JORNADA ESCOLAR COMPLETA

INSTITUCIN EDUCATIVA
TUNGASUCA CARABAYLLO - UGEL 04
LIMA

OBJETIVOS

Ampliar las oportunidades de

aprendizaje.

Mejorar la calidad del servicio de

Educacin Secundaria.

Promover el cierre de brechas y la

equidad educativa del pas.

A NIVEL NACIONAL
1,000 Instituciones educativas
pblicas en todas las regiones
del pas.
345,300 estudiantes de
Secundaria beneficiados
(18.4% de la matrcula en IIEE
pblicas).

35

88
84
1
5

32
39

5
42
5
3

REGIN LIMA

1
4

1
8

84

74

5
1
2
0

- 84 IIEE
BENEFICIADAS

5
6

UGEL 04

2
7
10
2

5
0
6
8

- 6 IIEE
BENEFICIADAS

1
1
1
0

INSTITUCIN
EDUCATIVA
TUNGASUCA

CARACTERSTICAS
DE LA JORNADA ESCOLAR COMPLETA

Incremento de la jornada escolar de 35 a 45

horas pedaggicas semanales, en donde se
prioriza:
2.
Nuevas herramientas
pedaggicas centradas
en el estudiante,
desde el enfoque por
competencias.

1.
Acompaamiento
del estudiante:
atencin tutorial
integral y
reforzamiento
pedaggico.
3.
Ms horas y
programa
innovador de
ingls utilizando
soporte
tecnolgico.

5.
Incremento de horas
en Matemtica,
Comunicacin, CTA,
FCC, EPT y Tutora.

4.
Educacin para el
trabajo con
competencias para la
empleabilidad y
alianzas con
empresas.

6.
Aprendizaje con TIC y
acceso a equipos
informticos con
conexin a Internet en
la IE.

Ms horas de clase, mejor calidad de enseanza y mayores

oportunidades laborales en el futuro.

COMPONENTES

Componente Pedaggico

Componente de Gestin

Componente de Soporte

1. Componente Pedaggico
A. Acompaamiento al estudiante:
Atencin Tutorial Integral (ATI)
Reforzamiento pedaggico

B. Apoyo pedaggico a los profesores:

Herramientas pedaggicas de apoyo al profesor.
Integracin de tecnologas al proceso de
enseanza y aprendizaje

C. Plan de Estudios y reas Curriculares

priorizadas

1. Componente Pedaggico
A. Acompaamiento al estudiante:
Atencin Tutorial Integral (ATI):
Orientaciones, fascculos, sesiones modelo.

Reforzamiento pedaggico:
Estrategias

B. Apoyo pedaggico a los profesores:

Herramientas pedaggicas de apoyo al profesor.
Integracin de tecnologas al proceso de enseanza
y aprendizaje

C. Plan de Estudios y reas Curriculares

priorizadas
Documentos de orientacin, sesiones y otros
materiales estn disponibles en la plataforma web
JEC:

http://jec.perueduca.pe

PLAN DE ESTUDIO
reas curriculares

Matemtica
Comunicacin
Ingls
Ciencia Tecnologa y
Ambiente
Historia, Geografa y
Economa
Educacin para el
Trabajo
Formacin Ciudadana
y Cvica
Persona Familia y
Relaciones Humanas
Educacin Fsica*
Arte
Educacin Religiosa
Tutora y Orientacin

Horas
Semanales Horas Semanales
Secundaria
Secundaria
Convenciona
JEC
l

Horas Semanales
IE TUNGASUCA

4
4
2

6
5
5

6
6
5

2
2
2

2
2
2

3
3
2

1. Componente Pedaggico
C. Plan de Estudios y reas Curriculares
priorizadas
Un nuevo enfoque en Educacin para el Trabajo

Prioriza capacidades
en el manejo de TICs
y programas
informticos

Capacidad para el
diseo y gestin de
emprendimientos

Habilidades
socio-emocionales

Capacidades tcnicas
especificas
adecuadas a la
demanda local y
nacional

Interaccin con
empresas y actores
econmicos

Diseo de material de soporte para docentes:

Documentos curriculares de apoyo con enfoque en desarrollo
de competencias y aprendizajes significativos.

1. Componente Pedaggico

1.3 Un nuevo enfoque en Educacin para el Trabajo

Programa Blended de Ingls

Implementacin de 5 horas de
ingls.
02 horas de enseanza virtual
(interaccin estudiantecomputador/software) en el aula,
bajo la asesora del docente.
03 horas de clases guiadas por el
docente en lectura y escritura en
ingls.
Los docentes recibirn
acompaamiento de
especialistas en ingls.

2. Componente de gestin

3. Componente de
Soporte
Espacios y recursos para el aprendizaje:

infraestructura, equipamiento y mobiliario

Aulas F
Son aulas implementadas y especializadas para
unciona
una rea curricular, cuenta con recursos TIC y
le s

mobiliario que permitirn diversas formas de

interaccin de los estudiantes durante el proceso
de enseanza y aprendizaje.

Aula Funcional necesaria: INGLS y

EPT TIC
Aulas funcionales sugeridas:
Comunicacin, Matemtica y CTA.

