MORFOSINTAXIS

IOVANNA P RODRIGUEZ G
FONOAUDIOLOGA
iopato@hotmail.com

MORFOSINTAXIS

MORFOLO
GA

SINTAXIS

Centrada en las oraciones

Describe cmo las palabras se
combinan
para
formar
sintagmas, oraciones y frases.
Explica la estructura
interna
de
las
palabras-morfemas y
el
proceso
de
formacin
de
palabras

MORFOLOGA

MORFOLOG
A

LIBRES

LIGADOS
O
TRABAD
OS

MORFEMAS:

cualquier
unidad
formal
portadora de significado
libre o ligada- que no puede
subdividirse en partes ms
pequeas con significado

Fragmentos que pueden aislarse, pudiendo

funcionar con sentido . Ejemplo: las palabras
mi, libro, azul

No
tienen
existencia
independiente pero aportan
sentido a los elementos a los
cuales se adhieren. Ejemplo:
-La nocin de pluralidad en
mesas
-La
nocin
de
gnero
femenino en profesora
-La idea de tiempo pasado y
de persona en llegaste

MESA: morfema libre

MESAS:
tiene
2
morfemas: uno libre y
otro trabado

Dentro de las palabras con ms de un morfema se distingue:

Raz : lexema (morfema de contenido)
Morfemas trabados : gramemas : marcas de gnero,
nmero
Lexemas:
morfemas con
significado lxico

PREFIJOS

Nias
Jugaramo
s

Gramemas:
morfemas con
significado
gramatical

AFIJO
S

GR
AM
EM
AS

Delante del lexema

desconectar

Detrs
del
lexema
(aumentativos, diminutivos,
gentilicios)
Gigantn, chillanejo
De persona, nmero,
gnero: escribo, nias,
nia

Segn la presencia o no de afijos, las palabras se clasifican

SIMPLES

PALABRA
S

Sin afijos. Coche

COMPLEJA
S

Con prefijo o sufijo. Antepone iquiqueo

PARASINTTI
CAS
COMPUESTA
S

RE - EM
S
PREFIJOS

Con prefijo y sufijo.

Deshumanizado
Formadas por dos o ms palabras:
boca-calle

PLAZ

RAIZ
Afijos

BA

SUFIJOS

- MO

Tambin existen diferentes categoras de palabras y subcatecogoras:

PALABRAS
DE
CONTENIDO

PALABRAS
DE
RELACIN

Lexemas y morfemas ligados.

Constituyen la base de nuestro lexicnAbierta
interno
Sustantivos, verbos, adjetivos, adverbios,
verbos
No tienen lexema o raz. Morfemas o gramemas
libres, para algunos carentes de significacin.
Cumplen funcin de nexo o relacin y
dependen del significado interno
Artculos, conjunciones, preposiciones, verbos
Cerrada
auxiliares

Ver
bo

Significa una accin, proceso o estado de hechos situado

en un tiempo determinado
Elemento bsico de la oracin.

Morfologa
verbal

El verbo tiene dos partes:

La raz verbal:Es la parte del verbo que no

vara.
Ejemplo:Al analizar los verboscamina, camin, y
caminar, notamos que siempre existe una parte
que no se altera, en este caso, la raz escamin-.
Las desinencias verbales:son las partes variables del verbo que van
a final y por tanto se hallan unidos a la raz.
Tienen la funcin de indicar el tiempo, la persona, y el nmero, y el
modo.
Ejemplos:comi
cant
entren

CONJUGACIN
Conjugar : la combinacin de varias cosas entre s.
VERBAL
O FLEXIN VERBAL
Para conjugar un verbo hay que separar su raz de la
terminacin (ar, er, ir).

Todos los verbos en castellano termina de una sola manera: con la letra

r.

Segn la vocal que venga antes (a e - i) puede organizarse a los verbos

en 3 grupos:
- Verbos de
estudiar, saltar
- Verbos de
comer
- Verbos de
escribir

primera conjugacin los que terminan en ar :

segunda conjugacin los que terminan en er : correr,
tercera conjugacin los que terminan en ir : salir, ir,

CONJUGACIN
VERBAL
O FLEXIN VERBAL

Se refiere a las diversas formas que un verbo

puede tener atendiendo a las variaciones de

Accidentes
gramaticales

MODO
Losmodos verbalesson
las diversas formas en
que
la
accin
delverbopuede
expresarse.

