Philippe

Perrenaud
Francisco Gurrola Ramos
fcogurrola@gmail.com

Competencia

Conocer, a travs de una disciplina determinada,

1.
Organizar y
animar
situaciones
de
aprendizaje
.

los contenidos que hay que ensear y su

traduccin en objetivos de aprendizaje.
Trabajar a partir de las representaciones de los
alumnos.
Trabajar a partir de los errores y los obstculos
en el aprendizaje.
Construir y planificar dispositivos y secuencias
didcticas.
Implicar a los alumnos en actividades de
investigacin, en proyectos de conocimiento.

Contenidos
Objetivos

Obstculos
Secuencias

Proyectos

Competencia

Concebir y hacer frente a situaciones problema

ajustadas al nivel y a las posibilidades de los

alumnos.
Adquirir una visin longitudinal de los objetivos de
2. Gestionar la enseanza.
la progresin Establecer vnculos con las teoras que sostienen
de los
las actividades de aprendizaje.
aprendizajes. Observar y evaluar los alumnos en situaciones de
aprendizaje, segn enfoque formativo.
Establecer controles peridicos de competencias
y tomar decisiones de progresin.

Observar

Evaluar
Situaciones de Aprendizaje

Competencia

Hacer frente a la heterogeneidad en el mismo

3. Elaborar y

hacer
evolucionar
dispositivos
de
diferenciacin.

grupo-clase.
Compartimentar, extender la gestin de clase a
un espacio ms amplio.
Practicar un apoyo integrado, trabajar con los
alumnos con grandes dificultades.
Desarrollar la cooperacin entre alumnos y
ciertas formas simples de enseanza mutua.

Heterogeneidad
Cooperacin
Competencia

Concebir y hacer frente a situaciones problema

ajustadas al nivel y a las posibilidades de los

alumnos.
Adquirir una visin longitudinal de los objetivos de
2. Gestionar
la enseanza.
la progresin Establecer vnculos con las teoras que sostienen
de los
las actividades de aprendizaje.
aprendizajes. Observar y evaluar los alumnos en situaciones de
aprendizaje, segn enfoque formativo.
Establecer controles peridicos de competencias
y tomar decisiones de progresin.

Competencia

Fomentar el deseo de aprender, explicitar la

relacin con el conocimiento, el sentido del trabajo

escolar y desarrollar la capacidad de auto
evaluacin en el nio.
4. Implicar a
Instituir y hacer funcionar un consejo de alumnos y
los alumnos
negociar con ellos varios tipos de reglas y de
en su
acuerdos.
aprendizaje
Ofrecer actividades de formacin opcionales a la
y en su
carta
trabajo.
Favorecer la definicin de un proyecto personal del
alumno.

Inters en Aprender
Auto Evaluacin
Auto Regulacin.
Proyecto Personal

Competencia

Elaborar

un
proyecto
de
equipo,
de
representaciones comunes.
Impulsar un grupo de trabajo, dirigir reuniones.
5. Trabajar Formar y renovar un equipo pedaggico.
en equipo. Afrontar y analizar conjuntamente situaciones
complejas, prcticas y problemas profesionales.

Analizar
Situaciones
Complejas

Competencia

6. Participar
en la

gestin de
la escuela.

Elaborar, negociar un proyecto institucional.

Administrar los recursos de la escuela.
Coordinar, fomentar una escuela con todos los
componentes.
Organizar y hacer evolucionar, en la misma
escuela, la participacin de los alumnos.

Administrar
Coordinar
Organizar
Evolucionar
Participar

Competencia

Favorecer reuniones informativas y

7.
Informar debate.
e implicar Dirigir las reuniones.
a los Implicar a los padres en la valorizacin de
la construcciones de los conocimientos.
padres.

Competencia

Utilizar Office, Internet, software de

Geometra Dinmica.
Explotar los potenciales didcticos de
programas en relacin con los
8. Utilizar las objetivos de los dominios de
Nuevas
enseanza.
Tecnologas. Comunicar a distancia a travs de la
telemtica.
Utilizar los instrumentos multimedia
en su enseanza.

Telemtica.
Multimedia

Competencia

Prevenir la violencia en la escuela o la ciudad.

Luchar
contra
los
prejuicios
y
las

9. Afrontar
los deberes
y los
dilemas
ticos de la
profesin.

discriminaciones sexuales, tnicas y sociales.

Participar en la creacin de reglas de vida
comn referentes a la disciplina en la escuela,
las sanciones, la apreciacin de la conducta.
Analizar la relacin pedaggica, la autoridad, la
comunicacin en clase.
Desarrollar el sentido de la responsabilidad, la
solidaridad, el sentimiento de justicia.

No Violencia
Discriminacin
Disciplina
Comunicacin
Responsabilidad
Solidaridad
Justicia

Competencia

Saber explicitar sus prcticas.

Establecer un control de competencias y un

programa personal de formacin continua

10.
propios.
Organizar Negociar un proyecto de formacin comn con
la propia
los compaeros (equipo, escuela, red)
formacin Implicarse en las tareas a nivel general de la
continua.
enseanza o del sistema educativo.
Aceptar y participar en la formacin de los
compaeros.

Formacin Continua