EN MI TIEMPO LIBRE : JUEGO RIO Y

APRENDO.

INTEGRANTES

WALTER FABIAN BARRERA CASTRILLON

PAULA ANDREA TRUJILLO RODRIGUEZ
OLGA ISABEL BOTERO BOTERO
CAROLINA OBANDO FONEGRA

RESEA HISTORICA
Creado por Ordenanza 24 de Noviembre
30/66 con el nombre de Liceo
Agropecuario BERNARDO URIBE
LONDOO, en homenaje al distinguido
mdico, ya fallecido, siendo Secretario
de Educacin Departamental el Dr. Oscar
Uribe Londoo

En el ao 1968 en el LICEO
AGROPECUARIO BERNARDO URIBE
LONDOO, se crearon Primero,
segundo y tercero bachillerato,
con reconocimiento de aprobacin
de estudio segn resolucin
ministerial # 3016 de Octubre
1968.

En el ao 1971 funcion desde el

grado Primero de E. B. S a Sexto de
bachillerato, teniendo su primera
promocin de bachilleres, autorizado
por Resolucin Ministerial No. 3188
de Julio 8 de 1971 hasta Nueva
visita.
En el ao 1972, autorizado por
Resolucin Departamental No.
000259 de Mayo 5 de 1972 recibe
en custodia los libros del
clausurado GREGORIO GUTIERREZ
GONZALEZ

En el ao 1967 MARIA MEDIANERACRISTO REY, funcion Quinto de

Primaria y Primero de Bachillerato,
autorizado por Ordenanza No. 024
del 30/11/1967, con orientacin
agropecuaria

En el ao 1990 mediante Resolucin Departamental

No. 004992 de Octubre 31 de 1990 se da
aprobacin de estudios para los aos 1990, 1991,
1992 y 1993, y para los estudios correspondientes
al Nivel de Educacin Bsica, Ciclos Bsica
Secundaria, 6 a 9 y Nivel Media Vocacional grados
10 y 11.
En el ao 1994, la Secretaria de Educacin
Departamental, expide una Resolucin No.
008965 de Junio 21 de 1994, para darle prrroga
de aprobacin de estudios a todas las
instituciones, hasta tanto no se reglamente la

En el ao 1994, la Secretaria de Educacin

Departamental, expide una Resolucin No.
008965 de Junio 21 de 1994, para darle
prrroga de aprobacin de estudios a todas las
instituciones, hasta tanto no se reglamente la
Ley 115 de 1994
En el ao 1995, autorizado por Resolucin
Departamental No. 000148 del 17 de Marzo de
1995, recibe en custodia los libros del
clausurado Nocturno JOSE PABLO DE VILLA.

Ley 115 de 1994.

En el ao 2000, autorizado por Resolucin Municipal No. 025 de
Febrero 5 de 2000, se fusiona el LICEO BERNARDO URIBE
LONDOO y la ESCUELA URBANA INTEGRADA LOS LEONES,
Ncleo 18-13, conformando una sola institucin educativa que
se seguir denominando COLEGIO BERNARDO URIBE LONDOO,
en dicho Ncleo, del mismos Municipio.
En el ao 2002, mediante Resolucin Departamental No. 18051 de Diciembre
13 de 2002 en su artculo 1, dice: Conceder reconocimiento de carcter
oficial a partir del ao 2002, a la Institucin Educativa BERNARDO URIBE y
autoriza para impartir Educacin Formal en los niveles de Preescolar, Bsica
Primaria, grado 1 a 5, Bsica Secundaria, grados 6 a 9, Media Acadmica,
grados 10 y 11 y Media Tcnica, grados 10 y 11, especialidades en:
Electricidad y Electrnica, Informtica, Artes, Medio Ambiente

En el ao 2003, mediante Resolucin Departamental No.

00528 de Enero 23 de 2003 en su artculo 1, dice: Fusionar los
siguientes establecimientos Educativos:
COLEGIO BERNARDO URIBE LONDOO, Escuela Urbana JUSTO
PASTOR MEJIA, Escuela Urbana OBREROS DE CRISTO, en una
sola Institucin Educativa que se seguir denominando

INSTTTUCIN EDUCATIVA BERNARDO URIBE LONDOO, la cual funcionar en la siguiente

direccin: Carrera 13 No. 21-100, telfonos 5531438, 5531094, y 5535719, Ncleo Educativo
619 del Municipio de la Ceja del Tambo, Antioquia. A partir de enero de 2005 y debido a la
estigmatizacin del sector de Obreros de Cristo, el deterioro y estrechez del local del plantel, se
decidi trasladar a los estudiantes y profesores de la sede III a la sede II (Justo Pastor)
integrndolos as a una comunidad ms grande y sacndolos del sector antes mencionado,
quedando la institucin con DOS SEDES. La sede I principal y la sede II Justo Pastor Meja.