Tiempo
Persona
Nmero
Modo
El modo indicativo del verbo se
caracteriza por expresar acciones
concretas y reales.
Pedro estudia todas las noches
El modo subjuntivo del verbo expresa
una posibilidad, una accin hipottica.
Es preciso que Pedro estudie todas las
noches.
Elmodo
imperativosirven
para
expresar alguna orden, para advertir,
amenazar o rogar.
Estudia si no quieres reprobar!

TIEMP
O
El tiempo verbal permite larepresentacin de la ordenacin
cronolgica de los acontecimientos del discurso.

Hay 3 tiempos bsicos para conjugar el verbo

COMER
1. Presente : COME
2. Pretrito perfecto: COMI
3. Futuro : COMER

TIEMP
O

Tres tiempos del verbo

"correr"
en
el
modo
indicativo: pretrito perfecto
(1
columna),
presente
simple (2 columna) y futuro
simple (3 columna).

Perso
na
Las formas verbales pueden expresar
la persona que realiza la accin.
Pueden estar en primera, segunda o
tercera persona.

Primera persona:
accin la realiza
persona que habla

la
la

Segunda
persona:
accin realizada por
quien escucha (quienes
)

Tercera
persona:
accin realizada por
personas distintas a
las que hablan o
escuchan.

Nmer
o
El nmero de los verbos nos informa
si la accin la realiza una o varias
personas.
Las
formas
verbales
pueden estar en nmero: singular o
plural.

LAS FORMAS NO PERSONALES DEL VERBO

Las formas no personales del verbo

no indican qu persona realiza la
accin. Las formas no personales son:
el infinitivo, el gerundio y el
participio.
El infinitivo termina en -ar, -er
o -ir. Cantar, comer o partir.

El participio termina en -ado o

-ido. Cantado, comido o
partido.
El gerundio acaba en -ando o
en -iendo. Cantando, comiendo
o partiendo.

Clasificacin segn lo que ocurre en la

conjugacin

Verbos
irregulares.
Los verbos irregulares son aquellos cuya conjugacin no se
ajusta a los modelos de amar, temer o partir.
Dichos verbos al conjugarse modifican su raz.
Ejemplo:pedir, al estar conjugado en primera persona del
tiempo presente del indicativo, se escribe comopido.

PUEDES PRACTICAR AQU.

http://cplosangeles.juntaextremadura.net/web/edilim/
tercer_ciclo/lengua/el_verbo/numero_persona/numero_p
ersona.html

SINTAXIS
Describe cmo las palabras se
combinan
para
formar
sintagmas, oraciones y frases.

Unidad dotada de significacin

Centrada en las oraciones

Se concreta en un conjunto de
palabras organizadas
gramaticalmente en dos grupos :
sujeto + predicado

O
SN
SPred
-L
lleg
Luisa
es una notable abogada
El perro del frente
casi mordi al cartero
Todas las alumnas de 1
llegaron sin haber estudiado

Alguna
circunstancia en
que ocurre la

ESTRUCTURA
L

Tono del verbo o

calidad
psicolgica

ORACIONES

ACTITUD DEL
EMISOR

Segn el nmero
de verbos

SIMPLES
(1v)
YUXTAPUEST
AS

COMPUESTA
S (2v o +)

ORACIONES SIMPLES: Compuestas por un SN y un

SV
A partir del ao de vida
Son las que tienen solamente un verbo conjugado.
Juan corre todos los das.
Mara se peina muy temprano.
Vengo cansado.
Ellos trajeron dulces.
Mi hermana cort flores para mi mam.

ORACIONES
COMPUESTAS
oracin simple.

Tienen mas de un verbo conjugado o mas de una

Ejemplo:Quieroque metraiganla cuenta.

Tumandasy yoobedezco.
Llegastetarde: noalcanzastebizcocho.

Coordinadas: se conectan oraciones simples mediante conjunciones (y,

ni, pero, o) que las unen, las separan o las contraponen.

Ejemplos:

Miguel se compro una guaguaeIsabel, un convertible. (La e une las

oraciones simples)

Te sirvo un refrescoocompramos jugo natural? (La o separa las

oraciones simples).

Quise asistir a la actividad,perome enferme. (Pero contrapone las

ORACIONES
COMPUESTAS
oracin simple.

