PROYECTO DE APLICACIN DEL

TEST DE FRASES INCOMPLETAS

SACKS A ESTUDIANTES DEL
INSTITUTO DE EDUCACIN
SUPERIOR TECNOLGICO PRIVADO
MESONES MURO

OBJETIVO GENERAL

Disear una propuesta sustentada de

Programa de Habilidades sociales para
mejorar las actitudes de los estudiantes
del Instituto Superior Tecnolgico Privado
Mesones Muro.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Aplicar el test Proyectivo Sacks en los estudiantes

del Instituto Superior Tecnolgico Privado Mesones
Muro.
Conocer los niveles de Actitud en los estudiantes
del Instituto Superior Tecnolgico Privado Mesones
Muro.
Proponer un Programa de habilidades sociales para
mejorar las actitudes de los estudiantes del
Instituto Superior Tecnolgico Privado Mesones
Muro.

CARACTERSTICAS DE LA
POBLACIN
Estudiantes del Instituto de Educacin
Superior Tecnolgico Privado Mesones
Muro, en sus diferentes carreras de
Tcnica y Farmacia, Computacin e
Informtica, Secretariado Ejecutivo y
Tcnica en Enfermera, con una edad
comprendida aproximadamente entre
los 17 y 32 aos.

TEST DE FRASES
INCOMPLETAS DE
SACKS

FICHA TCNICA

NOMBRE: Test de Completamiento de Frases de

Sacks
AUTOR:Sacks
ADMINISTRACIN: Individual y Colectiva.
DURACIN:25 a 30 min.
APLICACIN:Adolescentes y Adultos.
FINALIDAD: Medir Actitudes hacia la familia, sexo,
relaciones interpersonales, concepto consigo mismo.

REAS EVALUADAS
REA
FAMILIAR
Actitudes
hacia la
madre
Actitudes
hacia el
padre
Actitudes
hacia la
unidad
familiar

REA DE
SEXO
Actitudes
hacia las
mujeres
Actitudes
hacia las
relaciones
heterosexual
es

REA DE
RELACIONES
INTERPERSOL
AES

REA DEL
AUTOCONCEP
TO

Actitudes
hacia
los
amigos
y
conocidos
Actitudes
hacia
los
colegas en el
trabajo o en
la escuela
Actitudes
hacia
los
superiores en
el trabajo y
en la escuela
Actitudes

Temores
Sentimiento
de Culpa
Actitudes
hacia
las
propias
habilidades
Actitudes
hacia
el
pasado
Actitudes
hacia
el
futuro
Metas

