ESTRATAGIAS DE APRENDIZAJE

LA METACOGNICION
AUTOCONTROL DEL APRENDIZAJE

DEFINICIONES:
APRENDIZAJE METACOGNITIVO: Es el constructo que caracteriza a una
serie de actividades abiertas y encubiertas que le permiten al estudiante
tener un control, planificacin y organizacin de sus propios procesos de
aprendizaje y evaluar su eficacia y eficiencia.

PROCESOS: Cadena general de macroactividades u operaciones mentales,

entendidas como actividades hipotticas no observables como la atencin,
la comprensin, la adquisicin, el transfer, etc.

ESTRATEGIAS: Tienen un carcter propositivo o intencional e implican un

plan de accin o herramientas del pensamiento.

TCNICAS: Son las actividades visibles, operativas, manipulables a modo

de pasos lgicos para realizar significativamente una demanda acadmica.

ESTRATEGIAS: Son secuencias integradas de procedimientos y actividades

mentales encubiertas que se activan con el propsito de facilitar la adquisicin,
almacenamiento y utilizacin de la informacin( Nisbett y Shucsmith, 1987).

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: Son los procesos de toma de decisiones, en

los cuales el estudiante elige y recupera conocimientos que necesita para poder
cumplir una determinada tarea o demanda acadmica.

APRENDIZAJE: Es el proceso activo mediante el cual el estudiante construye

sus propios conocimientos y desarrolla estrategias con el propsito de
efectivizar las actividades acadmicas o de otra naturaleza.

CONSTRUCTO: Es un concepto terico o categora abstracta que describe los

procesos internos, como la inteligencia, pensamiento, resolucin de problemas,
la creatividad, la imaginera, etc., que no se pueden observar de modo directo,
y deben inferirse de la conducta observable y registrable.
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EFICACIA: Capacidad de lograr los objetivos y

metas programadas con los recursos disponibles
en un tiempo predeterminado. Capacidad para
cumplir en el lugar, tiempo, calidad y cantidad
las metas y objetivos establecidos.
f. Actividad, fuerza y poder para obrar
EFICIENCIA: Uso racional de los medios con que
se cuenta para alcanzar un objetivo
predeterminado; es el requisito para evitar o
cancelar dispendios y errores. Capacidad de
alcanzar los objetivos y metas programadas con
el mnimo de recursos disponibles y tiempo,
logrando su optimizacin.
f. Facultad para lograr un efecto deseado.

LA METACOGNICION

Supone un darse cuenta

de los propios procesos
del aprendizaje: regularlos,
evaluarlos, direccionarlos,
etc.

Conocimiento y regulacin
de las propias cogniciones
y procesos mentales: qu
son, cmo se realizan, cundo
hay que usarlos, qu factores
ayudan o interfieren, etc.

Fernando Crdova Freyre,

Desarrollo de los procesos
Metacognitivos (2009)

Conocimiento sobre las

formas de pensar, los
contenidos y habilidades
para poder controlarlos,
organizarlos, evaluarlos,
supervisarlos, etc.

*CONOCIMIENTO
METACOGNITIVO:
Conocimiento sobre
la cognicin.
*CONTROL
METACOGNITIVO:
Control y regulacin
de la cognicin.
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AUTOCONTROL

Consiste en la regulacin
activa antes, durante y
despus de la tarea
de aprendizaje

Representacin
del problema

PLANIFICAR

PROYECTAR

OPERAR

Establecer
objetivos

EVALUAR

SUPERVISAR

RESULTADOS
CON
OBJETIVOS

GUIAR Y
CONTROLAR
LA CONDUCTA
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METACOGNICION

CONOCIMIENTO
DE LA PROPIA
ACTIVIDAD
COGNITIVA

PERSONA

ESTRATEGIA

TAREA

CONTROL
DE LA PROPIA
ACTIVIDAD
COGNITIVA

EVALUACION

PLANIFICACION

SUPERVISION

FUENTE: MATEOS, M (2001). Metacognicin y educacin.

UTILIDAD DE LA METACOGNICION

APRENDIZAJE
AUTONOMO:
Ayuda al aprendiz
a ser metacognitivo
y activo.
La metacognicin es
producto y productora
de desarrollo
cognitivo.

APRENDIZAJE
METACOGNITIVO:
Secuencia lgica del
proceso de aprendizaje
y la toma de conciencia
del sujeto
(autorregulacin,
direccin, monitoreo,
etc.)

RESOLUCION
DE PROBLEMAS:
La metacognicin
obliga al aprendiz a
pensar y, segn el
tipo de problema, la
estrategia varia.

Fernando Crdova Freyre

Desarrollo de los procesos
metacognitivos 2009

APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO:
La metacognicin es
un dialogo permanente
donde se conecta nueva
informacin con los
saberes previos (a
travs de la reflexin) y
as llegar a construir
una nueva y nica
informacin.

APRENDIZAJE
ESTRATEGICO:
Conocimiento perfecto
de la tarea a realizar y
los procesos cognitivos
involucrados (memoria,
percepcin, pensamiento,
etc. 8