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Universidad Nacional de Misiones

Facultad de Ciencias Exactas, Qumicas y Naturales


Escuela de Enfermera
Asignatura: Taller de Investigacin en Enfermera
Unidad N I: Metodologa Cientfica. Investigacin en Enfermera

Antecedentes epistemolgicos del


conocimiento en Enfermera.
La praxis Enfermera

Lic. Rosana Nowicki

Objetivos:
Analizar desde los conocimientos tericos adquiridos, la prctica de

enfermera actual para identificar problemas que deriven en la elaboracin


del proyecto de tesina.

Determinar los cambios paradigmticos de la praxis enfermera y la

evolucin de los metaparadigmas como marco de construccin del


conocimiento propio de la disciplina.

Reconocer las diferentes etapas paradigmticas del pensamiento enfermero

a partir de modelos tericos y determinar su influencia en los avances de


investigaciones en enfermera.

Epistemologa:
Qu es el conocimiento, sus lmites y posibilidades

(qu podemos saber, cul es el alcance de nuestro


saber y si es posible alcanzar la certeza),
El objeto del conocimiento (qu es un objeto, qu o
quin lo define)
El sujeto del conocimiento (qu conocemos y quin
conoce)
La relacin entre el conocimiento y la circunstancia
vital del investigador (la historia, la cultura, el
individuo y sus presupuestos metafsicos).

Que significa Epistemologa

en Enfermera?
Qu estudia la
epistemologa en Enfermera?

Ser al/los:
Sujeto de cuidado?
Modelos y teoras

Enfermeras?
Objeto disciplinar?
Paradigmas?
Metaparadigmas?

El cuidado:
El centro de inters de la enfermera est en

los cuidados de la persona que, en interaccin


continua con su entorno, vive experiencias de
salud (Kerouac y otros. 1996)
Etm: Care: accin de cuidar Caring:

incorpora un sentido y una intencionalidad


humanitaria en esta accin de cuidar.
(Grittis.2009)

Evolucin histrica de
Enfermera:
Paradigma Categorizacin
Salud Pblica-Enfermedad
1850- 1900------1900-1950
Enfermera como oficio
Paradigma
de

Paradigma de

Enfermera
Integracin
Transformacin
Monstica
1975
1975 y Cont.

1950-

Antigedad
Actualidad
Etapa Pre-Profesional
Culturas antiguas hasta
Finales del Siglo XIX

Etapa Profesional
Entre siglo XIX y XX
Hasta la Actualidad

Metaparadigma:
Conjunto

de
conceptos
globales
que
identifican los fenmenos particulares de
inters para una disciplina, as como las
proposiciones que establecen las relaciones
abstractas entre ellos.

Cules son:
Salud
Persona
Entorno
Cuidado

Requerimientos:
Identificar un campo que es privativo del

dominio de la disciplina.
Comprender todos los fenmenos de
inters para la disciplina en una forma
meticulosa.
Ser una perspectiva neutral.
Ser internacional en cuanto a su alcance y
en cuanto a su sustancia.

Utilidad:
Delinear la naturaleza particular de

enfermera y facilitar la comunicacin de esta


naturaleza al pblico.
Distinguir enfermera desde las ciencias

naturales y sociales.
Sentar las bases o ser gua primaria para el

desarrollo del conocimiento de enfermera.

Paradigmas:
Realizaciones cientficas universalmente

conocidas, que durante cierto tiempo


proporcionan modelos de problemas y
soluciones a una comunidad cientfica.
(Tomas Kuhn,1970)

Cual es su relacin con

los modelos y teoras de


enfermera?

Gracias a la manera particular en que las

enfermeras abordan la relacin entre persona,


salud, entorno y cuidado se clarifica el campo
de la disciplina enfermera
Kerouac. 2007

Orientacin centrada en la salud


pblica
Persona

Posse la capacidad de cambiar su situacin

Entorno

Comprende los elementos externos que permiten


tanto la recuperacin de la salud como la
prevencin de la enfermedad

Salud

Slo la naturaleza cura. El paciente deber poner


toda su capacidad al servicio de la naturaleza, para
que esta pueda desarrollar plenamente su efecto de
curacin.

Cuidado

Se realiza mediante reglas aprendidas. Debe


proporcionar el entorno adecuado que permita a la
naturaleza actuar para recuperar la salud.

Orientacin centrada en la enfermedad/unida a la prctica


mdica

Persona

Formado por la suma de partes que no estan


interrrelacionadas entre s.

Entorno

constituido por los contextos donde vive. supone


una interaccin constante en forma de estmulos
positivos, negativos y de reacciones de adaptacin

Salud

La ausencia de enfermedad, un estado


deseable.

Cuidado

La enfermera es experta en conocimientos


y habilidades. Sus acciones suplen las
incapacidades y dficits.