PUNTUACIN

EVIDENCIAS
INSUFICIENT
ES

NO SE
ENCUENTRA
DISTURBIO
SIGNIFICATIV
O

DISTURBIO
MEDIO

DISTURBIO
SERIO

RESULTADOS

ESTUDIANTES SEGN EL SEXO, DEL INSTITUTO

TECNOLGICO SUPERIOR PRIVADO MESONES MURO

ESTUDIANTES SEGN LA EDAD, DEL INSTITUTO

TECNOLGICO SUPERIOR PRIVADO MESONES MURO

ESTUDIANTES SEGN LA CARRERA PROFESIONAL,

DEL INSTITUTO TECNOLGICO SUPERIOR PRIVADO
MESONES MURO

NMERO DE ESTUDIANTES SEGN LA CARRERA PROFESIONAL Y

EL TURNO DE CLASES, DEL INSTITUTO TECNOLGICO
SUPERIOR PRIVADO MESONES MURO

PORCENTAJES DEL NIVEL DE ACTITUD FRENTE A LA

MADRE

PORCENTAJES DEL NIVEL DE ACTITUD FRENTE AL

PADRE

PORCENTAJES DEL NIVEL DE ACTITUD FRENTE AL

NCLEO FAMILIA

PORCENTAJES DEL NIVEL DE ACTITUD FRENTE A LA

MUJER

PORCENTAJES DEL NIVEL DE ACTITUD FRENTE A LAS

RELACIONES HETEROSEXUALES

PORCENTAJES DEL NIVEL DE ACTITUD FRENTE A LOS

AMIGOS Y CONOCIDOS

PORCENTAJES DEL NIVEL DE ACTITUD FRENTE A LOS

SUPERIORES DEL TRABAJO Y COLEGIO

PORCENTAJES DEL NIVEL DE ACTITUD FRENTE A LA

GENTE SUPERVISADA

PORCENTAJES DEL NIVEL DE ACTITUD FRENTE A LOS

COLEGAS DEL TRABAJO Y COLEGIO

PORCENTAJES DEL NIVEL DE ACTITUD FRENTE A LOS

TEMORES

PORCENTAJES DEL NIVEL DE ACTITUD FRENTE A LOS

SENTIMIENTOS DE CULPA

PORCENTAJES DEL NIVEL DE ACTITUD FRENTE A LAS

PROPIAS HABILIDADES

PORCENTAJES DEL NIVEL DE ACTITUD FRENTE AL

PASADO

PORCENTAJES DEL NIVEL DE ACTITUD FRENTE AL

FUTURO

PORCENTAJES DEL NIVEL DE ACTITUD FRENTE A LAS

METAS

EDAD

17-22 AOS

23-28 AOS

29-34 AOS

40-45 AOS

ACTITUDES
HACIA EL PADRE

ACTITUDES
HACIA LA
MUJER U
HOMBRE

ACTITUDES
ACTITUDES HACIA LOS
HACIA LOS SENTIMIEN
TEMORES
TOS DE
CULPA

ACTITUDES

HACIA LAS
ACTITUDE
PROPIAS
S HACIA
HABILIDADES
EL
PASADO

DISTURBIO SERIO

9.30 %

4.72 %

6.11 %

5.56 %

4.80 %

1.59 %

DISTURBIO MEDIO

48.06%

20.47 %

52.67 %

42.86 %

31.20 %

17.46 %

DISTURBIO NO
SIGNIFICATIVO

22.48 %

55.12 %

21.37 %

31.75 %

44.80 %

60.32 %

DISTURBIO SERIO

0.78%

1.57 %

0%

0.79 %

0%

0.79 %

DISTURBIO MEDIO

10.08 %

4.72 %

12.21 %

7.14%

10.40 %

2.38 %

DISTURBIO NO
SIGNIFICATIVO

6.98 %

11.02 %

5.34 %

9.52 %

6.40 %

15.08 %

DISTURBIO SERIO

0%

0%

0%

0%

0%

0%

DISTURBIO MEDIO

1.55 %

0.79 %

0.76 %

1.59 %

1.60 %

1.59 %

DISTURBIO NO
SIGNIFICATIVO

0%

0.79 %

0.76 %

0%

0%

0%

DISTURBIO SERIO

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0.78 %

0%

0%

0.79 %

0.80 %

0.79 %

0%

0.79 %

0.76 %

0%

0%

0%

DISTURBIO MEDIO

DISTURBIO NO
SIGNIFICATIVO
TOTAL

100 %

100 %

SEXO

FEMENI
NO

MASCU
LINO

ACTITUDES
ACTITUDES
HACIA EL PADRE HACIA LA MUJER
U HOMBRE

ACTITUDES
HACIA LOS
TEMORES

ACTITUDES
HACIA LAS
PROPIAS
HABILIDADES

ACTITUDES

HACIA LOS
ACTITUDES
SENTIMIENT
HACIA EL
OS DE CULPA
PASADO

DISTURBIO SERIO

6.15 %

5.47 %

5.30 %

3.17 %

6.30 %

1.57 %

DISTURBIO MEDIO

46.92 %

21.88 %

50.76 %

34.13 %

40.94 %

20.47 %

DISTURBIO NO
SIGNIFICATIVO

23.85 %

50.78 %

20.45 %

39.68 %

29.92 %

54.33 %

DISTURBIO SERIO

3.85 %

0.78 %

0.76 %

1.59 %

0%

0.79 %

DISTURBIO MEDIO

13.08 %

3.91 %

15.91 %

10.32 %

11.81 %

2.36 %

DISTURBIO NO
SIGNIFICATIVO

6.15 %

17.19 %

6.82 %

11.11 %

11.02 %

20.47 %

100 %

100 %

100 %

100 %

100 %

100 %

TOTAL


ACTITUDES
HACIA EL
PADRE

ACTITUDES
HACIA LA
MUJER U
HOMBRE

DISTURBIO SERIO

4.62%

4.69 %

3.03 %

2.36 %

0.79 %

0.79 %

DISTURBIO MEDIO

26.92 %

12.50 %

34.09 %

27.56 %

20.63 %

9.45 %

DISTURBIO NO
SIGNIFICATIVO

15.38 %

30.47 %

9.09 %

16.54 %

26.98 %

37.80 %

DISTURBIO SERIO

5.38 %

1.56 %

3.03 %

3.94 %

3.97 %

1.57 %

DISTURBIO MEDIO

33.08 %

13.28 %

32.58%

25.20 %

23.81 %

13.39 %

DISTURBIO NO
SIGNIFICATIVO

14.62 %

37.50 %

18.18 %

24.41 %

23.81 %

37.01 %

TURNO

MAANA

TARDE

TOTAL
100 %

100 %

ACTITUDES ACTITUDES

ACTITUDES HACIA LOS HACIA LAS ACTITUDE

HACIA LOS SENTIMIEN
PROPIAS S HACIA EL
TEMORES
TOS DE
HABILIDADE PASADO
