A EDUCAO NO SCULO XX

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Educao
No Sculo

SCULO XX
a educao para a democracia
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Contexto histrico
Primeira Guerra Mundial;
Revoluo Russa;
Capital Norte Americano e queda da bolsa de valores em 1929;
Fortalecimento do Nazismo por Hitler

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Contexto histrico
Segunda Guerra Mundial;
Guerra Fria;
Expanso do socialismo;
Expanso do capitalismo;
Fundao da ONU
Contestaes dos anos 60

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Contexto histrico
Do ponto de vista da cincia, da tecnologia e da indstria so notveis as

transformaes do sculo XX: Novas fontes de energia, crescimento na urbanizao,

automao nas fbricas e no campo, desenvolvimento da medicina avanada, revoluo
nos transportes e nas comunicaes. Alm de avanos na robtica e na ciberntica.

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Contexto histrico
A sociedade do consumo e da opulncia se contrape ao horror da fome

decorrente da misria, ainda presente em muitos partes do globo. Alm da

poluio ambiental, e das ameaas nucleares que comearam a se exacerbar
neste fim de sculo.

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Pedagogia e educao
Oferece riqussima produo pedaggica, diante da grande massa de tericos. Ainda que diante de

inmeras crises, foi notrio diversas transformaes que desencadearam mudanas em toda a
sociedade.
Subtende-se que a prpria escola e a pedagogia tambm passou por diversas crises, com a
transposio dessa nova era.

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Expanso do ensino
As propostas educacionais vem reafirmar as propostas do sculo anterior, a necessidade de uma

escola pblica, gratuita, leiga e obrigatria.

A ampliao dos trs graus (elementar, secundrio e superior), alm da diversidade das
profisses tcnicas e dos quadros burocrticos na administrao e organizao de negcios.

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Paris: Revoluo de
1968

O movimento iniciado na Frana em maio de 1968 irradiou-se para o resto do

mundo. Mais do que uma crtica universidade, representou a contestao

civilizao do bem-estar e do consumo, que embrutece, aliena e reprime os
desejos humanos.

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Evoluo das tcnicas

A Contribuio das cincias

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Positivismo e
pedagogia

Sociologia: Durkheim

Psicologia: o behaviorismo
Crticas

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Fenomenologia e
pedagogia

Crtica ao naturalismo

Gestalt
Fenomenologia e educao

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O pragmatismo
Pragmatismo : ope-se a toda filosofia idealista e ao conhecimento

puramente terico.
Principal representante: William James (1842 1910)
Charles Peirce: em 1878 introduz o pragmatismo na Filosofia. Peirce
defendia que nossas crenas so regras de ao, aquilo para ns o
seu nico significado.
Pragmatismo: Afasta-se da abstrao e da insuficincia, das solues
verbais, das ms razes a priori, dos princpios firmados, dos sistemas
fechados.
Volta-se para o concreto e o adequado, para os fatos,
a ao e o poder.
apenas um mtodo e as teorias so instrumentos,
e no respostas.

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Dewey e a escola
progressiva

John Dewey (1859 1952), filsofo, influenciado por James cria

a sua teoria a qual intitula instrumentalismo ou

funcionalismo.
Para Dewey, o conhecimento uma atividade dirigida que no
tem um fim em si mesmo, est voltado para a experincias.
As ideias: possuem valor instrumental para resolver os
problemas colocados pela experincia humana.
Dewey: fundador da escola experimental, onde o objetivo da
educao dar condies ao aluno de resolver por si prprio
os seus problemas, assim, vida-experincia-aprendizagem
no se separam.

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Dewey e a escola
progressiva

Educao progressiva: Consiste no crescimento constante da

vida, medida em que aumentamos nossa experincia e o controle

que exercemos sobre ela.
Dewey traa reflexes sobre interesse/esforo e interesse/disciplina
( o esforo e a disciplina so, para ele, produtos do interesse, por isso
importante que o educador descubra os reais interesses do
aluno).
Importantes: Atividades manuais, o trabalho e a diviso das
tarefas.
Assim, a escola passa a ter funo democratizadora de
equalizar as oportunidades, isto , beneficia a todos,
sem distino.
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Escola nova
(escolanovismo)

tem como precursores Feltre, Basedow e Pestalozzi, que introduzem mtodos

ativos de educao e tm em vista tambm a formao global do aluno.

Em 1899, Ferrire funda o Bureau Internacional das Escolas Novas, em
Genebra e, em 1919, o Bureau aprova itens considerados bsicos para essa
nova pedagogia, sendo eles:
Educao integral (intelectual, moral e fsica)
Educao ativa e prtica
Obrigatoriedade de trabalhos manuais
Exerccios de autonomia
Vida no campo e Internato
Co-educao e Ensino individualizado
Nas escolas novas, as atividades so centradas no aluno e, para superar o vis
intelectualista da escola tradicional, elas valorizam os jogos, os exerccios
fsicos, as prticas de desenvolvimento da motricidade e da percepo
e a compreenso da natureza psicolgica da criana.

