PELIGROS Y RIESGOS POR TERREMOTOS

Y MAREMOTOS EN SAN PEDRO SULA

PREPARACION DE UN PLAN DE
EMERGENCIA PARA LAS ESCUELAS Y
COLEGIOS
RECOPILADO POR: WALESKA FERNANDEZ Y JOSE ANTONIO RODRIGUEZ
UERPO DE BOMBEROS DE SAN PEDRO SULA
 ESCENARIO TECTONICO DE
HONDURAS
ROATAN

TRUJILLO
LA CEIBA

SAN PEDRO SULA

SANTA BARBARA EL CAJON

SANTA ROSA
DE COPAN

TEGUCIGALPA

CHOLUTECA

AMAPALA
Sismos en el año 2005- 1,085
Sismos Sentidos- 18
MAPA DE PELIGRO SíSMICO
EFECTOS INDUCIDOS POR TERREMOTOS

AMPLIFICACION LICUACION

DERRUMBES TSUNAMIS
 TSUNAMIS
Tres formas básicas de
Maremotos:
– Olas que no rompen
aparentando ser una
marea que sube
rápidamente
– Olas que rompen lejos
de la costa y que
aumentan su tamaño
antes de llegar a la costa
– Olas que rompen cerca
de la línea de costa
TERREMOTOS
PLAN PARA
ESCUELAS
 Terremotos: Ahora

• Identificación de la amenaza
• Obtenga un plano de la escuela y sus terrenos.
• Piense en posibles daños que puedan ocurrir en su salón
de clases.
• Identifique peligros comunes en su escuela y rutas de
evacuación.
• Identifique peligros en zonas aledañas a su escuela.
• Identifique cuan vulnerable es su comunidad y cuan bien
esta preparada para terremotos.
 Terremotos: Ahora

• Planificación
– Educación de los
estudiantes
– Educación de los padres
– Plan de respuesta
– Plan de refugio
– Equipo y suministros
Terremotos: Ahora
• Planificación
– Entrenamiento de los profesores

• Convoque una reunión de personal donde discuta:

– Actividad de preparación y enseñanza de los estudiantes
– Procedimientos para desalojar el edificio
– Planificación de simulacros
– Establecer grupos de respuesta:
» primeros auxilios
» Evaluación de daños/seguridad
» Entrega de alumnos
» Grupos de apoyo
Contenido de la Mochila de Seguridad
• Antiséptico
• Gasas y Curitas
(de diferentes tamaños)
• Parches para Ojos
• Esparadrapo
• Tijeras
• Vendas (de diferentes tamaños)
• Antibiótico
•Libreta pequeña • Agua Oxigenada
•Lista de personas presentes en el salón • Medicina para Dolor (tipo Tylenol® o
Panadol®)
•Bolsas plásticas de basura
• Alcohol
•Agua
• Guantes
•Dulces
• Radio
•Pintura en Aerosol ROJA y VERDE
• Linterna
•Documentos (Plan de emergencia, Lista
Personal/ Estudiantes) • Baterías
• Marcadores
• Barajas o juego
Identificación de los posibles peligros
en su salón de clases
• Verifique si los armarios, libreros y estanterías están
anclados a un soporte estructural

• Verifique si están los objetos de la pared bien

asegurados de manera tal que no puedan caerse en
caso de ocurrir un sismo (relojes, mapas, etc..)

• Verifique Objetos pesados ubicados en estantes altos

colocados contra la pared
 Terremotos: Ahora
Riesgos: Todo mobiliario se ubicará lo más estable posible y así
evitar accidentes.
 Terremotos: Ahora

Riesgos: Verificar posibles daños estructurales

Necesidades Especiales: Ahora

– Tenga un silbato para pedir

auxilio en caso de
emergencia.
– Si usa un audífono mantenga
baterías adicionales a su
alcance.
– Tenga siempre consigo una
lista de sus medicamentos.
 Terremotos: Durante
• Laboratorios- los mecheros deben ser apagados (de ser
necesario) antes de cubrirse. Aléjese de sustancias
químicas peligrosas que puedan derramarse.
• Interperie - Aléjese de edificios, puentes, postes y
líneas eléctricas. Acuéstese en el suelo o agáchese y
este al pendiente por si tiene que moverse del área.
• Autobús Escolar – Detenga el autobús alejado de
puentes, líneas eléctricas y edificios
Terremotos: Durante

