Jogos educativos:

educativos

estrutura e organizao da prtica

Prof. Carlos Balbinotti

Ideias extradas do livro de Rossetto e cols./2009

Introduo

O jogo e o esporte, na perspectiva educacional, devem

contribuir para a construo de valores morais e ticos.

Assim, seus principais objetivos so:

Resgatar valores humanos: amizade, cooperao,
solidariedade e respeito;
Favorecer a interao entre os alunos e o meio
ambiente;
Construir regras, normas e atitudes positivas;
Ampliar as oportunidades de desenvolvimento
psicomotor, cognitivo e scio-afetivo;
Formar cidados crticos, participativos e cientes de
seu papel na sociedade.

Base terico-metodolgica do Instituto Esporte e Educao

(IEE)

Princpios pedaggicos do esporte educacional:

(1) Ensinar esporte para todos
Em alguns momentos ser necessrio alterar, adaptar,
reduzir ou aumentar a complexidade dos jogos;

(2) Ensinar esporte bem para todos

No basta ensinar; preciso ensinar bem;

(3) Ensinar mais do que esporte para todos

Deve-se ultrapassar o ensino de seus fundamentos e
tcnicas;

Base conceitual da metodologia do IEE

Objetivo: capacidades cognitivo-motoras e scio-afetivas;.

(1) O fazer e o compreender

Propostas de desafios e de situaes-problema;

(2) O plano de aula e a quadra

os contedos das aulas precisam ser sistematizados atravs
de objetivos e estratgias educacionais bem definidas;

(3) A rua e a escola

Jogos de aprendizagem rpida: a rebatida, o paredo, o
vinte e um, os jogos de pegar, esconde-esconde, etc.

Organizao e estrutura da prtica de jogos

Critrios para a escolha de um bom jogo: Um bom

jogo para ser ensinado aquele que:

Possibilita a todos participarem a palavra de ordem
incluso. Cuidado com os jogos onde h fila de
espera!

Possibilita o sucesso dos participantes O jogo no

deve ser nem muito fcil nem muito difcil; e sim
desafiador;

Permite o gerenciamento dos jogadores O professor

deve interferir o mnimo possvel no jogo dos alunos;

Organizao e estrutura da prtica de jogos

Favorece adaptaes e novas aprendizagens Entre

acertos e erros, o aluno atualiza seus esquemas de
ao;

Mantm a imprevisibilidade S perder e s ganhar

no tem graa.

Utilizando os jogos na educao

Organizao do tempo e espao e do espao de jogo

Possibilita fazer as adaptaes necessrias.

Organizao dos materiais Criar e adaptar junto com

os alunos os materiais indispensveis para o jogo.

Conhecer os alunos Saber de seus interesses e

necessidades.

Aprendizagem significativa O novo conhecimento no

pode estar desconectado do velho.

Utilizando os jogos na educao

Flexibilizao das regras preciso criar um ambiente

cooperativo para tomar decises junto com os alunos.

Quebra de automatismos O professor deve sempre

intervir, provocando novos desafios e ajustamentos.

Ajuda ajustada Quais as competncias que o aluno j

possui e quais aquelas que esto prestes a serem
construdas?

Estrutura da aula

Primeiro momento: roda de conversa sobre o jogo do

dia
Avaliao diagnstica sobre o que as crianas j
sabem sobre o jogo;
Apresentao das regras, o espao do jogo e o
material;
Conversar sobre as dvidas e registrar as regras
acordadas com os alunos;
Combinar as variaes do jogo.

Estrutura da aula

Segundo momento: vivncias e prticas

Realizar junto com os alunos adaptaes nas regras;
Entender as transgresses s regras, at mesmo
enquanto um caminho para a construo dos limites
e da autonomia;
Conversar em grupo, sempre que necessrio;
Sugerir novos desafios;
Utilizar outros sinais, alm do apito para chamar a
ateno dos alunos;
Sugerir trocas de papis (ataque/defesa);
Educar atitudes e comportamentos.

Estrutura da aula

Terceiro momento: roda de conversa sobre a aula ministrada

Os alunos falam sobre o que vivenciaram durante a aula,

suas dificuldades e facilidades;

O professor deve:
Conversar sobre as atitudes do aluno;
Avaliar a aula e programar os jogos das aulas futuras;
Observar e controlar o planejamento;
Conversar sobre o que aprendemos durante o jogo;
Incentivar as crianas a admirarem, ainda mais, a prtica
de atividades fsicas e esportivas.

Consideraes finais

Os jogos podem ser empregados para a simples

aprendizagem de habilidades necessrias a diversos
esportes; entretanto,
Recomenda-se o princpio metodolgico de ensinar
mais que esporte, ou seja:

os jogos podem estimular habilidades e competncias

para solucionar problemas das demandas escolares e
cotidianas.

Questionrio de reviso

Quais os principais objetivos do ensino do jogo ou do esporte

na perspectiva da educao e formao de jovens? Slide 2.

Quais os principais critrios a serem considerados para a

escolha de um bom jogo para ser ensinado em aula? Slide 5 e
6.

Quais os pressupostos bsicos a serem considerados quando

se pretende utilizar os jogos no processo educativo? Slide 7 e 8.

Quais os principais contedos de cada uma das trs etapas

que constituem a estrutura de uma aula cujo tema central
a aprendizagem de um jogo? Slide 9, 10 e 11.