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ESCUDO INSTITUCIONAL.

En el fondo tiene los colores de la bandera, que a la

vez son los del uniforme, divididos en dos franjas
verticales iguales, blanca la izquierda y azul oscuro la
derecha.
Los aros del color de la bandera de la Ceja, (Amarillo,
Rojo y Verde) representan la integridad, la unidad y la
posicin oblicua de ellas, la actividad y el dinamismo de
padres de familia, educadores y estudiantes.
El lema dentro de los crculos con los colores de la bandera
de nuestro municipio expresa cada uno de los aspectos de
la misin y visin.

BANDERA INSTITUCIONAL.

La faja superior blanca, smbolo de transparencia y

paz.
La faja inferior azul oscuro, smbolo de la
inmensidad, profundidad y sentimiento de
tranquilidad que conduce al saber en un ambiente
de tolerancia, armona y respeto para una
personalidad firme y conciliadora.

HIMNO INSTITUCIONAL
El himno de la institucin, resume en sus versos y notas marciales, el ideal de una
juventud forjada en el crisol de la verdad y los anhelos de un pueblo que lucha por
el progreso y la PAZ.
Letra : Profesor IVN LONDOO RESTREPO,
Msica : Del maestro JESS BERNAL GONZLEZ,
Arreglos musicales : Orquesta FERNANDO BALLADARES
CORO
LOOR AL COLEGIO

Coro (bis)

CON GOZO ENTONEMOS

Transitando caminos de ciencia

CANTANDO LOS HIMNOS

Va el colegio labrando un destino

DE LA JUVENTUD (bis)

Para el pueblo que, en eras fecundas,

Campo frtil de vida, el colegio,

Ha sembrado el progreso y la paz.

Donde el joven aprende a librar,

Contra vicio, error y mentira,

Mira, joven, la senda marcada

Nobles luchas por su libertad.

Por el arte, la fe y la virtud;

En la Ceja del Tambo nacieron

Los poetas que saben cantar

S valiente y audaz en surcarla,

Que el valor de la patria eres t.

Al amor, al maz, a la tierra,

Con acentos de inmortalidad.

Coro (bis)

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IDENTIFICACIN DEL PROYECTO

Desde la educacin fsica, recreativa,
deportiva y artstica se ha buscado
que el ser humano se encuentre a s
mismo mediante su formacin
integral, es decir propende por un
desarrollo armnico, involucrando la
parte fsica, biolgica, socio-afectiva
y squica. Es as como por medio de la
prctica del deporte y las artes
(expresiones complejas de las
habilidades y destrezas del ser
humano) y de las actividades
recreativas se busca contribuir al
crecimiento personal de los
estudiantes.

En este orden de ideas, se

pueden distinguir los
beneficios de las actividades
fsicas, deportivas, artsticas y
recreativas, que dirigidas en
forma adecuada, producen

BENEFICIOS FISIOLOGICOS
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Mantiene en forma los tejidos
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corporales, ya que potencializa su
capacidad de funcionamiento.

ACTIVIDADES ARTISTICAS
Posibilitan en los estudiantes la exploracin y desarrollo
expresivo de sus emociones y sentimientos, mediante
procesos de simbolizacin que le permite la valoracin de
sus entornos cotidianos.
Los procesos de observacin detenida de todos los
elementos de nuestro entorno, ricas en contenidos
histricos y culturales permiten:
La construccin de imaginarios individuales y la visualizacin
en nuestras prcticas cotidianas de los imaginarios
colectivos.

La exploracin de sus habilidades y destrezas de los

estudiantes en el campo de las actividades y expresiones
artsticas.
La expresin de sus emociones y sentimientos mediante la
utilizacin de las tcnicas artsticas.
El disfrute de las manifestaciones artsticas y culturales que
encontramos en nuestro pueblo.

BENEFICIOS SOCIALES Y AFECTIVOS

Le permite a la persona conocer su cuerpo y las

posibilidades que este tiene para el desarrollo de actividades
fsicas y mentales.

Posibilita el trabajo en grupo y la buena comunicacin.

Genera identidad en la persona y el trabajo en valores, tales

como: la autoestima, la solidaridad y el sentido de superacin.

