EXPLORACIN DE PARADIGMAS DE

EVALUACIN DEL CURRCULO Y

CONCEPTO DE CALIDAD
MELROSE, M. (1998)

EVALUACIN
CURRICULAR

25/04/15

FERNNDEZ, GIMNEZ y RANG

EL (2007)

MODELOS DE PARADIGMA EN
EVALUACIN
EVALUACIN
EVALUACIN
FUNCIONAL
FUNCIONAL

TCNICO
TCNICO

EVALUACIN
EVALUACIN

TRANSACCIONAL
TRANSACCIONAL

NATURALISTA
NATURALISTA

EVALUACIN
EVALUACIN
CRTICA
CRTICA

EMANCIPADOR
EMANCIPADOR

III
IIIGENERACIN
GENERACIN
DE
DELA
LA
EVALUACIN
EVALUACIN

IV
IVGENERACIN
GENERACIN
DE
DELA
LA
EVALUACIN
EVALUACIN

IV
IVGENERACIN
GENERACIN
DE
DELA
LA
EVALUACIN
EVALUACIN

JUICIO
JUICIO

NEGOCIACIN
NEGOCIACIN

NEGOCIACIN
NEGOCIACIN

25/04/15

FERNNDEZ, GIMN

EL PARADIGMA DE
EVALUACIN FUNCIONAL
(TCNICO)
Representantes

Tyler
Kirkpatrick
Pophan
Modelo Agrcola Botnico

nfasis en las pruebas psicolgicas.

Enfoque
Si un programa est generando estudiantes
con adecuados conocimientos o trabajadores
instruidos.

Las Evaluaciones son

Objetivas
Cualitativas
Comparables

25/04/15

FERNNDEZ, GIMN

EL PARADIGMA DE
EVALUACIN FUNCIONAL
(TCNICO)
Los resultados de los programas son medidos en relacin a
los objetivos preestablecidos.

No investigan el contexto o los procesos

No toman
Decisiones

EVALUADORES

Expertos

Externos

Extraos
Insesgado
Se han logrado los
objetivos preestablecido?

25/04/15

Defectos o dficit
del curso?

FERNNDEZ, GIMN

EL PARADIGMA
TRANSACCIONAL
(NATUTALISTA) DE
EVALUACIN
Representantes
Modelo Responsivo de Stake
Modelo Iluminativo de Parlett y Hamilton
Modelo Etnogrfico Integrativo de
Fetterman, Altheide y Johnson

Basado

Humanismo Liberal
tica Subjetiva

Reconocen
Experiencia

Docentes Alumnos

Evaluacin

25/04/15

Valores

Empleadores

Tratada como un acontecimiento en

un contexto singular

FERNNDEZ, GIMN

EL PARADIGMA
TRANSACCIONAL
(NATUTALISTA) DE
EVALUACIN

Mtodos

Entrevista
Grupos Focalizados
Diarios individuales
Cuadernos de Nota

Evaluador

Cmo es percibido el programa?

Cmo puede ser negociado?

25/04/15

FERNNDEZ, GIMN

EL PARADIGMA DE
EVALUACIN CRTICO
(EMANCIPADOR)
Representantes
Kempis y Hughes
Marshall y Peters
Melrose
Autoevaluantes

Basado

Reflexin Crtica

Comunidades de Aprendizaje

Capacidad para establecer los estndares

Evaluacin implica Dilogo

Colaboracin
Praxis

25/04/15

FERNNDEZ, GIMN

EL PARADIGMA DE
EVALUACIN CRTICO
(EMANCIPADOR)

Responsables del
Programa

Emplean la Evaluacin cclicamente

Los informes iniciales

Inician

Proceso de

Dirigen

Evaluacin

Eligen
Interpretan

Criterios
Datos

Mejorar el currculo

Reflexin Crtica
Juicios
Toma de Decsiones

EL PARADIGMA DE
EVALUACIN CRTICO
(EMANCIPADOR)

Los Evaluadores

Reflexionan sobre su prctica

MEJORARLA

La Educacin

Bien social

Futuro
Presente

Evaluacin
proceso
sistemtico

Aprendizaje de la Comunidad
Revisin

Mejoramiento

Desarrollo

Polticas

25/04/15

FERNNDEZ, GIMN

Prctica

Programas

ELECCIN Y USO DE MODELOS

Pueden
Puedenser
serempleados
empleados
componentes
componentesde
delos
los
diferentes
diferentesModelos
Modelos

Si
Sison
sonadecuados
adecuadosal
al
problema
problema
Si
Sison
sonadecuados
adecuados
aalos
losinteresados
interesados

Evaluador elige el modelo de acuerdo

a su sistema de valores
Explcito
25/04/15

FERNNDEZ, GIMN

10

CONEXIN ENTRE LOS PARADIGMAS

DE EVALUACIN Y LOS CONCEPTOS
DE CALIDAD
EVALUACIN
EVALUACIN
FUNCIONAL
FUNCIONAL
TCNICO
TCNICO

Satisfaccin
Satisfaccin
Estndares
Estndares
Ajuste
Ajuste aaun
un
propsito
propsito

25/04/15

EVALUACIN
EVALUACIN

TRANSACCIONAL
TRANSACCIONAL
NATURALISTA
NATURALISTA

Satisfaccin
Satisfaccin
al
alcliente
cliente
Ajuste
Ajuste aaun
un
propsito
propsito

FERNNDEZ, GIMN

EVALUACIN
EVALUACIN
CRTICA
CRTICA
EMANCIPADOR
EMANCIPADOR

Transformacin
Transformacin
Trascendencia
Trascendencia
Cognitiva
Cognitivadel
del
Participante
Participante

11

EL PARADIGMA DE EVALUACIN CRTICO

(EMANCIPADOR)
PAPEL DEL DOCENTE
Profesional
Profesionalque
queprepara
preparaaalos
losestudiantes
estudiantespara
para
el
elfuturo.
futuro.
Informado,
Informado,Emancipado,
Emancipado,Perfeccionista.
Perfeccionista.
Eficaz
Eficaz

Protagonista
Protagonistaactivo
activo

Proporciona
Proporcionanexos
nexos

Estudiantes
Estudiantes

Sociedad
Sociedad

Comunidad
Comunidad

EL PARADIGMA DE EVALUACIN CRTICO

(EMANCIPADOR)
PAPEL DEL DOCENTE
Comprometido
Comprometido

Capacitar
Capacitaraalos
losestudiantes
estudiantes
Procesos
Procesos

Evaluar
Evaluar

Progreso
Progreso

Programas
Programas

Negociar
Negociarcontratos
contratosde
deAprendizaje
Aprendizaje
Asistir
Asistiraalos
losestudiantes
estudiantes
Desarrollo
Desarrollode
de
conocimiento
conocimiento

Desarrollo
Desarrollode
de
Pensamiento
PensamientoCrtico
Crtico

Desarrollo
Desarrollode
de
capacidades
capacidades