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INDICADORES BSICOS

PARA LA EVALUACIN
DE LOS RENDIMIENTOS.
EVALUACIN DEL
DESEMPEO Y DEL
IMPACTO.

CAPTULO 3

PRESUPUESTOS
TERICOS
Por la complejidad de la evaluacin de la calidad
Es necesario establecer una serie de parmetros que permitan emitir juicios de
valor fiables.
Estos parmetros se determinarn a partir de dimensiones e indicadores para
facilitar la operacionalizacin del concepto de las diferentes variables.

Dimensiones e Indicadores =
Variables
Rasgos , expresiones o componente de un
objeto, fenmeno que pueden ser
observados c/ Propiedades que pueden
variar

Para Maritza del Carmen Guerra (2001)


Indicador de calidad educativa es aquel componente que debe
ser considerado para evaluar de forma objetiva el proceso o el
producto de un sistema educativo, que revela algo de su desempeo
y cuyo resultado de evaluacin permite considerar alternativas para
mejorarlo

(Guerra Z., M. del C. 2001 p.7).

PASOS PARA EVALUAR UNA INSTITUCIN

1)

Definir evaluar Parcial o de forma Integral una institucin

2)

Definir en cada rea las variables, dimensiones e indicadores que sern


evaluados

3)

Elaborar procedimientos de bsqueda de informacin (instrumentos)

3.2. UN MODELO DE INDICADORES BSICOS PARA EVALUAR


LOS RENDIMIENTOS
EVALUACIN UNIVERSITARIA
Organizar y efectuar prediagnstico
Antecedentes nacionales e internacionales
(exigencias a criterios de calidad, rendimiento de acuerdo contexto de docentes y
empleados, afeccin por salarios )

Limitar determinadas variables, dimensiones e indicadores.


Seleccin de variables de acuerdo a los autores y funciones de la
vida universitaria
CAPTULO 3.docx (pag. 4)

3.2.1. CUANTIFICACIN Y PONDERACIN DE


LOS INDICADORES.
Se necesita una escala para medir indicadores de cada dimensin
establecida.
Obteniendo un puntaje final por la suma de los puntos que no es una
calificacin o evaluacin de la entidad analizada.
El peso de cada dimensin es para asignar ms o menos peso a
cada una.

3.2.2. Estructura de los indicadores


bsicos.
Partiendo de la escala propuesta y del puntaje posible para cada dimensin, ser posible
evaluar el rendimiento de la universidad con una estructura de los indicadores bsicos.
Variable: ENSEANZA.
Dimensin I: DOCENTES.
1) Docentes con dedicacin exclusiva (% del total)
a) ms del 20% __________________ 30
b) entre el 10% y el 20% ___________ 10
c) menos del 10% _________________ 5
2) Docentes con estudios de posgrado (% del total)
a) ms del 20% __________________ 40
b) entre el 10% y el 20% __________ 20
c) menos del 10% ________________ 5
3) Docentes por alumnos.
a) entre 1-10 y 1-30______________ 30
b) menos de 1-10 ________________ 10
c) ms de 1-30 ___________________ 5

Para la interpretacin de los resultados, se tendrn


en cuenta las siguientes aclaraciones:

Cada modelo debe ser especifico con sus indicadores


especficos para evaluacin:
Institucional, Carrera, Programas.
Puede variar el valor de cada dimensin
Las escalas cuantitativas pueden ser reemplazadas por
promedios de estimaciones cualitativas.

3.3. Evaluacin del desempeo.

El procedimiento para evaluar el recurso humano se denomina


comnmente Evaluacin del Desempeo, y generalmente se
elabora a partir de programas formales de evaluacin, basados en
una razonable cantidad de informacin segn los empleados y su
desempeo en el cargo" (Pin, J. 2001 p.9).
En el caso de las universidades
Consiste en distinguir entre metas a alcanzar a corto, mediano y
largo plazo.
Facilita la determinacin de variables, dimensiones e indicadores
que permitan su medicin.
Sin embargo el problema para la construccin de un criterio de
evaluacin del desempeo
Radica no solo en la multiplicidad de objetivos, sino tambin en la
imposibilidad de cuantificacin de algunos objetivos.

3.4. La evaluacin del impacto.


La toma de conciencia de la utilidad, perjuicio
o inutilidad.
Trata de establecer cules son los posibles
efectos-consecuencias
del
objeto
evaluable en una poblacin amplia
(comunidad o pas, organizaciones, personas
asociadas al usuario, etc.) y no slo a los
inmediatos propuestos y previstos, sino todo
el espectro de consecuencias que
resultan de la aplicacin del objeto
evaluable.

Tipos de Evaluacin.
La evaluacin de los resultados slo considera los
efectos previstos a partir de objetivos
predeterminados.
La evaluacin de la efectividad es la evaluacin
del efecto til implcito en la consecuencia de los
resultados.
La evaluacin de la eficiencia busca el logro de
esos objetivos con la mayor economa de recursos

Componentes del Modelo de


Evaluacin de Impacto
FINALIDAD

Proceso
metodol
gico

Enfoque

Evaluac
in de
Impact
o

Unidad de
Evaluaci
n

Rol del
evaluador

ETAPAS
Conocimien
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to
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del
efecto
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impacto.
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