Desarrolla en la persona el sentido de la socializacin, ya

que hay una profunda interaccin entre grupos.

JUSTIFICACION
Es deber primordial de la escuela
ofrecer al estudiante todas las
posibilidades necesarias para el
completo desarrollo de sus
capacidades y habilidades, tanto a
nivel fsico como mental. En este
sentido la educacin fsica y la
artstica se convierten en las reas
que por excelencia le brindan al
estudiante dichas oportunidades, y es
por medio de sus procesos
Para nuestro caso la educacin fsica
pedaggicos donde habr de llevarse
y el arte debern convertirse en un
a cabo estos propsitos
componente cada vez ms presente
en el mbito de la salud y de las
expresiones culturales, tanto por su
faceta preventiva como por las
posibilidades que le ofrecen a la
persona de realizacin personal e
incluso profesional.

Como reas de la pedagoga, la

La prctica de actividades
educacin fsica en su componente
fsico-deportivas y artsticas
del proceso enseanza-aprendizaje,
han sido, y sigue siendo, una
debe incluir la actividad fsica en su
de las constantes del
doble vertiente de juego libre (ldica
comportamiento humano. La
de la expresin corporal) y el juego
manifestacin cultural de la
actividad fsica y del arte se ha reglamentado (deporte), al igual de la
artstica lo har como facilitadora
producido de diferentes
formas, siempre procurando el para la creatividad, la imaginacin y
la expresin de habilidades
desarrollo de las capacidades
de las personas que
A nivel
de la escuela la educacin
intervienen en dichos
procesos
fsica y la artstica podrn variar sus
condiciones de prctica, pero siempre
adaptadas y en funcin de los
participantes (para nuestro caso, los
estudiantes), por lo cual es factible
modificar algunos elementos como
las reglas de juego, el espacio y los

La educacin fsica
correlacionada con las
diferentes reas del conocimiento como: artstica
tica y valores, emprendimiento, matemticas,
espaol, sociales y ciencias naturales deben tener
siempre un enfoque biosocial que se preocupe
por formar al hombre y a la mujer, fsica, motriz,
cultural e intelectualmente capaces de interactuar
en la sociedad.

SINTESIS

MARCO CONCEPTUAL
La escuela siempre ha de brindar mltiples posibilidades
a los estudiantes para que expresen sus habilidades,
desarrollen sus potencialidades y a la vez debe
convertirse en un lugar para las ideas y la creatividad

.
.

Los tiempos y los espacios educativos se han

convertido para los nios y jvenes en los
canales por medio de los cuales fortalecen su
integridad como seres humanos, cuidan la salud
de su propio cuerpo, se forman para la
proteccin del ambiente y la naturaleza,
ejercitan el cuerpo y la mente, participan y se
organizan en diferentes proyectos, crean cultura
a travs del arte y procuran hacer un buen uso
del tiempo libre.

Muchas de las actividades, ya sean

deportivas, culturales, artsticas y
acadmicas, se construyen como
prcticas sociales, que guiadas por medio
del crecimiento y de la disciplina han de
formar al estudiante como persona capaz
de enfrentar positivamente el entorno en
el cual se desenvuelve

Los proyectos escolares (para nuestro caso: El uso del

tiempo libre debe trabajar con los estudiantes de
acuerdo a sus necesidades y a sus intereses, enfatizando
en derechos, deberes, responsabilidades individuales y
sociales y a travs de la dimensin cuerpo-mente,
proyectando la enseanza de la ldica, la cultura, el arte
y la actividad fsica

Tambin se busca contribuir al

desarrollo de procesos formativos, la
organizacin del tiempo y el espacio,
la interaccin social, la construccin
de tcnicas de movimiento, el
crecimiento y la expresin corporal, la
expresin ldica, la cultural y artstica

El proyecto es de aplicacin
institucional y cubre todos los niveles,
desde preescolar hasta undcimo
grado, docentes y personal
administrativo.

DIAGNOSTICO
Histricamente se ha demostrado que los
estudiantes, en todos los grados y niveles,
desarrollan habilidades de carcter deportivo,
ldico, artstico y cultural
La Institucin Educativa BERNARDO URIBE LONDOO
siempre ha demostrado en sus educandos una serie de
cualidades y manifestaciones, pudindose afirmar que se
sobresale a nivel interno y externo
Igualmente se observa como los
estudiantes han venido desarrollando
mltiples perspectivas e intereses para la
construccin social y cultural de su vida, lo
cual ha sido demostrado en actividades
como los juegos intercolegiados, los
juegos interclases, la creaciones y
exposiciones artsticas, exposiciones de
orden acadmico, demostrando
disposicin y capacidad para organizarse.

la tarea de los docentes y directivos, debe

corresponder a orientar los proyectos estudiantiles,
estimulando la creatividad y las ideas mediante la
implementacin y el uso de los recursos tecnolgicos.

