CUADERNO MODULO

II
TALLER 2
EJES DE
FORMACION

La actitud adecuada permite que nuestra

respuesta est al nivel del desafo que
nos toca enfrentar

Actividad N2.5
Defina cada uno de los ejes y contextualcelos al perfil de formacin de su PFG
Epistemolgico: (eje del conocimiento) Se aborda la reflexin crtica de las perspectivas terico-metodolgicas sobre los cuales de sustentan los procesos de
generacin, transformacin y apropiacin social del conocimiento.
De acuerdo a lo antes descrito, en el presente Programa de Formacin de Grado (PFG) el eje del conocimiento, esta sustentado en el conjunto de contenidos
y temas de formacin relacionados a socializar los conocimientos generales referente al rea de La fsica como ciencia, analizando los diferentes tipos de
racionalidades, leyes, teoras, principios e implicaciones epistemolgicas, sociales y ticas.
tico Poltico: (eje que aborda al ser humano con su carga de valores). Reconocimiento de nosotros mismos como pas diverso y pluricultural. Valoracin
histrico-social del presente desde una perspectiva reflexiva-crtica y el ejercicio tico, solidario, responsable, participativo y protagnico de las comunidades
incluyendo el aprendizaje social.
En el presente eje del PFG de Fsica, se ordenan diferentes temas de anlisis crtico y de discusin sobre la importancia de la racionalidad tecnocrtica y las
implicaciones polticas, ticas y socioculturales de los enfoques, perspectivas y situaciones vividas en nuestro pas se desarrollaran talleres seminarios que se
encuentran en cada trayecto de formacin a lo largo de todo el programa, estos temas se alimentan de los contenidos de otras unidades curriculares contenidas
en diversos ejes de formacin y el proyecto, esta conjuncin lo convierte en un eje transversal con incidencia permanente en todo el programa, ya que cada dia
cambia la situacin tico-poltica actual de Venezuela.
Trabajo Productivo: Socio-Productivo, el trabajo productivo, cooperativo y liberador es uno de los ejes estructurarte de los Programas Formacin de Grado. Este
se expresa en la vinculacin de los estudiantes con las comunidades, las empresas y los campos desde el inicio de la formacin y durante todo el trayecto
formativo, tratando con problemas en contextos reales desarrollando proyectos de utilidad social que tratan con la complejidad de intereses, posibilidades y actores
involucrados en las situaciones que se abordan.
Ahora bien, en este eje del PFG, se evidencia en el desarrollo de la unidad curricular Proyecto que a su vez se expresa a travs en diferentes unidades
curriculares con sus estrategias formativas, investigativas y de vinculacin social, constituyendo un conjunto de actividades acadmicas, formativas, de creacin
intelectual y de vinculacin social, conducente a la certificacin de capacidades profesionales (Certificado de Tcnico electricista) y al otorgamiento de ttulos de
Tcnico Superior Universitario y de Licenciado en Fsica, as como a la formacin en postgrados relacionados con el rea y otras disciplinas.
Socio-Ambiental: Este eje pretende profundizar en el conocimiento de las relaciones entre el modelo social y poltico, las consecuencias ambientales y el
concepto de ciencia y tecnologa.
En este eje del PFG, se pretende profundizar en el conocimiento de las relaciones entre el modelo social y poltico, las consecuencias ambientales y el
concepto de ciencia y tecnologa sustentables ambiental y socialmente. La realizacin de actividades comprometidas con la lucha socio-ecolgica, el conocimiento
del impacto social y ambiental de las decisiones profesionales y tcnicas, el desarrollo de tecnologas sustentables social y ambientalmente debe transversal izar
todas las unidades curriculares del PFG, buscando alternativas ecolgicas capaces de mejorar la la convivencia entre el hombre y el ambiente.
Esttico Ldico: Reivindicar el carcter humanista de la educacin universitaria como espacio de realizacin y construccin de los seres humanos en su plenitud,
en reconocimiento de su cultura, ambiente, pertenencia a la humanidad y capacidad para la creacin de lo nuevo y transformacin de lo existente.
En el mismo orden de ideas, este eje importante, supone la revitalizacin de los ambientes universitarios con la presencia permanente del arte, la recreacin, la
actividad fsica, de modo que la comunidad universitaria se reconstruyan y profundicen en el aprendizaje significativo, manteniendo las actividades en el
laboratorio, aula de estudio, el taller y espacios de nuestra universidad. Valorando la esttica de los productos y procesos tecnolgicos, en continuidad con nuestro
acervo cultural, tomando distancia de los patrones del consumismo exacerbado. De adoptar procesos creativos, abrirse al juego de la pregunta y la duda, tanto
como de apreciar la premura de los problemas, el placer de trabajar juntos en la bsqueda de soluciones a diferentes necesidades.

