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Problemas de actidud de trabajo

- Manifestaciones
Etapa preparatoria
- Teora
- Prcticas (lecciones)
El mtodo de Meichenbaum
- Teora
- Prcticas

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ACTITUD DE TRABAJO=
Una coleccin de comportamientos que
pueden influenciar la realizacin de un trabajo
de una manera positiva o negativa.

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Las manifestaciones de problemas de actitud

de trabajo:
1. Durante la fase de instruccin
2. Durante la refleccin sobre una estrategia
3. Durante la ejecucin concreta de la tarea
4. En la revisin del trabajo

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Hay distintos mtodos para ayudar a nios

con problemas de actitud..
Un mtodo conocido =
el mtodo de Meichenbaum.

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Peropara empezar con este mtodo,

los alumnos tienen que poseer algunas
posturas bsicas:
- Quedarse quieto y tranquilo para que puedan
entender las instrucciones
- Mirar, escuchar y trabajar con precisin
- Empezar y parar al momento adecuado
- Formular las instrucciones
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ETAPA PREPARATORIA

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Aprender actitudes bsicas:

- Mostrar respeto hacia profesor y compaeros
- Preguntar la palabra
- Escuchar a los dems
- Conocer y respetar los lmites

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Lecciones 1 y 2: quedarse quieto

Lecciones 3 y 4: silencio
Leccin 5: empezar y parar
Leccin 6: levantar la mano
Leccin 7: mirar y escuchar con precisin
Leccin 8: repetir como loros
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Lecciones 9 y 10: trabajar con precisin :

coordinacin culo-manual
Lecciones 11 y 12: trabajar con precisin : la
observacin visual
Lecciones 13 y 14: trabajar con precisin :
discriminacin
Lecciones 15 y 16: trabajar con precisin :
razonamiento lgico
.
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Leccin 1: quedarse quieto

1. Cuento introductor + charla + aplicacin del icono
2. La prctica con el icono "quedarse quieto"
3. La prctica con una hoja de dibujos
4. Aplicacin a otras lecciones

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Leccin 2: quedarse quieto

1. Evaluacin de la semana pasada
2. Un poema
3. Charla
4. Concurso de quedarse quieto
5. Ejecutar un mandato (hoja de trabajo)

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Leccin 3: silencio
1. Cuento introductor + charla
2. Una experiencia personal
3. Conversacin con todos los alumnos
4. Sentir el silencio
5. Introduccin del icono
6. Practicar con los iconos
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Leccin 4: silencio
1. Charla
2. Reconocer sonidos
3. Aplicacin y prctica de "levantar la mano .
4. Hoja de ejercicios

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Leccin 5: empezar y parar

1. Juegos para practicar
2. Cancin: "Mi barba tiene tres pelos"
3. Leer una serie de palabras
4. Baile de las sillas

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Mi barba tiene tres pelos,

tres pelos tiene mi barba,
si no tuviera tres pelos,
ya no sera mi barba.

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Pan
Dia
Sol
Mesa
Pez
Gato
Tres
Dos
Una
Barco
Libro
Gris
Rojo

Taza
Mar
vaso
Vaca
Pato
Perro
Correr
Carne
Uva
Mayo
Leche
Gorro
Otoo

Leccin 6: levantar el dedo

1. Cuento introductor
2. La prctica de "levantar el dedo
3. Las preguntas sobre un dibujo
4. Adivina!"
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Leccin 7: ver y escuchar selectivamente

1. Introduccin
2. Prcticas
3. Juego: " director de orquesta"
4. Cancin: "El baile del lorito

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El baile del lorito

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Leccin 8: repetir como un loro

1. Introduccin
2. El telfono estropeado
3. Repetir y realizar mandatos
4. Personalizar el mando
5. Prctica: dibujar

6. Juego: "Me voy de vacaciones y llevo conmigo ...

7. Cancin: "A Atocha va una nia
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Lecciones 9 y 10: trabajar con precisin :

coordinacin culo-manual
1. Hojas de aprendizaje: trazar lneas
2. Qu rico!
3. Dnde vivo?
4. Me gusta jugar con
5. ... pertenece a ...
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Les 11 y 12: trabajar con precisin:

la observacin visual
1. El carcter correcta
2. El tren de los caracteres
3. Encontrar series

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Leccin 13 y 14: trabajar con precisin:

discriminacin
Serie 1: Tringulos
Serie 2: "La lnea correcta"

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Leccin 15 y 16: trabajar con precisin:

el razonamiento lgico
1. Enfilar perlas
2. Tipos de serpientes

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El mtodo de Meichenbaum

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mtodo de auto-instruccin
un mtodo cognitivo del pensamiento
desarrollado para nios impulsivos
basado en el programa "Piensa en voz alta"
aprender gradualmente a resolver los problemas
visualizado por medio de cuatro osos
los alumnos pueden identificarse con estos ositos

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Que tengo que hacer ?

= reconocimiento del problema

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Como lo har ?

=planteamiento de soluciones posibles y

seleccin de la solucin optima
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 Lo hago!

= puesta en practica de esta solucin

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Controlo mi trabajo!

= evaluacin
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El lenguaje=
-Director del comportamiento
-Da estructura en la mente
-Ordena la propia conducta externa

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Auto-verbalizaciones:
-El alumno las da a su mismo
-Ante cualquier tarea
-Finalmente se modifique su
comportamiento manifiesto
-Aumentan con tareas complejas
-Disminuyen con la edad

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El procedimiento completo consta de cinco pasos:

1. Modelado cognitivo
2. Gua externa en voz alta
3. Auto-instrucciones en voz alta
4. Auto-instrucciones enmascaradas
5. Auto-instrucciones encubiertas

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El cuento de los osos

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Que tengo que hacer?

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"Cmo lo har?"

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Hago mi trabajo!"

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"Controlo mi trabajo"

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Prcticas

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Prctica:
Que tengo que hacer?

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Prctica:
"Cmo lo har?"

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Prctica:
Hago mi trabajo!"

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Prctica:
"Controlo mi trabajo"

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Gracias por vuestra atencin

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kristel.verrelst@kdg.be

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5/5/15 - p.72

5/5/15 - p.73

Afbeelding

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