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El conflicto
Abordaje y resolucin
El conflicto en lo
institucional
La negociacin
Climas institucionales
La mediacin
Convivencia
La mediacin en la
Convivencia educativa
escuela
El cambio es posible
Autoridad
Socializacin de
contenidos
Proyecto institucional
(transversal)
Se presenta:
Es un emergente natural
CONFLICTO
Rom
pe e
l
equ
ilib
rio
Esta en lo ms profundo
RELACIONES
HUMANAS
De forma
constructiva
Confrontacin
Colaboracin
Implica la forma de
resolucin de
conflictos ms
extrema. Puede ser
fsica o simblica,
en ambos casos, se
busca amedrentar o
daar a la otra
parte.
PREVENIR
RESOLVER
NEGOCIADOR
MEDIADOR
Resolucin no
adversarial desde el
Paradigma del
consenso
CONTENER
Es la intervencin adecuada para que el
conflicto que no pudo prevenirse ni
resolverse, desescale y no pase el umbral
destructivo.
Contenemos ejerciendo los siguientes roles:
TESTIGO: estamos atentos a las seales de
peligro y actuamos en consecuencia.
GUARDIN DE LA PAZ: ponemos lmites a la
lucha, a la disputa o a la agresin.
DINMICA
REFLEXIONAMOS
En lo personal
En las
instituciones
MEDIACIN EDUCATIVA
No
Adversariales
Hay
Mtodos
ANALIZAMOS LA NEGOCIACIN
COMPETITIVA
INDIVIDUALISTA
COLABORATIVA
ANALIZAMOS LA MEDIACIN
TRADICIONAL
NARRATIVO
TRANSFORMATIVO
La mediacin construye
convivencia y su practica en
la escuela constituye una
forma de prevencin de la
violencia en otros mbitos
CONVIVENCIA EDUCATIVA
PARADIGMA
PUNITIVO-NORMATIVO-INDIVIDUALISTA
PARADIGMA
HUMANIZADO, COMPRENSIVO-INTEGRADOR
SERES
HETERNOMOS
Transformar la
realidad,
desarrollar la
creatividad
solidaridad y
responsabilidad
SERES
AUTONMOS
Instituciones Educativas
Son formaciones sociales y culturales
complejas en su multiplicidad de instancias, dimensiones y registros.
Sus identidades son el resultado de procesos de interrelaciones,
opciones y transformaciones de fuerzas sociales.
escuela
Cultura Institucional
Cada escuela tiene un ESTILO de cultura
definidos por los rasgos de identidad y seas particulares.
LA AUTORIDAD EN LA ESCUELA
IMPOSITIVA
LAISSEZ FAIRE
Dejar hacer
DEMOCRTICA
OBSTCULO Y PROBLEMA
Obstculo nos lleva a pensar en una barrera que
nos detiene e inmoviliza.
PROBLEMA
OBSTCULO
PROCESOS DE INTERVENCIN
1. El paso de la atribucin externa a la atribucin interna.
En el abordaje de los problemas de convivencia se avanza cando las
personas
no ponen todo la responsabilidad afuera y en otro, sino cuando se sienten
parte, y pasan de la crtica a la autocrtica.
EL PASO DE LA ATRIBUCIN
Algunas personas hacen slo atribucin interna, se hacen
cargo de lo que les corresponde y de lo que no, les resulta difcil
visualizar las causas externas, la intervencin de otros o las
condiciones sociales, histricas y estructurales. Digamos que es
la figura de la omnipotencia que se disfraza en la culpa.
Algunas personas hacen slo atribucin externa, depositan
toda la responsabilidad y ponen las causas de los problemas en
la intervencin de otros o en las condiciones sociales e
histricas.
Esta es la actitud de la impotencia que se emboza detrs de la
imagen de la vctima.
En realidad puede existir exceso en ambas direcciones, parecera
que en las instituciones predomina la atribucin externa (y
no solo las educativas)
SISTEMAS DE ATRIBUCIONES
Vctima.
Atribucin
Externa
Obstculo
Impotencia. Pasividad.
Reaccin. Resentimiento.
Malestar.
Culpable.
Atribucin
Interna
Obstculo
Omnipotencia. Malestar.
Individualismo.
Falta
de conciencia
sociohistrica.
Causas Internas
Causas
Externas
Obstculo
Cuadro de actor
social.
Poder. Incorporacin de
lmites. Bienestar.
Zona de
incumbencia
EL CAMPO NORMATIVO
Relaciones interpersonales.
Cuidado de lo que pertenece
a
todos.
Cuidado de s mismos.
Posibilita el intercambio,
el trabajo conjunto entre distintos actores,
el incremento de los recursos que se poseen,
la creacin de alternativas novedosas para la
resolucin de problemas.
La complejidad de las situaciones de
violencia, requiere la participacin e
intervencin de distintos miembros de la
comunidad,
as como de los aportes de otras disciplinas.
PROYECTOS TRANSVERSALES:
El proyecto compartido, da sentido y orienta la formacin de actitudes
en la escuela. La institucin educativa ensea habilidades y mtodos sin
proponrselo y genera y valores bsicos de la sociedad en la que est
inserta. Se involucra toda la comunidad educativa
en el compromiso y responsabilidad de su ejecucin.
LA TRANSFORMACIN PEDAGGICA
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