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INTELECTUAL
Deficiencia mental
Profesora:
felisamolinero@hotmail.com
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Psicolgico
El deficiente mental es el sujeto que
tiene una disminucin de sus
capacidades intelectuales expresadas
en trminos de C.I. y sobre la base de
su medicin por medio de tests
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Sociolgico
El deficiente mental presenta
dificultades para desenvolverse de
forma independiente y para
adaptarse al ambiente social en que
vive.
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Mdico
Existe un substrato biolgico o
fisiolgico que se manifiesta en la
fase de desarrollo infantil.
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La Asociacin Americana
para la Deficiencia Mental
Un funcionamiento intelectual por
debajo de lo normal, que se
manifiesta durante el perodo
evolutivo y est asociado con un
desajuste en el comportamiento
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La O.M.S.
Un funcionamiento intelectual
inferior, al trmino medio, con
perturbaciones en el aprendizaje,
maduracin y ajuste social,
constituyendo un estado en el cual el
desarrollo de la mente es incompleto
o se detiene.
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UN TRASTORNO DEL
FUNCIONAMIENTO Y DE LA
ESTRUCTURA DE LAS
NEURONAS CEREBRALES,
LO QUE ORIGINA DFICIT EN
LAS CAPACIDADES
INTELECTUALES Y DE
APRENDIZAJE DE LOS
SUJETOS QUE LA PADECEN
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FSICAS
Escaso equilibrio y locomocin deficitaria
Torpeza psicomotriz
Eficiencia motora y condicin fsica inferiores
a la normal
Resistencia cardio-vascular inferior a la media
Mayor xito en actividades de gran
motricidad que en las que requieren ms
razonamiento
El desarrollo es igual que en otros nios, solo
que ms lento
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PSQUICAS
Dficit intelectual, falta de razonamiento.
Mejores resultados en el campo de lo
concreto que en el de lo abstracto
Dbil voluntad
Ansiedad y bajo autocrontrol
Tendencia a evitar el fracaso ms que en
buscar el xito
Falta de motivacin y de volicin
Tiempos de abstraccin y de memoria
deficitarios
Posibilidad de trastornos de la
personalidad
Menor control interno
Problemas en el lenguaje
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SOCIALES
Incapacidad social general
Retraso evolutivo en el juego, ocio y
rol sexual
Tendencia a la imitacin y a la
subordinacin
Comportamiento inapropiado y
ausencia de inhibicin
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C.I. < a 85
C.I. < a 70
Deficiencia
mental C.I. < a 55
moderada
Deficiencia mental severa
C.I.< a 40
Deficiencia mental profunda C.I. < a 25
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Factores determinantes
de
Deficiencia Mental
Prenatales
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Perinatales
Postnatales
Factores Prenatales
Actan antes del nacimiento
Metablicas
Endocrinas
Sndromes polimalformativos
Cromosopatas:
Hidrocefalias (microcefalia)
Enfermedades de la madre (rubola, citomegalia,
toxoplasmosis)
Factor Rh
Intoxicaciones Diversas (toxicomanas de la madre)
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Prematuros
Distocia del parto
Infecciones diversas
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Factores Postnatales
A partir del nacimiento
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Alteraciones Prenatales
Cromosopatas
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Genopatas
Alteraciones
cromosomatcas
46 cromosomas
23 pares
22 pares autosomas
y
1 par sexuales o
gonosoma (XX XY)
Consecuencia de alteraciones
del cariotipo manifestndose
por cuadros clnicos con
anomalas somticas y
psquicas. Pueden afectar a los
autosomas o a los gonosomas
Alteraciones Autosmicas
Alteraciones gonosmicas
Las anomalas se pueden clasificar en:
Alteraciones del n de cromosomas
Alteraciones en la estructura de los cromosomas
Alteraciones gnicas
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Alteraciones del n de
cromosomas
Alteraciones Autosmicas
SINDROME DE DOWN
SNDROME DE PATEUR
SNDROME DE EDWARD
Alteraciones gonosmicas
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SINDROME DE TURNER
SINDROME DE KLINEFERLTER
SUPERHEMBRA
SUPERMACHOS
HERMAFRODITA
Alteraciones en la
estructura de los
cromosomas
Ruptura: el cromosoma se rompe y quedan dos mitades
Deleccin: Prdida de trozos de cromosoma
Inversin: Cuando el cromosoma se rompe y vuelve a
soldarse y al soldarse alterar el orden
Traslocacin: Dos cromosomas se rompen e intercambian sus
trozos
SINDROME DEL MAULLIDO DEL GATO
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Alteraciones gnicas
Las anomalas de los cromosomas se pueden
situar submicroscopicamente en las
alteraciones de los genes que rigen la
funcin metablica.
