Universidade Federal do Piau UFPI

Centro de Educao Aberta e

Distncia CEAD
Coordenao da Especializao em
Fsica

ESTRATGIAS PARA UTILIZAR O

PROGRAMA PROMETEUS NA
ALTERAO DAS CONCEPES
EM MECNICA
Shirley Takeco Gobara, Paulo Ricardo da Silva
Rosa, Umbelina Giacometti Piubli e Aline
Kassab Bonfim

I. Introduo
Este

artigo descreve experimentos

em que foram utilizadas simulaes
como ferramentas para alterar
concepes
espontneas
apresentadas por estudantes de
modo a explorar as possibilidades
apontadas
pela
estratgia
de
conflito cognitivo. Essa abordagem
baseou-se no uso do programa de
simulao Prometeus.

Foram

realizados 3 experimentos:
- 1 Baseado no uso do programa de
forma isolada.
- 2 A implantao do programa no
plano de ensino como um recurso
instrucional.
- 3modificao dos dois primeiros, com
uma nova estratgia, somada a
motivao do grupo experimental.

J no final do sculo XX, houve a

introduo dos computadores pessoais.

Categorias dos programas

educacionais: administrao,
simulao, instruo assistida por
computador, controle de
experimentos, analise de dados,
outras aplicaes.

A pergunta :
possvel alterar as concepes
apresentadas pelos estudantes em
mecnica ao fazerem uso de um
programa capaz de criar em
microcomputador um mundo virtual
no qual essas concepes sejam
verdadeiras?

II O programa
*Prometeus

C++

ambientes

windows, OS/2
* System 7 ,8 e Unix

III. Sntese dos dois

experimentos

Experimentos

realizados com o uso do

programa Prometeus
Pesquisas
abordando
sobre as
concepes espontneas
VIENNOT
Principais
concepes
espontneas
sobre a relao entre fora e
velocidade:
1- Existncia de uma fora intrnseca ao
corpo em movimento;

2- Proporcionalidade entre fora e

velocidade;
3- Indiferenciao
entre fora e
energia cintica;

POSNER
Modelo Conceitual
1- Criar situaes que no podem
ser explicadas pelas concepes
espontneas;

2- As insatisfaes provocadas leva

o estudante a construir novos
conceitos;
3- O modelo conceitual de Posner
tem
por
objetivo
levar

acomodao de novos conceitos.

III.1. Delineamento e
resultados do experimento I
Testado

independentemente
da
seqncia
formal
do
ensino
desenvolvida pelo professor;

Realizado

com alunos do curso de

Engenharia da UFMS que cursavam
a disciplina Fsica Terica. Havia o
grupo de controle e o experimental,
ambos com 15 estudantes.

Verificao do pr teste:
este escrito concepes espontneas;
Analise de escore no exame de fsica do
vestibular;
Associao numrica de conceitos.
Ps teste:
Teste escrito concepes espontneas
diferente do pr teste;
Analise de entrevista realizada enquanto
utilizava o programa;
Associao numrica de conceitos
diferente do pr teste.

Os

resultados obtidos nos teste dos

grupos com uso do programa no
se mostrou eficaz para modificar as
concepes espontneas.
No manifestaram duvidas quanto

veracidade
das
situaes
simuladas pelo programa.
Todos aceitaram as hipteses do
programa sem se preocupar se as
respostas estavam certo ou errada,
gerando assim um fator de
confiana no programa.

III.2. Delineamento e
resultados do experimento II
Realizado

com alunos da disciplina

Fsica Geral e Experimental do curso
de Matemtica, Licenciatura Plena,
na UFMS.

Apenas

o grupo experimental

Teste
Intermedirio

III.2.1. Resultados do prteste e do teste

A anlise do pr-teste dos estudantes que
intermedirio
participaram do Experimento II nos confirmou,
que as concepes apresentadas por esse grupo
eram as mesmas apontadas pelo trabalho de
Viennot.

No teste intermedirio eles (os alunos)

continuavam com a ideia de que a fora
aplicada na direo do movimento, o que
evidncia a insuficincia do ensino formal
oferecido a abandonar os modelos espontneos
demonstrados pelos estudantes.

III.2.2. Anlise da interao

dos alunos com o programa
Prometeus

interao dos alunos com o programa

foi fraca, os dados mostraram que houve
um grande desinteresse por parte
destes, na discusso sobre o assunto os
alunos mostraram certa satisfao com o
seus
modelos
espontneos
e
conseguiram responder corretamente
algumas questes propostas.

III.2.3. Anlise e resultados

do ps-teste
A

referente anlise constituiu de 11 questes de

mltiplas escolhas aps interao dos alunos
com o software Prometeus, os resultados das
mesmas revelou a presena slida das
concepes observadas no pr-teste e teste
intermedirio, que a associao do aumento
de fora com o aumento da velocidade.
No geral, o ensino formal e o software
Prometeus foram ineficazes para alterar os
modelos espontneos dos alunos avaliados

IV. Metodologia e
desenvolvimento do
Experimento III

Buscava,

tambm, verificar o aspecto

motivacional
do
contedo
do
programa;
O grupo: alunos de Bacharelado em
Fsica, calouros e reprovados na
disciplina Mecnica e Termodinmica
F.
Apenas um grupo experimental e uma
nica interao com o programa.

Prova
normal do
curso

pr-teste possua 6 questes de mltipla

escolha.

Justificativa

do estudante SA para a questo

em
que
uma
pedra
era
lanada
horizontalmente: Existem duas foras
agindo sobre a pedra, uma horizontalmente,
que fez com que a pedra fosse lanada para
fora da janela, e outra vertical para baixo,
atraindo para o solo. (Concepo A)

Justificativa

do estudante DE para a questo

em que um garoto empurrava uma caixa:
(...) pois a fora aplicada um pouco maior
que a fora de atrito, logo a velocidade vai
ser constante e pequena. (Concepo B)

ALUNOS

CONCEPES

ACERTOS
Pr-teste

Ps-teste

Pr-teste

Ps-teste

AF

AL

AP

CL

DA

DE

GE

HA

KE

RA

RO

SA

VI

YA

V. Concluses
A

interao dos estudantes com o

programa revelou-se potencialmente til
para detectar concepes espontneas;

Uma

estratgia baseada apenas na

interao isolada do estudante com o
programa no a mais adequada;

falta de interesse e ateno foi um

fator que contribuiu desfavoravelmente
para os resultados;

programa deve ser usado em conjunto

com estratgias adequadas, buscadas
em funo das caractersticas de cada
grupo, de modo a permitir que as
concepes espontneas, alm de terem
sua
existncia
reconhecida, sejam
adequadamente trabalhadas, mesmo
que muito resistentes a mudanas.

Cpias

do programa Prometeus podem

ser
adquiridas
em
http://www.dfi.ccet.ufms.br ou entrando
em contato, via email, com os autores.