Tienen mas de un verbo conjugado o mas de una

Subordinadas:son oraciones que dependen de otra llamada or.

principal. Las oraciones simples se unen a las oraciones principales
por medio de las palabras como: que, cuando, como, porque, para
que, por lo tanto, cual, quien, donde, aunque...
Nos encontraremosdondenos acordamos ayer.

Te lo dije con tiempopara quete prepararas

ORACIONES
YUXTAPUESTAS

Se dan en el segundo ao de vida

sonoraciones compuestasque estnseparadas principalmente

por comas "," o puntos y coma ";" y no presentannexosde unin.
Caminaba en la arena, sus pies marcaban las pisadas
Jugaba en el patio, pateaba el baln.
Escriba en la computadora, escuchaba msica.
Yo vine, los estudiantes se quedaron.

Promedio de longitud del

enunciado (PLE)
O longitud Media de Enunciados (LME).
Los investigadores han desarrollado dos mtodos para medir el
desarrollo sintctico; la ms conocida y utilizada es la medicin de la
longitud media de emisin en morfemas (LME).
Brown (1973) refiere que consiste en tomar 100 de las emisiones
espontneas del nio y contar los morfemas (unidades con
significado).
LME es uno de los instrumentos bsicos para conocerel desarrollo
lingstico de un nio (MacWhinney, 2000).
En principio, es el nmero medio de palabras delos enunciados
emitidos por un sujeto.
Ahora bien, la LME puede variarmucho segn cules sean los criterios
empleados para delimitar enunciados.

En cuanto al desarrollo

ESTADIOS
LINGSTICOS

COMUNICACIN VERBAL Y NO VERBAL (DESDE 2 AO)

ETAPA DE PRIMERAS PALABRAS MS
BALBUCEO (12 A 18 M)
PRIMER NIVEL LINGUISTICO
(12-30 MESES)

ETAPA DE ENUNCIADOS DE 2
ELEMENTOS (18-24 M)
ETAPA DE ENUNCIADOS DE MAS DE 2
ELEMENTOS (24-30 M)

SEGUNDO NIVEL LINGUISTICO

(PREESCOLAR: 30-60/72M)

TERCER NIVEL LINGUISTICO

(ESCOLAR)

Gramtica bsica
Oraciones compuestas
Creatividad
Oraciones completas 6-8
elementos

PRIMER NIVEL LINGUISTICO: PRIMERAS PALABRAS MAS BALBUCEO

12-18 M
Estado: articulacin de palabras insertas en un balbuceo rico en
matices paralingsticos, se va configurando la etapa de los
enunciados de una palabra.
HOLOFRASES / PALABRAS
FRASES

VALOR SEMANTICO-PRAGMATICO

Producciones
iniciales
lingsticas
que
corresponden a 1 palabra
pero encierran el valor de
toda una oracin.

ABA
=

Quiero agua
Est rica el agua
Mira el agua

Reemplaza formas
formas no
no verbales
verbales
con
con etiquetas
etiquetas lingsticas.
lingsticas.

r
Comunicacin
no verbal
e
c
u
r
s
o
s

SIMBOLISMO

FUNCION GRAMATICAL

PRIMER NIVEL LINGUISTICO: enunciados de 2 elementos (18-24

meses)
Incremento de vocabulario y abundantes expresiones de una
palabra
Primera manifestacin de la sintaxis infantil.
- 2 palabras sin coherencia prosdica
- luego las unir, suprimiendo la pausa entre ellas con apoyo del
andamiaje
prosdico y paralingstico.
GRAMTICA
Gramtica infantil: lengua extica,
original y diferente.
PIVOTAL
CLASE (palabras) PIVOT: palabras frecuentes
pero escasas, con una posicin fija en los
enunciados. Sirven de apoyo o eje para las
BRAINE
palabras de
ESTABLECI
CLASE ABIERTA: formadas por un mayor nmero
UNA RELACIN
de palabras pero menos repetidas. No ocupan un
ORGANIZADA
lugar fijo en las producciones
ENTRE LOS 2
Ma aba: mas agua
ELEMENTOS
Ma upa: mas upa
Oto tato!: otro zapato - otro auto
Pap fe cam fe : el pap se fue, el
camin se fue

PRIMER NIVEL LINGUISTICO: enunciados de ms de 2 elementos (24

- 30 meses)
Sigue expansin de vocabulario: comprensivo y expresivo
Primeros enunciados de 3 palabras
Name gobo lelo: Dame el globo, Consuelo
Name (mi) gobo,
Lelo.
Nacho bot ten (ah
)

Algunos nios rellenan y aaden

partculas a las principales palabras.

