UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP

CENTRO DE EDUCAO A DISTNCIA

CURSO DE PEDAGOGIA

FUNDAMENTOS E METODOLOGIA
DE CINCIAS
Graziele Cylene Zani RA: 6352204208
Iracema Pereira dos Santos RA: 4573907162
Lidiane Aline Pinto dos Santos RA: 4573907141
Marlla Patrcia Grigolin de Almeida RA: 6352204221

Atividade prtica supervisionada (ATPS) entregue

Como requisito para concluso da disciplina
Cincias, sob orientao da Profa. Ma. Maria Clotilde Bastos Tutora a distncia

PIRACICABA SP
31 DE MARO DE 2015

ETAPA 1
A sociedade atual est imersa em um processo constante de inovaes e transformaes

tecnolgicas, pois o desenvolvimento das Cincias tem ocorrido de forma acelerada. No

entanto, buscam-se, lentamente, avanos na forma de se ensinar Cincias e no que ensinar
em Cincias.
O atual cenrio do ensino de Cincias, em particular os currculos em desenvolvimento nas

escolas, resultado de um processo histrico, pois a formao bsica, em especial a de

nvel mdio, j foi encarada como preparao profissional e, atualmente, est sendo aceita
como via de acesso ao ensino superior. Ainda prevalece a ideia de que o currculo do ensino
mdio precisa estar baseado, quase que exclusivamente, nos contedos necessrios para o
aluno ingressar na universidade, ou seja, para prepar-lo para o vestibular.
Tem-se uma preocupao com a quantidade de contedos a serem ensinados e nem

sempre com o porqu ensin-los e com a qualidade do processo de desenvolvimento em

sala de aula. Sabe-se que o ensino propedutico limita a formao do aluno.

 Nessa perspectiva, os Parmetros Curriculares Nacionais (PCNs) propem

repensar o ensino e a organizao do currculo na escola brasileira, visando a
construo do conhecimento por parte do aluno e o desenvolvimento de
competncias necessrias para entender e intervir na sua realidade. Para isso
acontecer o documento sugere um ensino contextualizado, possibilitando
fazer relaes entre as diferentes reas do conhecimento (BRASIL, 2002).
Uma das possibilidades para atender a essa demanda a organizao do
programa escolar a partir de temas, ou seja, uma organizao curricular
balizada na Abordagem Temtica.
Considerando esse contexto, buscou-se, com este trabalho, fazer o
levantamento preliminar de propostas curriculares organizadas a partir de
temas que esto em desenvolvimento no mbito do ensino de Cincias.

ETAPA 2

 Como j demonstrado no slide anterior, fica claro,

o quanto o processo de colocar em pratica aquilo
que se aprende na teoria importante. Cada
experincia realizada tem sua significao e
aprendizado, fazendo com que o educando
memorize esse momento to divertido da
aprendizagem, fazendo com que eles aprendam
de forma pratica, oque foi contextualizado.
Analisando tambm que para o aluno, muito
mais envolvente, sentir, presenciar, realizar a
experincia, fazer parte da descoberta. Sentir
seimportante, oque acarreta ao educando
capacidades as quais eles levaropara a vida
toda, transformando o individuo em um cidado
autnomo, autoconfiante e bem desenvolvido.

ETAPA 3
evidente a insatisfao dos alunos em relao a aulas ditas "tradicionais", ou
seja, aulas expositivas nas quais so utilizados apenas o quadro-negro e o giz.
O aprender por aprender j no existe: hoje, os alunos precisam saber para que
e por que precisam saber determinado assunto. Essa a tpica aprendizagem
utilitria, isto , s aprendo se for til, necessrio para entrar no mercado de
trabalho, visando ao retorno financeiro. A internet invade nossos lares com
todas as suas cores, seus movimentos e sua velocidade, fazendo o impossvel
tornar-se palpvel, como navegar pelo corpo humano e visualizar a Terra do
espao sem sair do lugar. difcil, portanto, prender a ateno do aluno em
aulas feitas do conjunto lousa + professor.
Ento, por que fazer o mesmo quando se pode fazer diferente? Uma vez que os
alunos gostam tanto de aulas que utilizam a tecnologia, por que no aproveitar
essa oportunidade e us-la a seu favor? A aula pode entusiasmar os alunos de
maneira ao menos parecida com que so excitados pelos jogos e filmes de alta
qualidade em efeitos especiais. A escola precisa modernizar-se a fim de
acompanhar o ritmo da sociedade e no se tornar uma instituio fora de
moda, ultrapassada e desinteressante. Embora lentamente, ela est fazendo
isso. Saber que o aluno aprende com o que lhe prende a ateno todos sabem

