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TEMA

3:

HALLAZGOS
Y
APORTACIONES
DE
LA
INVESTIGACIN EDUCATIVA SOBRE LA
PRCTICA
PROFESIONAL
Lectura:
Gua
prctica
investigacinaccin

para

Integrantes:
Avils Bahena Jos Alberto
Reyes Hernndez Mitzi Anaid
Martnez Daz Myriam Mayela
Snchez Velzquez David
Garca Roa Anah

la

Autor: Kurt LEWIN


INVESTIGACIN
ACCIN

Se poda lograr en forma simultneas


avances tericos y cambios sociales.

Elliott

la define como el estudio de


una situacin social con el fin de
mejorar la calidad de la accin
dentro de la misma

Investiga
cin
Accin

Realidad

REFLEXI
N

P
qu or
?

Q
u
?

Cmo
?

Articulacin
Prctica
Investigacin

No es tanto
generar
conocimiento

Mejora
de la
prctica

Poderoso
reconstruir
las prcticas

BENEFICIOS DE LA
INVESTIGACIN - ACCIN
Mejora
de la situacin
del lugar de la
prctica

La
comprensin
de la
prctica

Modelo de LEWIN
Planificaci
n

Reconocimie
nto

Implementaci
n

Espiral de
ciclos

Identificaci
n

Evaluacin

Las actividades de investigacinaccin


1. Identificacin y aclaracin de la idea general
Surge de la
prctica
pedaggica.
Situacin o estado
de la cuestin que
deseamos cambiar
o mejorar

Vivencia
Observacin

REFLEXIN
Diagnstico
Problema
del aula

Intuicin
Identifica
Deduce

2. RECONOCIMIENTO Y
REVISIN
Describ
ir con
exactit
ud

Conduce
a
cambios
radicales

a)
Describir
los
hechos
de la
situacin
Generar
categor
as

Clasificar
hechos
importan
tes

b) Explicar los hechos


de la situacin

Hiptesis
explicativa
Comprobaci
n de
hiptesis

3. acin
r
u
t
c lan
u
r
t
Es del p ral
ne
e
g
2
Factores a
cambiar o
modificar
4
Recursos
necesarios

1
Idea
general
3
Negociacio
nes
realizadas

5
Marc tico

Tcnicas
de
supervisi
n

Tcnicas
que
pongan de
manifiesto
los efectos
derivados
de la
accin

Tcnica
s para
observ
ar

4.
Desarroll
o de las
etapas
de accin

5. Implementacin de los pasos

Suele exigir
cambios en la
conducta de los
participantes
Perodo de
reconocimiento o
revisin para corregir
plan de accin

Tiempo para la
implementacin
depende de la
interaccin y la
revisin de causas

Consecuencia ser la
modificacin de la idea
general del problema y
del plan general de
accin

Tcnicas y mtodos para conseguir


pruebas
Anlisis
documentos

Perfil
es

Datos
fotogrficos

Diario

Entrevist
a

Observado
r externo

Grabacion
es cinta
magnetof
nica y
video

Debe de ser permanente


Contener ancdotas, relatos
de conversaciones e
intercambios verbales.
Ayuda a reconstruir lo
ocurrido.
Llegar a acuerdos ya que un
diario es personal y privado.
Contenido debe estar
fechado.

Diarios

Ejemplo de perfil de perodo de clase (Walker y


Adelman, 1975)
TIEMPO

10
minutos

20
minutos

30
minutos

10
minutos

Activida
d del
profeso
r

Iniciacin.
Entrega de
libros.

Presenta el
experiment
o, da
directrices,
pregunta.

Pasea por la Aclaracin


clase
final.
ayudando a
los
pequeos
grupos en
los
experiment
os.

Activida
d del
alumno

Terminacin
del trabajo
de la clase
anterior.

Escucha las
directrices
del
profesor,
responde
preguntas.

Trabaja
sobre los
experiment
os.

Escribe los
resultados
de los
experiment
os.

Recurso
sy

Libros de
texto,
bolgrafos,

Mecheros
Bunsen,
pinzas,

Cuadernos,
bolgrafos.

Programas y esquemas de trabajo.


Informes sobre curriculum de grupos y
comisiones de trabajo en la escuela
Hojas de exmenes y pruebas utilizadas.
rdenes del da de las reuniones de
departamento.
Fichas de trabajo y hojas de tarea.
Apartados utilizados de los libros de texto.
Muestras de trabajo escritos por los alumnos.

CAPTAN ASPECTOS VISUALES DE UNA


SITUACIN
Los alumnos, mientras trabajan en el
aula.
Lo que ocurre a espaldas del profesor
La distribucin fsica del aula.
La pauta de organizacin social del aula:
trabajo en grupo, forma aislada o
sentados en filas mirando al profesor.

