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JEROME BRUNER
Altez, Johana.
Pazos, Giovanna.
Carlos, Fernando.
QUIN ES BRUNER?
Psiclogo
y
pedagogo
estadounidense Naci en 1915 en
Nueva York. Ejerci su ctedra de
Psicologa
Cognitiva
en
la
Universidad de Harvard. Junto con
G. Miller fundaron el Center for
Cognitive Studies en la Universidad
de Harvard siendo Bruner su
director.
Posteriormente se trasladara a
Inglaterra, donde dict clases en la
Universidad de Oxford.
MODOS DE REPRESENTACIN
LA CATEGORIZACIN EN EL
DESARROLLO COGNITIVO
VENTAJAS DE LA CLASIFICACIN DE
CONOCIMIENTOS COMO CATEGORAS
CONCEPTUALES
APRENDER ES CATEGORIZAR!
El aprendizaje sera por lo tanto un
proceso de categorizacin o
adquisicin de conceptos, en el cual el
lenguaje juega un papel fundamental.
Como respuesta a su concepcin del
desarrollo cognitivo, Bruner propuso el
diseo de curriculum en espiral para
facilitar la comprensin de contenidos
de aprendizaje.
LA TRANSMISIN DE CONOCIMIENTOS
En la transmisin de conocimientos ,
el educador realiza primero la tarea
l mismo, para demostrar que es
posible hacer algo interesante
procurando resaltar las distintas
fases del proceso. Luego induce al
educando a que lo intente por si
mismo. La forma ms eficaz es que
presente la actividad como un juego.
El Currculum en
Espiral
Aprendizaje
por
Descubrimient
o
Importancia de la Estructura
DESCUBRIR LA ESTRUCTURA
IDEAS Y RELACIONES ORGANIZADAS
QUE PERMITEN SIMPLIFICAR LA
INFORMACIN
CAPACIDAD INTELECTUAL Y
CONOCIMIENTOS PREVIOS
(SECUENCIALIZACIN)
COMPRENSIN DE ESTRUCTURA Y
APLICABILIDAD A NUEVOS PROBLEMAS
PENSAMIENTO
INTUITIVO
Currculum en Espiral
MATERIALES Y
CONTENIDOS
MS AMPLIOS
Y PROFUNDOS
ADAPTADOS A
LOS ALUMNOS
SIMPLE COMPLEJO
CONCRETO ABSTRACTO
ESPECFICO GENERAL
NO LINEAL
ENACTIVA
ICNICA
SIMBLICA
INDUCTIVO