HAY UNA METODOLOGA

APROPIADA PARA DESARROLLAR

OA?

EXISTE UNA METODOLOGA

APROPIADA PARA DESARROLLAR OA?

El desarrollo de las competencias precisa

de un APRENDIZAJE ACTIVO.
El desarrollo de las competencias supone
un APRENDIZAJE para la VIDA
Se necesita SABER HACER, SABER
APLICAR el conocimiento.

EXISTE UNA METODOLOGA

APROPIADA PARA DESARROLLAR OA?
Hay metodologas que dificultan el
desarrollo de las competencias.
Hay metodologas que favorecen el
desarrollo de las competencias.
No hay una metodologa nica.
Hay estrategias metodolgicas
variadas.
Hay marcos que favorecen el
aprendizaje activo.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Generar un ambiente propicio en el aula
Facilitar el aprendizaje activo
Motivar hacia el objeto de aprendizaje
Favorecer la autonoma del aprendizaje
Favorecer el uso integrado y significativo de las TIC
Favorecer el uso de fuentes de informacin diversas
Favorecer la comunicacin oral o escrita de lo aprendido
Impulsar la evaluacin formativa
Favorecer la utilizacin de organizaciones diferentes del espacio y del tiempo
Impulsar la funcionalidad de lo aprendido fuera del mbito escolar

EXISTE UNA METODOLOGA

APROPIADA PARA DESARROLLAR LAS
COMPETENCIAS?

CARACTERSTICAS DEL TRABAJO POR

PROYECTOS

Se insertan en una situacin real de comunicacin

Favorecen la funcionalidad de los aprendizajes

Favorecen la participacin activa y la interaccin (alumnos/OA)

Se diversifican las tareas lo que permite focalizar el trabajo en el

subproceso (tareas de revisin, reescritura)

Favorecen el conocimiento consciente del proceso de escritura

Integran los aprendizajes lingsticos: se ejercitan de manera
paralela todas las habilidades lingsticas.
Interdisciplinariedad: los proyectos tratan todo tipo de temas
culturales y plantean una enseanza lingstica de modo global.
Secuenciacin de actividades: las actividades tienen una
progresin que permite conseguir los objetivos establecidos.

CMO EVALUAR
LOS OBJETOS DE
APRENDIZAJE?

CMO EVALUAR
LOS OBJETOS DE APRENDIZAJE?
LA EVALUACIN, POR TANTO, ES EL MOTOR DEL
APRENDIZAJE Y ES INSEPARABLE DE LOS PROCESOS
DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
CUNDO EVALUAR?

PARA QU EVALUAR?

Para identificar las

dificultades y progresos
del aprendizaje de los
estudiantes y poder
ajustar el proceso a las
necesidades reales de los
alumnos

EVALUACIN
FORMATIVA

Es la evaluacin ms importante
por su influencia en los
resultados del aprendizaje.
Para aprender es necesario que
el estudiante sea capaz de
detectar sus dificultades.
Slo cuando la evaluacin est
integrada en el proceso mejoran
los resultados finales.

EVALUACIN
PROCESUAL

CMO EVALUAR
LOS OBJETOS DE APRENDIZAJE?

PROFESORADO
QUIN EVALA?

Realiza la evaluacin inicial,

procesual y final.
Realiza una evaluacin
sumativa y formativa.
Evala (REGULA) su propio
aprendizaje.

ESTUDIANTE

Evala el proceso de
aprendizaje.
Evala el aprendizaje de los
dems.

CMO EVALUAR
LOS OBJETOS DE APRENDIZAJE?
QU EVALUAR?
Las competencias
bsicas
Se reflejan en los objetivos
generales
Que se evalan a travs de los
criterios de evaluacin
Que son observables
mediante los indicadores
de evaluacin

CMO EVALUAR
LOS OBJETOS DE APRENDIZAJE?
CMO EVALUAR?

Plantillas de auto evaluacin de

aprendizajes
Plantillas de coevaluacin
Plantillas para la revisin de un texto
Listas de control
Plantillas para la evaluacin del proceso
didctico
Rbricas de evaluacin
Plantillas de conocimientos previos

METADATOS

METADATOS OBLIGATORIOS
General: Ttulo, Idioma, Descripcin, Palabras Clave.
Ciclo de Vida: Versin, Autor(es), Entidad, Fecha.
Tcnico: Formato, Tamao, Ubicacin, Requerimientos,
Instrucciones de instalacin.
Educacional: Tipo de interactividad, Tipo de recurso
de aprendizaje, Nivel de interactividad, Poblacin
objetivo, Contexto de aprendizaje.
Derechos: Costo, Derechos de autor y otras
restricciones.
Anotacin: Uso educativo.
Clasificacin: Fuente de clasificacin y Ruta
taxonmica.

PARA QU SIRVEN LOS

METADATOS?
Incrementan el acceso: la existencia de un conjunto
de metadatos que describa correctamente uno o
varios Objetos, aumenta la posibilidad de acceder a
ellos. Adems, los metadatos hacen posible la
bsqueda de informacin en mltiples bancos a la vez.
Con una nica ecuacin de bsqueda, es posible
consultar bases de datos que utilicen diferentes
sistemas de metadatos para describir sus Objetos.
Disminucin del trfico en la Red: al clasificar la
representacin del Objeto, y no el Objeto en s, no se
requiere demasiado ancho de banda para hacer las
bsquedas o generar los ndices.

PARA QU SIRVEN LOS

METADATOS?
Expandir el uso de la informacin: los
metadatos facilitan la difusin de versiones
digitales de un nico Objeto.
Control de versiones: aplica no slo en lo
que se refiere a gestionar la vida de un
Objeto, sino tambin en lo que tiene que ver
con su difusin. Es decir, se generan
diferentes metadatos con distintas cantidades
o tipos de informacin sobre un mismo
Objeto, con el fin de distribuirlo a un pblico
heterogneo.

PARA QU SIRVEN LOS

METADATOS?
Aspectos legales: los metadatos permiten
establecer claramente las restricciones de uso,
condiciones de licenciamiento, informan sobre los
derechos de autor, control del todo o de una parte
del Objeto, mtodo de pago si es comercial y
control al acceso a informacin restringida, entre
otros.
Precisin en los procesos de bsqueda y
Recuperacin: la correspondencia entre los
descriptores usados en la bsqueda y los
metadatos del Objeto, permite aumentar la
precisin en la mayora de bsquedas en Internet.