1. Agacharse

2. Cubrirse

3. Sostenerse y Esperar
 Necesidades Especiales: Durante

• Si está en silla de ruedas:

– Busque un lugar seguro
– Quédese en la silla
– Aplique los frenos
– Proteja la cabeza con los brazos
– Si se encuentra fuera de su silla,
busque protección inmediatamente
• Si está fuera de su silla de ruedas:
– Busque protección
– Proteja la cabeza con los
brazos de objetos que puedan caer.
 Terremotos: Después
Director:
– Establezca un centro de operaciones de emergencia con
sus respectivos grupos de respuesta a emergencias.
– Notifique a la policía y bomberos (911) si tiene personas
desaparecidas o atrapadas.
– Organice los grupos de búsqueda y rescate (adultos).
– Organice los grupos de respuesta a emergencias.
 Terremotos: Después
Personal:
- Desalojar alumnos del edificio, lleve lista de
estudiantes, mochila de seguridad.
- Verifique que todos los alumnos hayan salido del
edificio.
- Marque el salón con una etiqueta verde si se
encuentran todos y pudieron desalojar el edificio.
Marque con etiqueta roja si quedan personas
atrapadas, heridas o desaparecidas en el edificio.
 Terremotos: Después

Personal:
- Nunca deje solos a los alumnos durante el proceso de
desalojo.
- Al llegar al punto de reunión establecido, pase lista e
informe los resultados al director o persona
designada.
- Mantenga control de los niños. Atienda sus miedos.
 Terremotos: Después

Grupo de Búsqueda y rescate:

– Comience una búsqueda de todo el edificio escolar.
– Busque en salones marcados con etiquetas rojas de
búsqueda y rescate a personas desaparecidas,
atrapadas o heridas.
– Una vez se desaloja todo el edificio cambie la
etiqueta roja por una verde.
– Revise salones con etiquetas verdes para
asegurarse de que no quede nadie en los salones.
Terremotos: Después

Grupo de Seguridad/daños:

– Inspeccione servicios públicos en busca de fugas.

– Cierre las tuberías de cualquier servicio que se
sospeche tiene fugas.
– Notifique al director o persona designada sobre sus
acciones.
 Terremotos: Después
Grupo de primeros auxilios:
– Estos voluntarios deben estar entrenados en
primeros auxilios RCP (Resucitación Cardio
Pulmonar).
– Prepare el área de tratamiento y cuidado
– Clasifique las heridas de los pacientes
– Atienda heridos.
– Reporte victimas y heridos al director o persona
designada.
 Terremotos: Después

Grupo de Apoyo:
– Vigila el bienestar de los alumnos
– Establece un área de cocina para preparar alimentos
para los alumnos y el personal.
– Mantenga el suministro de agua y alimentos.
– Cubra necesidades de sanidad.
 Terremotos: Después

Grupo de entrega de alumnos:

– Entrega los alumnos únicamente a padres o adultos
autorizados.
– Llena el formulario de entrega de alumnos por cada
alumno que es autorizado a retirarse.
– Prueba el procedimiento de entrega de alumnos en
el simulacro.
Terremotos: Después
• Solicite ayuda para desalojar
• Si está atrapado haga todo lo posible por llamar
la atención de su situación y posición.
• Si está atrapado haga ruido, golpee las paredes,
piso o puertas.
• Utilice la linterna para hacer señas si no hay luz.
• Es importante que haya coordinado
previamente con sus vecinos o compañeros de
trabajo para que le ayuden a desalojar.
Terremotos: Después
• Prepárese para recibir más sacudidas
• No utilice los ascensores
• Tome precauciones de cristales rotos
• No utilice los teléfonos, ni encienda fósforos o
cigarrillos.
• Inspeccione las áreas para identificar objetos caídos o
que puedan caer.
• Siga las instrucciones del equipo de desalojo.
¿Preguntas?