Transformacin

Persona

Entorno

Salud
Cuidado

todo indivisible que orienta los cuidados segn sus


prioridades. Esta en relacin mutua y simultnea
con el entorno cambiante. Coexiste con el medio

Es un valor y una experiencia que cada persona


vive desde una perspectiva diferente, va ms all de
la enfermedad. Sirve para el proceso de cambio
continuo de las personas.

es ilimitado, es el conjunto del universo


Dirigida a la consecucin del bienestar del la
persona, tal y como ella lo define.
Persona-enfermera se interrelacionan y benefician

Mtodo
Cientfico

Mtodo de
Enfermera

OBSERVACIN DE LOS HECHOS

VALORACIN, RECOGIDA DE DATOS:


IDENTIFICACIN PROBLEMA

-Formulacin del problema

- Sino es problema para el cliente no es


problema
- La enfermera se ocupa de los efectos de
un problema
- La valoracin es la parte crucial del
proceso
- La valoracin determina el diagnostico

FORMULACIN DE LA HIPTESIS

FORMULACIN DIAGNOSTICO
ENFERMERA
DISEO Y PLANIFICAC. DE LA
INVESTIGACIN

- Enunciamos un juicio

PLANIFICACIN DE LOS CUIDADOS DE


ENFERMERA
- Lo que vamos hacer ya.

PRUEBA DE LAS TCNICAS DE


RECOGIDA DE RECOGIDA DE DATOS Y
EJECUCIN DE LA INVESTIGACIN

EJECUCIN DEL PLAN


- Realizamos las acciones que hemos
planificado

EVALUACIN Y COMPARACIN DE LAS


CONCLUSIONES CON LAS
PREDICCIONES

Mara

tiene 18 aos, pertenece a la


comunidad Mby-Guaran, perteneciente a la
tercer zona sanitaria. Se encuentra cursando
un embarazo de 37 semanas, ingres al
hospital materno neonatal de la ciudad de
Posadas sin acompaantes y con completo
desconocimiento de nuestro idioma. Ingresa
con
contracciones, perdida de liquido
amnitico y en el doppler fetal se evidencia
aumento de latidos fetales. Por lo que se
indica reposo absoluto. Sin embargo, se la
encuentra deambulando por la habitacin sin
los apsitos estriles que fueron colocados.

Pensemos
ahora que se
les encarga
resolver el
Dilema a
cuatro
personas
distintas

Un sujeto
encuentra un
trozo de papel
con la siguiente
inscripcin
inconclusa:

Mecnico

Maquinista
Turista

Tren de
lantero

Tren de
Vapor

Tren de
las
nubes

Enfermer
o
Tren de
Lemburg

Bibliografa:
Krouac, Suzanne y otros. (1996). El pensamiento enfermero. Ed. Elsevier-Mansson. Espaa.
Velsquez, Hilda (2003) Reflexionando la accin de enfermera Cap. II: Un anlisis de los procesos

inferenciales encubiertos en la disciplina enfermera. Coleccin Los tesistas. Ed. Universitaria.


Posadas.
Klimosvky, Gregorio. 1995. Las desventuras del conocimiento cientfico. Una introduccin a la
epistemologa. AZ Editora. Bs. As. Argentina.
Velsquez, Hilda (2008). Epistemologa del cuidado. Conferencia presentada en el XIX congreso
Nacional de Enfermera 2008. Federacin Argentina de Enfermera.
Gritis de Cardozo, Carmen. (2009). El cuidado: objeto del conocimiento enfermero. (INEDITO)
Apuntes de ctedra Bases conceptuales y metodolgicas de Enfermera. Bloque I: Naturaleza de
los cuidados enfermeros. Tema 2: El cuidado: Objeto del conocimiento enfermero. Escuela de
Enfermeria. UNaM.
Duran de Villalobos, Maria Mercedes. (2002). Marco epistemolgico de la enfermeria.
Rev.Aquichan. Ao 2. N 2. Bogot. Colombia. Disponible en:
http://aquichan.unisabana.edu.co/index.php/aquichan/article/view/17/34
Garcs y otros. 2003. Fundamentos de enfermera. Los cuidados de la persona como ncleo de la
profesin. Cap. 3. Pp 73 a 103.
Gritis de Cardozo, Carmen (2000). El sujeto cognocente y el cuidado enfermero. Coleccin Los
Tesistas. Ed. Universitaria. Posadas.
Durante, Jorge Santiago (2007) El Acto de cuidar. Genealoga epistemolgica del ser enfermero.
Ed. El UAPIT S.R.L. Buenos Aires.
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Ander-Egg Ezequiel. 1995. Tcnicas de Investigacin Social. Editorial Lumen. Edicin 24. Bs. As.
Argentina
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Salud OPS. Washington
Sierra Bravo, Restituto. 1985. Ciencias Sociales. Epistemologa, Lgica y Metodologa. Paraninfo.
Madrid. Espaa.
Samaja, Juan. 2008. Epistemologa y metodologa. Elementos para una teora de la investigacin
cientfica. Eudeba. Buenos Aires. Argentina.