CULPA
S

100 %

100 %

100 %

100 %

ACTITUDES
HACIA EL
PADRE

ACTITUDES
HACIA LA
MUJER U
HOMBRE

ACTITUDES
HACIA LOS
TEMORES

DISTURBIO SERIO

4.62 %

3.91 %

3.03 %

DISTURBIO MEDIO

26.92 %

10.16 %

28.79 %

18.11 %

18,25%

6,3%

DISTURBIO NO
SIGNIFICATIVO

10.00 %

28.13 %

9.09 %

19.69 %

24,6%

34,67%

DISTURBIO SERIO

4.62%

0%

2.27 %

1.57 %

3,17%

0,79%

DISTURBIO MEDIO

10.77 %

5.47 %

10.61 %

10.24%

8,73%

5,51%

DISTURBIO NO
SIGNIFICATIVO

3.85 %

13.28 %

7.58 %

7.09 %

8,73%

14,17%

DISTURBIO SERIO

0%

15.38 %

0.78 %

9.38 %

0%

17.42 %

0%

17.32 %

0%

9,52%

0%

6%

6.92 %

12.50 %

4.55 %

5.51 %

11,9%

17,32%

0.77 %

1.56 %

0.76 %

1.57%

1,59%

0,79%

6.92 %

0.78 %

9.85 %

7.09 %

0%

6,6%

9.23 %

14.06 %

6.06 %

8.66 %

5,56%

8,63%

100 %

100 %

100 %

100 %

100 %

CARRERA PROFESIONAL

TCNICA EN FARMACIA

COMPUTACIN E
INFORMTICA

SECRETARIADO EJECUTIVO

DISTURBIO MEDIO
DISTURBIO NO
SIGNIFICATIVO

DISTURBIO SERIO

TCNICA EN ENFERMERA DISTURBIO MEDIO

DISTURBIO NO
SIGNIFICATIVO
TOTAL

100 %

ACTITUDES ACTITUDES

HACIA LOS HACIA LAS ACTITU

SENTIMIENT PROPIAS
DES
OS DE
HABILIDADE HACIA
CULPA
S
EL
PASADO

3.15 %
0%
0,79%

CONCLUSIONES
El Test Proyectivo Sacks aplicado a los estudiantes del
Instituto Superior Tecnolgico Privado Mesones Muro
result ser el instrumento apropiado por su eficiencia,
eficacia y aplicacin prctica en la obtencin de informacin
pertinente y recopilacin de datos acerca de las actitudes
de los estudiantes estudiados.
Segn el anlisis de los resultados obtenidos se encontr
que existen niveles de disturbios medios en el 50% e incluso
ms del total de evaluados en cinco reas: actitudes hacia el
padre, actitudes hacia la mujer u hombre, actitudes hacia
los temores, actitudes hacia los sentimientos de culpa y
actitudes hacia las propias habilidades; y ms de un 20 %
tienen un disturbio medio en Actitudes hacia el pasado.
De acuerdo a las reas de conflicto se propone estrategias
un programa de estrategias para el mejoramiento de las
actitudes evaluadas.

PROGRAMA
PROPUESTO

DIMENSIN AUTOESTIMA

Nombre de la

DIMENSION

Sesin

Sesin

Objetivo

Estrategia
Dinmica:

Dime

como Soy

Tcnica:

Elaboraci

Reconoce su imagen

Quin Soy?

aceptndose

Dinmica : El

AUTOESTIMA

Tiempo

O1

n de
cuartillas

90

espejo

Dinmica:
Comparto mis
experiencia
s

DIMENSIN AUTOESTIMA

Nombre de la

DIMENSION

Sesin

Sesin

Objetivo

Estrategia

Tiempo

Dinmica:

Concete

cadada

ms

Dinmica

Adivina

Reconocerseas

Nuestra

AUTOESTIMA

02

Identidad

mismo(a)identificando
susrasgosfsicosy
psicolgicosparalograr

independencia

Quines.
90

Tcnica:Acept
atu
cuerpo

Dinmica:
Conocien
domis
caractersti
cas
positivas
y/o
negativas

DIMENSIN AUTOESTIMA

Nombre de la

DIMENSION

Sesin

Sesin

Objetivo

Estrategia

Tiempo

Tcnica:Lectura

Tcnica:

Cmotesiente

hoy?

Reconocery

valorarlas

AUTOESTIMA

03

Nuestra

caractersticas

Autoestima

personales:
positivasy

negativaspara
ponerlasen
prctica

Reconociendo
habilidades

Pequeasy
grandes
diferencias

Creando
acrsticos

Dinmica:
Comoremendar
uncorazn
herido.

90

DIMENSIN MANEJO DE EMOCIONES

Nombre de la

DIMENSION

Sesin

Sesin

Objetivo

Estrategia

Tiempo

Dinmica:
Adivinaquin
es?

MANEJO
DE

Desarrollarhabilidades

EMOCIO-

Mi

socio-emocionalespara

Dinmica:La

NES

Personalidad

participar,respetary

radiografademis

y mis

hacervalernuestros

actitudesy

Cualidades

derechos.

cualidades

01

Dinmica:El
rboldemis
actitudes

90

DIMENSIN MANEJO DE EMOCIONES

Nombre de la

DIMENSION

Sesin

Sesin

Objetivo

Estrategia

Tiempo

Dinmica:La
cadenademis
EXPRESAND

sentimientos

MANEJO

DE

NUESTROS

EMOCIONES

02

Tcnica:

SENTIMIENT

Identificaryreconocer

Dramatizacin

OS.

quenuestrossentimientos

sonaprendidosatravs

Dinmica:La

delainteraccin.

Fiestadelas
serpentinas

Dinmica:
Rompecabezas
delCorazn

90