Actividad N2.5
Defina cada uno de los ejes y contextualcelos al perfil de formacin de su PFG
Tcnico: Debe responder a las Polticas y Programas de Formacin y Educacin que garanticen: a) Masificacin de las TIC. b) Gran Misin Sucre socio
productiva. c) Universalidad del acceso a la Educacin Universitaria, con calidad y pertinencia para el desarrollo de capacidades y valores humanistas.
Este eje engloba la finalidad del PFG, en cuanto a la formacin general y bsica que se orienta al desarrollo de componentes curriculares para el abordaje de
temas relacionados con la formacin para la cultura general sin considerar la formacin para el pensamiento critico y emancipador; en el rea de formacin
profesional o especializada, se desarrolla la formacin en el rea profesional, dndole los componentes que le permiten la solucin de problemas tcnicos
asociados a la profesin que conducirn al individuo a experiencias de aprendizaje que dar inicio a las exigencias laborales.
Socio Crtico: Este eje de formacin socio-crtica se constituye en actividades acadmicas, caracterizadas por el estudio en profundidad de problemas vinculados
a la profesin, considerando las dimensiones ticas, polticas, sociales, culturales, econmicas y ambientales.
De acuerdo a lo antes expuesto; se puede decir que este eje, para avanzar con la misin de formacin se debe adoptar la metodologa de la investigacin
accin participante, para lograr la formacin, del estudiante en la investigacin y organizacin permanente, cuya base de formacin parte de su prctica educativa
comunitaria, la cual se constituye en su fuente primaria de reflexin accin. Las estrategias comunicacionales, estaran orientadas por dilogos de saberes,
interrogar lo construido, los errores como fuente de aprendizaje, innovar, crear, sistematizar; desde esta perspectiva se puede avanzar a travs de tertulias,
discusiones, dilogos socrticos, talleres, exposiciones, socializaciones de experiencias, lecturas dirigidas, tutoras entre otras, todo ello relacionado con la fsica.
Proyecto: Eje dinamizador de todos los programas de formacin, hacia el proyecto de vida. Este eje se constituye como una unidad curricular de integracin de
saberes y contraste entre teora y prctica, que implica la realizacin de actividades de diagnstico, prestacin de servicio, arqueo y crtica de fuentes, crtica
terica o produccin de bienes, vinculadas a las necesidades de las localidades y el Plan Nacional de Desarrollo, siendo el eje central de los PFG.
En el presente eje, el estudiante estar preparado con los conocimientos necesarios de diferente unidades curriculares, que lo capacitan para que aborde a la
comunidad ya no como un observador, sino como un agente dinamizador, educador y lder, el programa de formacin sociopoltica pasa de la teora, a la prctica,
debiendo el participante presentar un proyecto de desarrollo sociopoltico para su comunidad, parroquia, municipio, estado o Nacional, en donde contemple
estrategias de abordaje, derivados de su formacin profesional.
Eje seguridad y Defensa Integral: Eje promotor de los derechos y deberes como ciudadanos corresponsables junto con las instituciones de preservan y
mantener la seguridad e integridad de la persona, la sociedad y el pas.
En este eje debe coexistir una operacionalizacin por parte de la comunidad universitaria en Seguridad y Defensa Integral, la cual puede ser expresa mediante
una relacin directa entre lo civil-universitario y militar para asumir la defensa integral de la nacin en todo momento especialmente cuando la soberana de
nuestra nacin se vea amenazada por algn pas extranjero, cuando se produzcan catstrofes o calamidades pblicas, estados de emergencia econmicas y
conmociones internas o externas; a travs de las redes y organizaciones universitarias y comunitarias (misiones, contraloras sociales, cooperativas,
organizaciones indgenas, polticas, artsticas, laborales, entre otras.), de la inteligencia social universitaria, que encarnen de manera eficiente, eficaz y efectiva el
principio de corresponsabilidad, para evitar y prevenir que los recintos universitario y sus estudiantes sean utilizados como para ir contra los principios y valores de
la nacin.

Actividad N2.6
Operacionalizacin en el curriculum de cada eje

Ejes de formacin

Epistemolgico:
tico Poltico
Trabajo Productivo
Socio-Ambiental
Esttico Ldico
Tcnico
Socio Crtico
Proyecto
Eje seguridad
y
Defensa Integral

Registrar la orientacin
Formular preguntas
para la conformacin de orientadoras para cada eje
los ejes

Describir estrategias
para cada eje

El PFG en Fsica busca darle -Cmo se desarrollaran los

solucin a la necesidad de que temas
y
contenidos
de -Integrar
saberes
y
el futuro del egresado sea formacin?
contrastar entre teora y
productivo en un campo laboral
amplio, de igual manera afronta -Debe haber una vinculacin prctica para la resolucin
los desafos que plantea la poltica entre el universitario y de problemas.
sociedad del conocimiento y las la realidad del pas?
-Procesos de pensamiento
tendencias proyectadas para la -Dnde se desarrollaran las y transferencia en el uso
educacin superior, surge la
socio-productivas? estratgico
de
la
necesidad de formar a los actividades
profesionales universitarios en -Qu relacin debe tener la informacin.
efectivo a la
el desarrollo de competencias academia con el 5to motor del -Acceso
informacin;
evaluacin
informativas, para lo cual uno plan de la patria?
de los retos fundamentales es -Cules son las actividades crtica de informacin, y
definir polticas y estrategias de de
recreacin
de
los uso tico y legal de la
formacin integral de los estudiantes
durante
su informacin.
universitarios, con el propsito
-Conectividad
y
uso
de poner en marcha acciones formacin ?
pedaggico-informativas
que -En que nivel de formacin se adecuado de las Tics
habiliten a los sujetos con las acreditaran los conocimientos -Desarrollo de planes de
competencias requeridas para tcnicos?
produccin como base
acceder, evaluar, analizar y usar -Por qu es necesario el sustentable de la economa
con sentido legal y tico la
informacin que fluye en desarrollo de un pensamiento comunal, local, regional y
nacional.
distintos niveles y formatos socio critico?
ser elegido, -Formulacin y evaluacin
durante
las
etapas
de -Cmo debe
formacin;
asimismo desarrollado,
ejecutado
y de proyectos.
socializando
conocimientos evaluado el proyecto socio- -Desarrollo de capacidades
globales, mediante el desarrollo productivo?
el pensamiento crtico
del pensamiento crtico y la -Qu relevancia tiene la para
y
la
valoracin
y
activacin de una ciudadana
activa
del comprensin de lo humano.
que contribuya con el avance participacin
de
la
sostenibilidad
del universitario en la defensa de desarrollo, y la capacidad de la soberana del pas?
aprendizaje durante toda la
vida, ajustados a los actuales
entornos complejos y globales.