Est demostrado que la gran mayora de los estudiantes

tienen habilidades suficientes para crear, trasformar y
proyectar, y que en la construccin de proyectos crecen
en experiencias y en valores personales que en un
futuro les sern tiles para el desempeo social e
incluso laboral

OBJETIVOS GENERALES
Motivar a los estudiantes, docentes y personal
administrativo a la practica de actividades
fsicas, para desarrollar una buena salud fsica y
mental, fomentando el uso de los recursos
tecnolgicos en la practica del tiempo libre y la
adquisicin de valores para desarrollar en el
estudiante una sana convivencia.

OBJETIVOS ESPECIFICOS.
Procurar la formacin de
hbitos para la prctica
regular de actividades
fsicas organizadas y
metdicas con el uso de
las TIC.
Desarrollar la expresin
corporal en los nios y nias a
travs de la prctica de rondas,
danzas, juegos escolares y pre
deportivos

Lograr el mejoramiento socioafectivo, psicomotor a travs de la

prctica de actividades fsicas
Personalizar el proceso de
aprendizaje en los diferentes grupos
de estudiantes de acuerdo con sus
capacidades y habilidades.
Despertar el inters que tiene los
diferentes grupos de estudiantes por
su propio aprendizaje y por las
actividades del uso del tiempo libre

ESTRATEGIAS.
Orientar la capacidad crtica, creativa y
productiva de los estudiantes por medio
del trabajo en equipo implementado el
uso frecuente de las TIC
Establecer canales de comunicacin
donde el estudiante puede exponer sus
ideas y proyectos y a la vez pueda
observar los de los dems
Concienciar a los estudiantes de sus
habilidades y destrezas por medio de
conferencias virtuales formativas .

ACTIVIDADES A
DESARROLLAR
Organizacin y direccin de torneos inter clases.
Entrenamiento y preparacin de seleccionados deportivos para la participacin en torneos
y eventos de carcter interinstitucional (campeonatos municipales, juegos escolares,
juegos inter colegiados).
Realizacin de actividades recreativas y ldicas para los estudiantes (trabajo conjunto
entre profesores y estudiantes que apoyen el proyecto).
Organizacin de jornadas deportivas y culturales.
Muestras y exposiciones de las creaciones artsticas de los estudiantes.
Tardes de creacin plstica con nfasis en dibujo y pintura.
Taller de realizacin de mscaras para el da del nio.
Concurso de ilustracin de cuentos.
Taller de caricatura.
Taller de escultura en arcilla.
Realizacin de murales para la institucin.
Implementacin de juegos virtuales educativas dirigidos.

RECURSOS
Infraestructura institucional (canchas, zonas
verdes, aulas, salas de sistemas, biblioteca).
Implementos deportivos (balones, cuerdas,
aros, bastones, colchonetas).
Materiales artsticos (pintura, lpices,
colores,
arcilla, pinceles, papel, madera, fomi).
Sistemas de audio y video.
Vestuario para danzas y bailes tpicos.
Adems se solicitar la ayuda de otras
entidades para el desarrollo de estas actividades
(COMFENALCO, INCERDE, CASA DE LA
CULTURA), entre otros.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Nombre de
docentes

Fechas

Descripcin
de
actividades

Carolina Obando
Paula Andrea Trujillo
Olga Isabel Botero

Abril

Festival de rondas.

Carolina Obando
Paula Andrea Trujillo
Olga Isabel Botero

Abril

Revista gimnstica

Carolina Obando
Paula Andrea Trujillo
Olga Isabel Botero

Todo el ao

Preparacin para los

juegos escolares e
inter colegiados.

Carolina Obando
Paula Andrea Trujillo
Olga Isabel Botero

Cada mes

Juegos callejeros

Carolina Obando
Paula Andrea Trujillo
Olga Isabel Botero

Febrero a Noviembre
(durante los 4
periodos
acadmicos).

Organizacin y
direccin torneo inter
clases.

Resultados

Nombre de
docentes

Fechas

Descripcin
Resultados
de actividades

Carolina Obando
Paula Andrea Trujillo
Olga Isabel Botero

Marzo a noviembre

Jornadas culturales y
deportivas

Carolina Obando
Paula Andrea Trujillo
Olga Isabel Botero

Durante los 4 periodos

acadmicos

Actividades recreativas
y manifestaciones
artsticas.