HABLA TELEGRFICA

VIAJO LUNES ANDES MAR ESPERAME

TERMINAL BESOS
ma xe ato papa: mam fue
en el
auto con
pap

Producciones que tienden a

estar hechas a base de
categoras
gramaticales
mayores o palabras de
contenido : nombres. Con
ausencia
de
elementos
relacionales, funcionales o
partculas:
preposiciones,
determinantes

Elementos fundamentales para la frase

gramatical
ENTONACION
Las variaciones de las curvas meldicas tienen una funcin
sintctica evidente. Para sealar modalidades diferentes de las
frases.
pap brum brum = declarativa
Pregunta - demanda de informacin - sorpresa
SOBREGENERALIZA
CIN
Errores gramaticales: Reflejan el sistema de
organizacin lingstico del nio.
Sufijo: ido para referirse al pasado=
generaliza la regla
ha ponido = ha puesto
ha hacido = ha hecho
ha rompido= ha roto

APRENDE POR SIMPLE

REPETICIN/IMITACIN
?

DEDUCCION DE
PRINCIPIOS QUE
OPERAN EN SU LENGUA.

SEGUNDO NIVEL LINGUISTICO (PREESCOLAR: 30-60/72M)

Crystal describe 4 estadios gramaticales

Aos Mese
s
E 2 30
de
3-4
Enunciados
s a 3 36 m
elementos
t
SN - SV ms complejos.
a
Gramt Coordinacin
entre
d
ica
enunciados simples: autos y
i
bsica
buses y camiones
o
Diferentes oraciones simples
4
Da nombre, sexo, edad
Pregunta: qu, dnde, cmo
cuentos
con
Escucha
entusiasmo

SEGUNDO NIVEL LINGUISTICO (PREESCOLAR: 30-60/72M)

Crystal describe 4 estadios gramaticales
E 3
s a 3
t
a
d
i
o
5

36
42 m

O. Compuestas coordinadas:
Copulativas : y
Adversativas: pero-
O. Subordinadas sustantivas
directas
la ta dijo que quiero que
Oracione
s
E. circunstanciales causales :
compues La mordi porque
tas
De tiempo:
Cuando terminemos, entonces la ta
cuenta otro
Y Comparativas : ms + adj + que
igual + que + SN
Muy raro uso de: menos + adj + que

SEGUNDO NIVEL LINGUISTICO (PREESCOLAR: 30-60/72M)

Crystal describe 4 estadios gramaticales

E
s
t
a
d
i
o
6

a
4

42

54
m

Produccin de oraciones de longitud

indefinida. Aprendi que las oraciones
pueden aumentar de tamao aadiendo
clusulas coordinadas.
4 aos: Habla en forma inteligible.
Creativi Algunas sustituciones fonticas infantiles
dad
e imprecisiones gramaticales.
esencial Preguntas eternas por qu?... cmo?...
de su
Cundo?...
lengua
Domina canciones , rimas que canta o
repite constantemente.
Extenso vocabulario permite charlar
hasta por los codos
Rondal: Adverbios de tiempo: hoy, ayer,
maana, mientras, al tiro

SEGUNDO NIVEL LINGUISTICO (PREESCOLAR: 30-60/72M)

Crystal describe 4 estadios gramaticales

E 4 54
st a 6
a
72
di
m
o
7

Fase
de
oraci
n
compl
eta de
68
palabr
as

Amplio vocabulario
Mayor frecuencia de frases
largas
MLU se ha incrementado
Enriquecimiento de repertorio
(adverbios de lugar, modo,
cantidad, lugar
preposiciones...)
Enormes progresos pero faltan
muchos ms aspectos
gramaticales:
Aprendizaje de nuevas
estructuras

ANEXO:
Ejemplos de distintas
estructuras gramaticales

EVALUACIN -INTERVENCIN

PREGUNTA

SIGNIFICADO

FRASE PROBABLE
Adverbios, tiempos verbales, frases
adverbiales
Adverbios, frases adverbiales

Cundo?

Tiempo

Dnde?

Espacio

Por qu?

Causa - efecto

Frases causales

Quin?

