travs de la actividad prctica /
instrumental pero no individual sino en
interaccin o cooperacin social

Transmisin de los adultos a los nios mediante

ACTIVIDAD INTER (ZDP)

EDUCACION

Instrumentos psicolgicos
Son todos aquellos objetos cuyo
uso
sirve
para
ordenar
y
reposicionar externamente la
informacin de modo que el
sujeto pueda salir del aqu y
ahora
y
utilizar
su
inteligencia,memoria o atencin
cuando querramos

MTODO DE INVESTIGACIN:
MTODO INSTRUMENTAL
Busca comprobar como la capacidad
de resolucin de una tarea por el
sujeto queda aumentada si hacemos
intervenir un instrumento
psicolgico, que sin alterar
estructuralmente la tarea , permiten
una mediacin de los estmulos que
mejora la representacin y con ello el
control y ejecucin externa por parte
del sujeto de sus propias operaciones

 NUESTROS SISTEMAS DE
PENSAMIENTO SERAN FRUTO DE LA
INTERIORIZACIN DE PROCESOS DE
MEDIACIN DESARROLLADOS POR Y
EN NUESTRA CULTURA

PROCESO DE MEDIACIN
INSTRUMENTAL - SOCIAL
PREMISA BSICA:
LEY DE LA DOBLE FORMACIN
El proceso de mediacin gestionado por el
adulto u otras personas permite que el
nio disfrute de un conciencia, de una
memoria, de una atencin, unas
categoras, una inteligencia prestadas
por el adulto que suplementan y
conforman su visin del mundo y
construyen poco a poco su mente

 La mediacin instrumental
interpersonal entre dos o ms
personas que cooperan en una
actividad conjunta o colectiva lo que
construye el proceso de mediacin
que el sujeto pasa a emplear como
actividad individual

Proceso de interiorizacin
Los procesos externos son
transformados para crear procesos
internos
Leontiev: el proceso de interiorizacin
no es la transferencia de una
actividad externa a un plano de
conciencia interna preexistente: es
el proceso en el que se forma
ese plano de conciencia

Concepto de Actividad
Basadas en las concepciones de Marx, Rubistein
y Jennigs
Sistema de actividad: los modos de conducta
propios de cada especie
Vigotsky divide entre:
A- sistema de actividad previo a la
hominizacin
B- sistema de actividad que se caracteriza
por la mediacin de los instrumentos
psicolgicos (EDUCACION)

El modelo de Leontiev:
Sistema Jerrquico de Actividad
Se propone un sistema de
organizacin jerrquica de las
actividades en el que una actividad
(determinada por un motivo) supone
la integracin de un sistema de
determinadas acciones intermedias y
cada accin a su vez est compuesta
de operaciones cuyo conjunto
permite llevar la accin a cabo

Aplicaciones del concepto de

actividad a la educacin
A- diseo y reestructuracin del
sistema jerrquico de actividad
B- la actividad rectora en las
distintas etapas escolares
C- las caractersticas especficas de
las actividades de enseanza aprendizaje

Relaciones entre aprendizaje y

desarrollo
A Piaget:
EL APRENDIZAJE SIGUE AL
DESARROLLO
DESARROLLO

DESARROLLO
APRENDIZ
AJE

 B- JAMES

DESARROLLO APRENDIZAJE

El desarrollo es
aprendizaje

C- THORNIDKE:
El desarrollo es la suma de
aprendizajes especficos

 Kofka: El desarrollo es la interaccin

entre maduracin y aprendizaje
transferidos a nivel general
m
ap

desarroll
o

Enfoque de Vigotsky: el desarrollo

sigue al aprendizaje, que crea el rea
de desarrollo potencial con ayuda de
la mediacin social e intrumental

Zona de
desarrollo
proximo
DR

DP

ZONA DE DESARROLLO
PRXIMO
Es la distancia real de desarrollo,
determinado por la capacidad de
resolver independientemente un
problema y el nivel de desarrollo
potencial determinado a travs de la
resolucin de un problema bajo la
gua de un adulto o en colaboracin
con un compaero ms capaz