EVALUACION
La institucin Educativa Bernardo
Uribe Londoo ao tras ao se ha
venido destacando por sus buenas y
acertadas representaciones a nivel
deportivo por parte de sus
estudiantes,
a nivel municipal,
.
departamental y nacional. El
compromiso de los profesores se
centra en la planificacin y desarrollo
de actividades para la preparacin de
Con este proyecto queremos ampliar
deportistas en ftbol, microftbol,
baloncesto, voleibol y atletismo el margen de participacin de los
estudiantes, docentes y personal
administrativo y a la vez mejorar el
desempeo de los mismo en las
actividades deportivas, artsticas
,culturales y recreativas a travs dela
implementacin de los recursos
tecnolgicos con los que cuenta la
institucin.

APRENDAMOS LAS CUALIDADES FSICAS PARA LA PRACTICA

DEPORTIVA

LAS
RONDAS.
La ronda es una de las
composiciones populares
ms antiguas que se
conoce y que ha
sobrevivido mediante las
mltiples derivaciones
del romance:

las tres primeras

vueltas, de
izquierda a derecha,
significaban el
movimiento de los
astros, sobre su
propio eje de Oeste
a Este.

Y las tres
vueltas
contrarias, el
movimiento
de los astros
en esa misma
direccin
El nio en el
centro,
simbolizaba el sol
y si haba una
nia,
representaba la

Las
vueltas
redondas,
la
perfeccin

El cancionero tradicional infantil

propiamente dicho, recin se
conoce en Argentina en la
segunda mitad del siglo pasado y
ligado al mbito escolar.

Dicho cancionero tiene su origen en

composiciones lricas de tradicin
popular, en su mayora espaolas, y
transmitidas por va oral.

RECATEMOS LAS RONDAS Y

APLIQUMOSLAS A NUESTRO QUEHACER
DIARIO para brindar un momento de
alegra y sana diversin.

Datan de esa poca :

Arroz con Leche, Los
oficios, Mambr, La
farolera, El lobo, En
coche va una nia, En
el fondo del jardn, La
torre en guardia, La
blanca paloma, Sobre
el puente de Avin,
entre otras

QUE DESARROLLAS CON LA PRACTICA DE LAS

RONDAS?

Desarroll
ar
valores y
actitudes
Afianzar la
practica de la
direccionalidad y
lateralidad
coordinacin

Favorecer el
desarrollo de los
nios ,sobre todo
en los primeros
aos de vida.

Mejorar
la
expresi
n
corporal.

Fortalecer
destrezas
habilidades

CARACTERISTICAS DE LAS
RONDAS
RONDAS CON
PERCUCION

RONDAS CON
PRSONAJE CENTRAL

RONDAS CON
ACCIONES
RONDAS CON
PALMAS

RONDAS
CON GESTOS

CARACTERISTICAS DE LOS JUEGOS.

REFUERZA EL
TRABAJO
COLABORATIVO
ESTIMULA LOS
SENTIMINTOS Y
EMOCIONES
IMPLICA
RESPONSABILIDAD Y
ESFUERZO
MEJORA LA AUTOESTIMA
DESARROLLA
VALORES HUMANOS Y
SOCIALES

LAS RONDASME DIVIERTEN.

JUEGOS CALLEJEROS
Juegos tradicionales son los juegos
autctonos, que se realizan sin ayuda de
juguetes tecnolgicos, sino con el propio
cuerpo o con recursos fcilmente
disponibles en la naturaleza: (arena,
piedrecitas, latas, etc).

Tambin los juegos se realizan con

juguetes ms antiguos o simples
(muecos, cometas, , pelotas,
canicas, dados, baleros, carambolas,
trompos , yoyos, catapis, etc.)

JUEGOS CALLEROS

APERTURA DEL PROYECTO.

STAN DE LUDICA,
RECREACION Y TIEMPO
LIBRE

PROMOCION DE LOS
OBJETIVOS Y LAS
ACTIVIDADES DEL

PARTICIPACIN DEL
GRUPO DE
ESTUDIANTES

ME DIVIRTO JUGANDO
Y APRENDIENDO

INVENTO
CONSTRUYO Y
JUEGO

LA MUSICA :
TE ENSEA, Y TE
DESARROLLA LAS
HABILIDADES PARA LA
VIDA

MUCHAS GRACIAS