Personas

Nombres, pronombres

De quin?

Posesin

Cmo?

Mtodo / forma

Cunto?

Cantidad

Nombres, pronombres
Adverbios
Frases adverbiales
Adverbios
Frases comparativas

S..?

Inferencia

Frases condicionales

Podras?

Probabilidad

Frases condicionales

Qu color, tamao etc..?

Clasificacin

Nombres, adjetivos

Qu es?

Identidad

Nombres, artculos

Qu hace?

Accin

Verbos

Qu se hace con?
Qu pasa?

Funcin
Descripcin

Verbo
Oraciones ms complejas

Interrogativos
Pronombres

Adjetivos

Qu? Dnde? Quin? Cul?

Cundo? Cmo?
Personales
Yo, tu, el, ella, nosotros, me, se, nos, te,
contigo
Indefinidos (algunos estn clasificados como adverbios, Nada, nadie, todo, otro, ninguno, algo,
para ser considerados de este grupo el sdo debe referirse alguien, cada uno, cualquiera
a objetos)
Calificativos
Sentimientos (triste, feliz)
Sensaciones (bonito, rico, suave)
Tamaos (grande, gordo, alto)
Color (amarillo, oscuro.)
Posesivos
Demostrativos
Indefinidos (algunos estn clasificados como adverbios
de cantidad, para ser considerados de este grupo el sdo
debe referirse a objetos)

Mo, tuyo, suyo, mi, tu, su, nuestro

Este, ese, aquel,
Mucho, poco, algunos, varios, hartos,
bastante, demasiado

De lugar

All, aqu, arriba, abajo, adentro, afuera,

cerca, lejos, encima, adelante, atrs,
alrededor, ah, ac
Ya, hoy, da, noche, ayer, maana, tarde,
ahora, antes, despus
Bien, mal, rpido, lento, igual, diferente
Nada, todo, mucho, poco, mas, menos,
muy, harto, demasiado, bastante, casi,
apenas, algo

Adverbios
De tiempo
De modo
De cantidad (algunos estn clasificados como adjetivos
de indefinidos, para ser considerados de este grupo el
significado debe referirse a acciones.)

Preposiciones
conjunciones
Artculos

De afirmacin negacin
De duda (ltimos en aparecer)
A, en, de, con, para, por, desde, hasta, hacia, sin
Y, o, porque, pero, aunque, sino, que, si, as
Definidos : los las
Indefinidos: unos, unas

Si, no, tambin, tampoco, jams, cierto

Tal vez, quizs, probablemente, acaso

QUE EVALUAR??

Analizar el lenguaje

Niveles

FONETICO
FONOLGICO
SEMNTICA
MORFOSINTAXI
S
PRAGMTICO

Desarrollo morfosintctico
Morfologa
Sintaxis : tipos de oraciones
Qu evaluar???
Aplicacin de instrumentos : PEM
Evala

EVALUACIN MORFOSINTAXIS

UNIDAD DE ANALISIS

Morfema: de nmero, de
gnero..
Palabra: elemento gramatical
Oracin: simples ,
compuestas : coordinadas subordinadas
CMO EVALUAR?
- Anlisis de muestras de lenguaje
espontaneo.
- Test estandarizados.
- Juegos de lenguaje y actividades
estructuradas referidas a criterio.

EVALUACIN MORFOSINTAXIS

Que evaluar?
Morfosintaxis comprensiva y expresiva
Comprensin y uso de distintas clases de palabras: sustantivos,
verbos, adverbios
Flexiones propias del castellano: gnero , nmero : concordancia
(morfemas)
Modos y tiempos verbales: presente, pasado (pretrito), futuro
Distintos tipos de oraciones : simples, complejas;
Estructura interna de las oraciones: coordinadas, subordinadas..
Frases predominantes en el discurso : afirmativas, negativas,
interrogativas
- Nivel de discurso:
- Comprensin de relatos

EVALUACIN
MORFOSINTAXIS

Retraso Simple
Retraso
en
adquisicin
determinadas
categoras
morfolgicas

Moderado
la Morfologa
de primaria

Grave
muy

Dificultad en el uso
de
nexos
gramaticales

Predomino
de
oraciones menores y Agramatismo
simples
(afasia):
supresin
de
morfemas
Formulaciones
gramaticales:
complejas mediante reduccin de la frase
yuxtaposicin
y a morfemas lxicos.
coordinacin.
Alteracin del orden
de los constituyentes
de las frases
Uso escaso
coordinacin
ausencia

de

la
y
de

Dificultad para la
elaboracin
espontnea
de
enunciados
de
ms
de
dos
palabras.
Ausencia
de
palabras
relacionales
Casa
ma tabien coto lu (en
mi casa tambin se cort la
luz)
Voy dec mi mam no hay
naa
(Le voy a decir a mi mam
que no hay nada)
Tiro agua para savala no

ELCE

18-30 meses

3 5 aos

4 7 aos

3 6 aos

Evalua: palabras y frases.