Estas alteraciones del gen (mutaciones),
despus de producidas se incorporan al
cariotipo de la especie y se transmiten
hereditariamente. Suelen darse en
matrimonios consanguneos
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Alteraciones congnitas
del metabolismo
Errores metablicos congnitos.
Trastornos bioqumicos, determinados por
factores genticos, que provocan la falta
de un fermento especfico enzimtico,
originando un bloque metablico por
eliminacin o por por acumulacin, con
consecuencias crnicas o letales
FENILCETONURIA
IDIOCIA AMAUROTICA FAMILIAR
GALACTOSEMIA
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Alteraciones
endocrinolgicas
La hipofuncin o hiperfusin de las
glndulas conduce a un desequilibrio
funcional que causa enfermedad
funcional
GIGANTISMO -ACROMEGALIA -ENANISMO
CRETINISMO
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Trastornos no genticos
Prenatales:
ERITROBLASTOSIS
RUBEOLA
ANORMOGENIAS
DISTROFICAS
SINDROME DE LA
TALIDOMINA
SINDROME DE
PRIVACIN
Postnatales:
Factores ambientales
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Perinatales:
distosia del motor del parto:
Sndrome de Down
Sndrome de Down
Sndrome de Down
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Sndrome de Down
ALTERACIONES CEREBRALES
Descenso en el n de neuronas de la
corteza cerebral
Alteraciones en la estructura y n de
terminaciones dendrticas
Disminucin de la presencia y actividad de
los neurotransmisores
Reduccin en el tamao de ciertos ncleos
cerebrales (hipocampo, tronco cerebral y
cerebelo)
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Sndrome de Down
Alteraciones cerebrales
CAPTAR
PROCESAR
INTERPRETAR
ELABORAR
INFORMACIN
Sndrome de Down
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Sndrome de Down
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CAMBIO DE
ACTITUD
DE la sociedad
CAMBIO DE
ACTITUD
OPORTUNIDAD PARA
ENRIQUECERSE EN LAS PERSONAS
EN PARTICULAR
TOLERANCIA
RESPETO
COMPRENSIN
sOLIDARIDAD
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Mayores oportunidades
en su proceso de socializacin
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Importante:
CONOCER LAS CAPACIDADES
SABER LAS LIMITACIONES
ESTABLECER LOS OBJETVOS BSICOS
DE TRABAJO
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1. Objetivos
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2. Contenidos
Los ejes bsicos de trabajo sern el juego y el cuerpo
Encaminados a la adquisicin de las funciones motrices a lo largo de su proceso
madurativo
Educar al alumno en el dominio de su propio cuerpo a travs del gesto y del
movimiento
Desarrollo perceptivo-motriz y la socializacin
1.
2.
Coordinaciones
Desplazamientos
Coordinacin visomanual
Movimiento asimtrico y disociado
Lanzamientos y recogidas
Saltos y trepas
Agilidad
3.
Equilibrios
Esttico
Dinmico
Ajuste postural
4.
Orientacin espacial
Organizacin espacial
Estructura espacial
Organizacin temporal
5.
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6.
Socializacin
ACTIVID
ADES PAR
A DEFICI
EN T
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E M E N TA
L
Educacin Postural
Conductas Neuromotoras
Aptitudes Perceptivas
Aptitud Fsica
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Dilogo tnico
Descubrimiento de s
Conciencia de s
Control de s
Equilibrio Corporal
Educar la Respiracin
Desplazamientos
Saltos
Suspensiones y trepas
Agilidad
Coordinacin culomanual
Coordinacin ojo-mano
Coordinacin ojo-pie
Equilibrio
Esttico
Dinmico
Orientacin Espacial
Adelante atrs
Arriba abajo
Derecha izquierda
Organizacin Espacial
Agrupar/Dispersar
Cerca /Lejos
Recorridos
Trayectorias
Organizacin Temporal
Rpido lento
Acelerar desacelerar
Nocin de intensidad y duracin
Actividades rtmicas
ACTIVIDADES
Canalizar mejor sus instintos
Afianzar desarrollo de la personalidad
Superar las dificultades de relacin con su
entorno
Mayor rehabilitacin, tanto psquica como
fsica
Mejorar el desarrollo armnico del cuerpo
Mayor autoestma y potenciacin de la
situacin real
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Ocio y Discapacidad
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CRITERIOS DE ADAPTACIN
ESPACIO
EL MATERIAL
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ALUMNO-A
LAS HABILIDADES COLABORADOR
O
LA TAREA
MONITOR DE
PROGRESIN
SOPORTE
LA NORMATIVA
EL LENGUAJE
LA TCTICA
DECISIONES
A TOMAR
OTRAS
ORIENTACIONES
DIDCTICAS
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EL MATERIAL
UTILIZAR EN UN PRINCIPIO POCOS OBJETOS A LA VEZ
PARA EVITAR DISPERSIN,
OBJETOS GRANDES, LENTOS, MANIPULATIVOS,
MOTIVADORES (ATRACTIVOS) QUE PERMITA LA
EXPERIMENTACIN.