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Escola de Mtodos Ativos: Montessori

e Maria
Decroly
Montessori (1870-1952), mdica italiana, abre em Roma, em 1907, a
primeira Casa dei Bambini (Casa das crianas), para atender filhos de operrios.
Montessori empenhada na individualizao do ensino; estimula a atividade livre
concentrada e tem como esteio o princpio da autoeducao.
Mtodo Montessori: marcadamente ativo; o aluno usa o material na ordem que
escolher, e o professor no tem a funo de ensinar, ele apenas dirige a
atividade realizada pelo educando.
Pedagogia Montessoriana: D destaque ao ambiente (tudo adaptado criana).
Material didtico: voltado para a estimulao sensrio-motora: cores, formas,
sons, qualidades tteis, dimenses, esperincias trmicas, ginstica
rtmica, sensaes musculares.

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Escola do trabalho: Kerschensteiner

eGeorg
Freinet
Kerschensteiner (1854 1932), influenciado por Dewey, prope
um mtodo baseado nos estgios do desenvolvimento do interesse
por meio da aquisio das tcnicas elementares de ler, escrever e
calcular, colocando sempre a atividade manual em primeiro plano.

Preocupao: Trabalho na escola como proposta de formao humana

voltada para valores individuais e sociais.

Para Kerschensteiner, a escola tem 3 tarefas:
(1) Educao profissional
(2) Moralizao da profisso
(3) Moralizao da sociedade.

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Escola do trabalho: Kerschensteiner

Freinet
e
Clestin
Freinet (1896 1966): escreveu A educao pelo trabalho. Como
professor primrio, luta contra as prticas tradicionais do ensino pblico
francs.

Freinet valoriza a atividade manual e a de grupo, pois estimulam a

cooperao, a iniciativa e a participao.

Mtodo: Est centrado no projeto de imprensa na escola, cultivando a

expresso por meio do texto livre.

Freinet estimula: a explorao da curiosidade; a coleta

de informaes; o debate e a expresso escrita.

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Teoria Crtica
A Escola de Frankfurt
Crtica implantao do socialismo

na URSS
Crtica sociedade capitalista
altamente tecnizada e burocratizada
Crtica Industria Cultural
Teoria crtica da Sociedade
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Teorias crticoreprodutivistas
A escola est de tal forma condicionada
pela sociedade dividida que, ao invs de
democratizar, reproduz as diferenas
sociais, perpetuando o status quo (p.176)
Pierre Bourdieu / Jean-Claude Passeron
Luis Althusser
Roger Establet / Christian Baudelot

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Teorias progressistas
Pedagogia social e crtica
Professor como agente de

mudana social
Fim da dicotomia entre
trabalhomanual e intelectual
Georges Snyders Pedagogia
progressista

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A Educao nos pases

socialistas
URSS

China
Cuba
frica (Paulo Freire em Guin-

Bissau)
Queda do muro de Berlim

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Teorias anti-autoritrias
Francisco Ferrer E. Moderna de

Barcelona
Carl Rogers - T-Group
A. S. Neil Summerhill
Movimentos atuais:
Educao

em casa Homeschool
A Educao Proibida documentrio A
Educao
A Escola da Ponte - Portugal
No Sculo

O desvio do
Totalitarismo
Tericos
A educao
Alerta

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Tecnocracia
A Escola Tecnicista
Crtica ao tecnicismo
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Construtivismo
Piaget
Emilia Ferreiro
Vygotsky
Avaliao do construtivismo
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Brasil no sc XX o desafio da
educao
Contexto histrico
Primeira repblica
Segunda repblica
Ditadura militar
Nova repblica

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Brasil no sc XX o desafio da
Pedagogia e Educao
educao
O Positivismo
O Escolanovismo
O

manifesto dos pioneiros

O otimismo pedaggico
Reao catlica
Alternativas anarquistas
Reforma Francisco Campos

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As universidades
As Universidades
Reforma Capanema
A Expanso do Ensino
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A
Educao
No Sculo

A Ditadura Militar no
Brasil
Anos de Chumbo
Reflexos na educao
Reforma tecnicista
Reforma

universitria
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A Ditadura Militar no
Brasil
Reforma do 1 e 2 graus
Avaliao da reforma da LDB
Abertura lenta e gradual
Outras tendncias
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Nova Repblica
Vdeo Diretas J
Transio Democrtica
Pedagogia Histrico-Crtica
Apropriao do Saber

Elaborado

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No Sculo

Nova Repblica
A escola na sociedade de classe
Objees e dicotomia
Outras contribuies pedaggicas

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No Sculo

Iniciativas Oficiais
Quermesses e Associaes de pais e mestres
Fracasso do Plano Cruzado(1986)
Estrago provocado pela lei profissionalizantes
Programa de formao integral da criana em So

Paulo
Gesto de Darcy Ribeiro no Rio de Janeiro

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A Constituio de 1988
Gratuidade de ensino
Valorizao dos professores
Plano nacional de educao

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A LDB
Aprovao
Darcy Ribeiro
Professora Ivany Pino

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Concluso
Comeo do sculo XX
20 anos de ditadura
Campo educacional

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Referncias
ARANHA, Maria Lcia de Arruda.
Histria da Educao. Moderna, So
Paulo, 1996.
http://www.historia.uff.br/stricto/td/1265.pdf
.

acesso em 27/04/2015.

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