Facilita la aplicacin de estrategias para el

aprendizaje autnomo

Generan
oportunidades para que el
estudiante interacte con el objeto de
estudios utilizando diversos
recursos
educativos.

Permiten el uso oportuno y permanente de

los recursos educativos.

Generan un ambiente que motiva y despierta

el inters por el aprendizaje.

3. Componente de Soporte
Espacios y recursos para el aprendizaje:
infraestructura, equipamiento y mobiliario
Equipamiento con tecnologas que llegaran
PROGRESIVAMENTE a las IIEE:
Equipos

Uso

Laptops de uso educativo

Para uso de los estudiantes

Aprovechamiento de las TIC

Proyecto multimedia y ecran

Interaccin durante el
proceso de construccin de
aprendizajes

Servidores y access point

Aulas funcionales en red

Conectividad a internet
TV educativa

Para realizar trabajos

colaborativos y uso intensivo
de las TIC
Instalacin en 500 IIEE JEC

3. Componente de Soporte
Espacios y recursos para el aprendizaje:
infraestructura, equipamiento y mobiliario
Implementacin
progresiva de
Mdulos
Prefabricados
Aulas prefabricadas adicionales
Tpico Psicopedaggico
Sala de Profesores
Salas de Usos Mltiples (SUM)

ATENCIN TUTORIAL
INTEGRAL EN LA JORNADA
ESCOLAR COMPLETA
IE TUNGASUCA
CARABAYLLO
UGEL 04

 La

Atencin Tutorial integral (ATI) es una

estrategia que tiene por finalidad
desarrollar no slo acciones enfocadas a la
orientacin y prevencin de los problemas
que ocasionan el bajo rendimiento
acadmico, la desercin y rezago sino
tambin a su desarrollo integral,
atendiendo un conjunto de aspectos
vinculados con su formacin, desde las
dimensiones: personal, de sus aprendizajes
y de su entorno (social comunitario).
No se trata de arreglar lo malogrado. . .
. . . Se trata de promover el
desarrollo integral de todo
estudiante

Finalidad

La Atencin Tutorial Integral tiene por finalidad

brindar un acompaamiento efectivo a los
estudiantes de las instituciones educativas de
la Jornada Escolar Completa para contribuir
con su desarrollo integral en las dimensiones
personal, de los aprendizajes y social
comunitario, mediante la implementacin de
acciones planificadas de prevencin y
orientacin acerca de diversos problemas
asociados, preferentemente, al bajo
rendimiento, la desercin o el rezago escolar

Objetivo general

Acompaar a los estudiantes de las

instituciones educativas de la Jornada
Escolar Completa, en sus necesidades
socioemocionales y cognitivas a lo largo de
su trayectoria escolar en el nivel de
educacin secundaria; promoviendo la
construccin de su Proyecto de Vida
Personal, en el marco de un clima escolar
de confianza y relaciones de respeto entre
el tutor y las y los estudiantes.

ENFOQUES DE LA PROPUESTA PEDAGGICA

Enfoque por competencias

Enfoque por competencias
En el marco de la Ley General de Educacin y el
Proyecto Educativo Nacional al 2021, la propuesta
educativa de la JEC asume el enfoque por
competencias.
las competencias son aprendizajes complejos
en la medida que exigen movilizar y combinar
capacidades humanas de distinta naturaleza
(conocimientos, habilidades cognitivas y
socioemocionales, disposiciones afectivas,
procedimientos ticos, procedimientos concretos,
etc.)

Enfoque preventivo orientador

de la tutora
La atencin tutorial desarrolla dos enfoques en los que
sustenta su intervencin, los cuales estn interrelacionados:

ORIENTACI
ORIENTACI
N
N

ATENCIN
TUTORIAL
PREVENCI
N

ENFOQUE DE ORIENTACIN
Promueve

la toma de conciencia
sobre si mismo, sobre los dems y
sobre la realidad que rodea al
estudiante, para que sea capaz de
ordenar su mundo interior de
valores, permitindole una relacin
positiva consigo mismo, con los
dems y con el medio, as como un
Proyecto de Vida Personal (PVD):

ENFOQUE PREVENTIVO
Consiste

en brindarle informacin
acerca de las problemticas que se
presentan actualmente en el
entorno, de forma que los a emer de
las consecuencias que implica su
involucramiento en ellas.

ENFOQUES DE GESTIN

Gestin basada en el
liderazgo pedaggico
El liderazgo pedaggico desde dos perspectivas:
Como rasgo esencial de una escuela que
centraliza los aprendizajes como tarea y
responsabilidad comn.
Como una cultura organizacional que necesita
promover la convivencia democrtica y un
nuevo pacto de involucramiento con las
familias y comunidad.

Gestin participativa
Reconocimiento

de la participacin de todos
los actores educativos en el proceso de
gestin.
Contemplarlos no como elementos pasivos
que deben ser administrados o manejados,
sino como personas, individualidades
autnomas con voluntad y poder de accin
Busca generar las condiciones, ambientes y
procesos necesarios para los estudiantes
aprendan.

Gestin del cambio

Implica

transformar la gestin que

desarrollan los directivos, centrando
el quehacer de toda institucin
educativa en el logro de aprendizajes