TECNOLOGIAS NA
EDUCAO

ETAPA 4
LISTA DE ATIVIDADES DE CINCIA COM OS
ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL I
Os tipos de lixo
Realizando uma pesquisa de campo, a turma compreende a origem dos resduos slidos e
quais so os diferentes destinos que eles devem receber.
Observao de aves: da internet para a natureza
Use as caractersticas mostradas no Bico a bico para guiar um trabalho em campo nas
proximidades da escola.
Relao entre fauna e flora com o lbum Virtual das Aves do Brasil
Explorao sobre os animais e vegetais tpicos de cada bioma brasileiro e a relao entre
eles.
As mudanas do corpo na puberdade
Ajude os alunos a lidar com as dvidas e ansiedades tpicas deste perodo com uma
dinmica em sala de aula.
O sistema imunolgico e a defesa do organismo
Plano de aula de Cincias explica o funcionamento do sistema imunolgico
O que um prato bem feito?
Plano de aula sobre alimentao saudvel para alunos do Fundamental II
Seus alunos sabem o que a logstica reversa?
Plano de aula discute o conceito de logstica reversa com as turmas do 3 ao 5 anos.

A alimentao e o corpo humano

Sequncia didtica compreender que o corpo funciona de forma
integrada, relacionando os sistemas circulatrio, respiratrio e digestrio.
Orientao sexual (projeto institucional)
Projeto institucional para preparar professores e pais para um trabalho
sobre sexualidade com alunos de 1 a 5 ano
"Osmose Jones" retrata o funcionamento dos sistemas digestrio
, imunolgico e nervoso
Plano de aula utiliza o filme "Osmose Jones" para compreender o
funcionamento do corpo humano.
Como apresentar o ecossistema marinho com "Procurando Nemo
"
Plano de aula utiliza a animao "Procurando Nemo" para conhecer o
ecossistema marinho e a biodiversidade das espcies marinhas.
"Wall-E
": os impactos causados pelo lixo e a necessidade de reciclar
Plano de Aula utiliza a animao "Wall-E" para aprimorar a capacidade
crtica a respeito das demandas da populao mundial por produtos e a
questo dos resduos slidos.
"Bee Movie" e as relaes entre fauna e flora
Plano de aula utiliza o filme "Bee Movie" para compreender a relao
entre plantas e animais, o processo d polinizao e a importncia dos
polinizadores.

Referncias
Fontes biogrficas:Baloes voadores (
Http://profemalukinha.blogspot.com.br/201 0/04/experiencia-do-balao-magico.Html)
deias de Newton. (
http://educador.brasilescola.com/estrategias-ensino/contruindo-disco-newton.htm) vulcao.

http://desejoserperfeita.blogspot.com.br/2013/0 8/vulcao-experiencias-para.html
ovo na garrafa.https://www.youtube

Gente que Educa. Disponvel em:

<http://revistaescola.abril.com.br/fundamental-1/indicefundamental-1.shtml?ensino-fundamental-1.ciencias> Acesso em:
25 de maro de 2015.
Gente que Educa. Disponvel em:
<http://revistaescola.abril.com.br/fundamental-1/indicefundamental-1.shtml?ensino-fundamental-1.ciencias> Acesso em:
25 de maro de 2015.
http://www.recreio.com.br/licao-de-cas/experiencia-cientifica-faca
-uma-chuva-artificial-usando-gelo-e-copo-de-agua-quente
http://pegueinare
de.blogspot.co.br/htt://professoramelissa.blogspot.com.br/2010_09_2
6_archive.html http://blogue-folio.blogspot.com.br/20 12/10/umaexperiencia-cientifica.html

http://abnerpacini.blogspot.com.br/2012_06_01_archive.html
http://domalanopalmasto.
http://pt.slideshare.net/mkbariotto/atps-cincias

portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro04.pdf. Acesso
em 01 de maro de 2015.