AUTOCONOCIMIENTO

RESILIENCIA

PILARES
DE

LA RESILIENCIA
Estrategias:

Formar equipos de trabajo con fines

didcticos, esto promueve relaciones
afectivas y una sensacin de
pertenencia entre los docentes, al
mismo tiempo que se brinda a los
estudiantes un ejemplo de educacin
cooperativa

Enriquece
r los
vnculos.

Mejorar la comunicacin entre pares,

directivos y estudiantes. hablar de "mi
institucin", lo cual denota el
sentimiento de pertenencia a la 10

Estrategias:
Explicitar Normas Claras

Establece
r lmites
claros y
firmes

Transformar espacios de encuentros

elaborar normas y procedimientos que
apunten a explicitar las expectativas de
conducta de los miembros de la
institucin

Docente resiliente:
Acepta la opinin de los otros, no es
proyectivo: se hace cargo de sus
desaciertos sin proyectarlos en el otro, ya
que toma sus dificultades como la
posibilidad de poder reconocerlas para
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Ensear
habilidade
s para la
vida

Las instituciones educ. pueden

brindar oportunidades de desarrollo
profesional significativo. Esto
requiere que los docentes y
directivos determinen cules son sus
necesidades ms apremiantes en
materia de desarrollo profesional.
Docente Resiliente: Tiene
capacidad de asombro, es curioso,
contagia inters y estmulo, no se
detiene ante la duda, busca aprender
y capacitarse por propia satisfaccin.
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Brindar
afecto y
apoyo

La principal recompensa de los

educadores, como profesionales,
radica en la satisfaccin intrnseca de
saber que estn cumpliendo una
funcin importante.
Docente Resiliente:
Se siente valioso, quiere a su trabajo,
estimula, se contacta con gente
positiva-esperanzada y realista a la
vez.

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Establecer
y
transmitir
expectativ
as
elevadas:

Es importante que las expectativas sean

elevadas pero al mismo tiempo tienen que
ser realistas, para que sean motivadores
eficaces.

Docente resiliente:
No espera resultados en cantidad sino en
calidad, apunta al desarrollo del
aprendizaje significativo, tiene en cuenta
los procesos centrados en el esfuerzo,
proyecta con avidez y no por
cumplimiento

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Brindar
oportunidad
es de
participaci
n
significativa:

Si en una institucin existe

una marcada diferencia de
roles, lo ms probable es
que no se pueda acceder a
una participacin
significativa.
Docente Resiliente:
Es tolerante ante el disenso,
se involucra, nivela para
"arriba", no toma al
estudiante como un ser
pasivo, no interpreta el
desacuerdo del otro como
algo personal .
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Se invita a los estudiantes a establecer sus

reglas debida en el saln de clase.
Involucra a los estudiantes en la evaluacin de
su propio trabajo.
Se provee oportunidades para trabajar en
cooperacin para mantener relaciones
satisfactorias con otros.
Se fortalece su iniciativa y las destrezas de
solucin de problemas.
Los estudiantes tienen oportunidad para
tomar decisiones.
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