MS+
S

PEM
http://www.cpraviles.com/materiales/PruebaEvaluacionMorfosintactica/ht
ml/docs.html

PEM es unabaterade pruebas diseada para evaluar

estructurada y claramente el lenguaje infantil entre 12 y 60
meses de edad, jugando con lacotidianidaddel nio.
Hay
que
considerar
que
no
se
trata
de
una
pruebaobjetivaestandarizada, pero s es til paravalorar
aspectos morfosintcticos que puedan guiar el objetivo
de la terapia necesaria.

PEM
http://www.cpraviles.com/materiales/PruebaEvaluacionMorfosintacti
ca/html/docs.html

http://www.cpraviles.com/materiales/PruebaEvaluacionMorfosintactica/html/
docs/DesarrolloPrueba.pdf

http://www.cpraviles.com/materiales/PruebaEvaluacionMorfosintactica/html/docs/Des
arrolloPrueba.pdf

Para el trabajo escogen

solo 5 estructuras
(ejemplo: preposiciones,
pronombres e
interrogativos )
coherentes con las
habilidades del nio-a y 5
tems de estructuras
oracionales.
Pueden hacer aplicacin
directa del computador.

Hasta el momento teniendo en cuenta las pruebas cuantitativas

podramos:

TRASTORNO ESPECFICO DE
LENGUAJE
DECRETO
170.
Se
entender:
-Limitacin significativa en el nivel de desarrollo del lenguaje oral
-Se manifiesta por un inicio tardo y un desarrollo lento y/o desviado del
lenguaje.
-Esta dificultad no se explica por un dficit sensorial, auditivo o motor,
por discapacidad intelectual, por trastornos psicopatolgicos como
trastornos masivos del desarrollo, por deprivacin socio afectiva, no
por lesiones o disfunciones cerebrales evidentes.
-Tampoco se explica por caractersticas lingsticas propias de un
determinado entorno social, cultural, econmico, geogrfico y/o tnico.

DECRETO 170 : tipos de TEL

TRASTORNO ESPECFICO DEL

LENGUAJE
EXPRESI
VO

MIXTO

DECRETO
170.

TRASTORNO ESPECFICO DEL LENGUAJE

EXPRESI
VO

MIXTO

CRITERIOS
DIAGNSTICOS

Las puntuaciones de ev. del dllo del lge exp. Normalizadas y

administradas individual/ quedan sustancialmente por debajo de ev.
Del dllo del lge receptivo.

Manifestaciones:
-Errores en la produccin de palabras,
-Incapacidad para utilizar los sonidos del habla en forma
apropiada para su edad,
- Vocabulario muy limitado,
-Cometer errores en los tiempos verbales,
-Dificultades en la memorizacin de palabras
-Dificultades en la produccin de frases de longitud o complejidad
propia del nivel evolutivo del nio o nia.

TEL .
Expresiv
o

N. F.F = Trastorno
Fonolgico
N. Morfosintctico
Expresivo
Semntica tiende a estar en
riesgo.

DECRETO
170.

TRASTORNO ESPECFICO DEL LENGUAJE

EXPRESIVO

MIXTO

CRITERIOS
DIAGNSTICOS

Las puntuaciones de ev. del dllo del lge receptivo expresivo

normalizada
y
administradas
individual/
quedan
sustancialmente por debajo de lo esperado para la edad del
nio o nia.
- Las manifestaciones incluyen el TEL EXPRESIVO as como:
-Dificultades para comprender palabras o tipos especficos de
palabras como los trminos espaciales.
-Dificultades para la comprensin de frases

TEL .
MIXTO

N. F.F = Trastorno Fonolgico

N. Morfosintctico Expresivo
Comprensivo
N. Semntico