POTENCIADORES DE LA MOVILIDAD.
MATERIAL SONORO.
DIFERENTES TAMAOS, EN PRINCIPIO DE TAMAO
GRANDE Y, REDUCINDOSE PROGRESIVAMENTE.
CREAR NUESTRO PROPIO MATERIAL, Y DEJAR MANIPULAR
Y EXPERIMENTAR A LOS ALUMN@S LAS PROPUESTAS
PRESENTADAS.
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LA NORMATIVA
- JUEGOS CORTOS CON POCA NECESIDAD DE
CONCENTRACIN DURADERA.
- QUE LAS NORMAS NO SEAN MUY COMPLEJAS, DAR
INFORMACIONES GENERALES Y UTILIZAR SOPOTES DE
TODO TIPO: VISUALES (EJEMPLOS, DEMOSTRACIONES),
AUDITIVOS, GESTUALES, ETC.
- SISTEMAS DE PUNTUACIN SENCILLOS PARA QUE PUEDAN
ENTENDERLOS.
- POSIBILIDAD DE MODIFICAR-ADAPTAR LA NORMATIVA DE
UN LUEGO O ACTIVIDAD.
- INCLUSIN DE NUEVAS NORMAS CONSENSUADAS Y
PROHIBICIONES ESPECFICAS SEGN NUESTRA NECESIDAD.
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LA TAREA
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LA COMUNICACIN
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LA TCTICA
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PROPUESTAS
JUEGOS MODIFICADOS
ACTIVIDAD FSICA ADAPTADA
DEPORTES ADAPTADOS
JUEGOS Y DEPORTES ESPECFICOS
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DE LA PRESENTACIN
INICIAL DE UN JUEGO
DEPENDE EN GRAN
MEDIDA EL XITO O
FRACASO DEL MISMO.
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1. Antes
2. Durante
3. Despus
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1. ANTES DE LA PROPUESTA:
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1. PREPARACIN
RESUMEN
2. PRESENTACIN
3. EJECUCIN
4. EVALUACIN
Recabar opiniones.
Solicitar variantes.
Reflexin final.
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BIBLIOGRAFA CONSULTADA Y
RECOMENDADA
Arrez Martn, J. (1997). Puedo jugar yo?. Proyecto Sur. Granada.
Escrib, antonio (2002). Sndrome de Down. Propuestas de intervencin . Ed. Gymnos. Madrid
Gomedio, Margarita. (2000) E.F. para la integracin de nios con necesidades educativas especiales. Ed. Gymnos. Madrid
Arrez, Ambel, Rodrguez, Martn (1993). La mejora de las condiciones fsicas bsicas en los deficientes psquicos.
UNISPORT.
Daz Burrull, Jordi. (1997). Unidades Didcticas para secundaria VI. Ed. INDE. Barcelona.
Ansn Dieste, S. y otros.(2003). Educacin Fsica adaptada para primaria. Ed. INDE. Barcelona.
Mndez Jimnez, A. y Mndez Jimnez, C. (2000). Los juegos en el Curriculum de la E ducacin Fsica. Ed. Paidotribo.
Barcelona.
Mntull, J. (1992). Juegos y ms juegos para el tiempo libre. Ed. CCS. Madrid.
Prez Turpin, J. y Surez Llorca, C. (2004). Ed. Wanceulen. Sevilla.
Ros Hernndez, Mercedez. (2003). Manual de educacin fsica adaptada. Ed. Paidotribo. Barcelona.
Ros Hernndez, Mercedez. Y otros.(2001). El juego y los alumnos con discapacidad. Ed. Paidotribo. Barcelona.
Simard, Clermont y otros. (2003). Actividad fsica adaptada. Ed. INDE. Barcelona.
Sweet, Julia. (2001). Juegos para fomentar la actividad fsica en los nios. Ed. ONIRO. Barcelona.
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BIBLIOGRAFA
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SNDROME DOWN
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