Datos
fotogrfico
s

GRABACIONES CINTA
MAGNETOFNICA, VIDEOS,
TRANSCRIPCIONES
DESVENTAJA:
Cmara mvil perturba la
atencin en clase.
Cmara fija no grabar
aspectos importantes.

UTILIZACIN DE
OBSERVADORES EXTERNOS
Recoge informacin y la
transmite al profesor de la
siguiente manera:
Tomando fotografas con
comentarios al margen.
Grabacin
en
video
mostrando
tomas
significativas.
Tomando notas detalladas

El docente
deber
mostrar una
postura
abierta e
imparcial

Constituye una
forma apta
para descubrir
la sensacin
que produce la
situacin
desde otros
puntos de
vista

ENTREVIST
A

Entrevistar
con
frecuencia a
una muestra
de alumnos

El comentario sobre la
marcha

1 situacin consiste en observar a un alumno o


grupo mientras trabajan en una tarea
*la observacin debe mantenerse al menos
durante 5 minutos no hay que intervenir en la
tarea que hace el alumno.

observac
in

Debemos
situarnos
sentados lo
mas cerca
posible

*Angulo de
visin
*nivel
descriptivo
estricto.

El comentario debe mantenerse en


un nivel descriptivo estricto evitando
juicios e interpretaciones de nivel
superior. A partir de los cuales
establecer lo que en realidad ocurri
por ejemplo trabajaban bien

El estudio de seguimiento convirtindose


en sombre del observador
Situaciones
del aula
Los
observadores
deben recibir
instrucciones
sobre aquello
que han de
buscar.

Proceso de
investigacin-accin

Observador
profesor

Observacione
s compartidas

Listas de comprobacin, cuestionarios, inventarios

*Listas de comprobacin
consiste en conjuntos de
preguntas para responder
uno mismo, sirven para
estructurar las
observaciones.

*Cuestionarios consisten,
bsicamente en una lista de
preguntas que planteamos a
otras personas

*Un inventario constituye


una forma excelente para
descubrir hasta que punto
los dems concuerdan o
disienten de las propias
observaciones e
interpretaciones.

Deben ser tcnicas de seguimiento en relacin con otras


mas cualitativas. Por ejemplo, en una ocasin entreviste
a una pequea muestra de padres en una escuela sobre
lo que ellos valoraban de la misma.

WINTER 1982

LOS CUESTIONARIOS PERMITEN


QUE LAS PERSONAS EXPRESEN
PUNTOS CON LOS INVENTARIOS,
PERO LOS PRIMEROS SUELEN
OBLIGAR A LS PERSONAS A
PRESENTAR SUS PUNTOS DE
VISTA COMO SI CARECIERAN DE
AMBIVALENCIA.

Triangulacin
No es tanto una tcnica de supervisin como
un mtodo mas general para establecer
algunas relaciones mutuas entre distintos
tipos de pruebas de manera que puedan
compararse y contrastarse

Al comparase los
diversos informes,
deben sealarse
los aspectos en
los que difieren,
coinciden y se
oponen

La triangulacin
de las pruebas
constituye un
paso preliminar
excelente para
la elaboracin
de un informe
analtico.

Informes analticos

Me
de ncio
pru l tipo nes
eb
as de

For
los mula
cue prob cione
apa stion lemas s de
pro recie es qu y
acc pio c ndo e e van
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Hi p
apa tesi
r ec s
ida
s

Nu
de evas
form
c on
as
cep
tua
l i za
ci
n

Los informes analticos recogen el pensamiento


sistemtico de su autor sobre las pruebas obtenidas y
deberan elaborarse con frecuencia, normalmente hacia
el final de un periodo de supervisin, revisin o
reconocimiento.

La cuestin del tiempo para


conseguir pruebas
Al seleccionar tcnicas para conseguir
pruebas, debemos tener en cuenta con
sentido realista cuanto tiempo podemos
utilizar en estos menesteres
No conviene recoger mas pruebas de las
que uno pueda procesar y sobre las pueda
reflexionar, y tampoco conviene decidir
transcribirse
todas
las
grabaciones
cuando sabemos que no dispondremos de
tiempo suficiente.

Organizacin y elaboracin de
informes de la investigacin accin en las escuelas.
Investigac
in accin

Las actividades que incluyen y las


tcnicas de investigacin -accin en el
aula, pero las actividades tcnicas
descritas son aplicables a cualquier
investigacin que emprendan personas
que pretendan mejorar sus propias
acciones en situaciones sociales.

CUANTO TIEMPO LLEVA COMPLETAR


UN CICLO?
Existe el peligro de forzar el proceso
cuando
la
situacin
requiere
mantener una actividad durante un
periodo mas largo del previsto
inicialmente.
Por ejemplo: a menudo los esfuerzos
orientados a la implementacin se
abandonan sobre la base de un
anlisis muy superficial de los
problemas.