INTRODUCCIN A LA SOCIOLOGA

Y A LA SOCIOLOGA DE LA
EDUCACIN

1.La Perspectiva Sociolgica

Es necesaria la formacin sociolgica ?
Es comprender que es lo que nos mantiene unidos como
sociedad tan peculiar .
-La sociologa no niega ni disminuye la realidad de la
experiencia
- Aprender sociologa significa distanciarse de nuestras
interpretaciones personales del mundo para mirar las
influencias sociales que conforman nuestras vidas.

Cul es la percepcin del investigador social?

- El socilogo es visto a veces con esa mezcla de recelo y esperanza
salvadora con la que tradicionalmente se ha contemplado el papel
de mdico o el sacerdote en contextos histrico-sociales en los que
el insuficiente desarrollo cientfico engendraba unas expectativas
salvadoras que fcilmente acababan troncndose en formas ms o
menos sordas o explcitas de agresividad y desconfianza.
- Los investigadores sociales, los socilogos, los psiclogos, los
lingistas, los psicoanalistas, se encuentran con objetos que son
sujetos con la misma capacidad distincional y objetivadora que
ellos mismo.

2.El nacimiento de la sociologa como ciencia

Cundo aparece la sociologa?

En 1838 A. Comte acua el concepto de sociologa para referirse a
una nueva forma de reflexionar sobre el mundo. El objetivo de ste
fue explicar cmo es y cmo funciona la sociedad.
Para que surgi la sociologa?
A corto plazo, para enfrentarse de manera cientfica y rigurosa con
la problemtica social descrita y a medio y largo plazo, para
intentar construir una ciencia especfica de la sociedad en cuanto
tal.

GRANDES CAMBIOS SOCIALES

1) REVOLUCIN INDUSTRIAL:
- Cambios tecnolgicos desencadenan cambios sociales. La mquina
suplanta al trabajador, que slo puede utilizar un instrumento
mientras que la mquina son una sola fuente de energa puede
poner en movimientos varios.
- Cambios en la organizacin de la produccin: aparece la figura
del empresario, que determina unilateralmente la relacin a
establecer con los trabajadores, se impone la centralizacin de los
trabajadores en un lugar fsico y la divisin del trabajo y jerarqua
organizativa.

2) EXPLOSIN DEMOGRFICA:
- Termina una etapa en la que la poblacin crece a ritmo lento debido a que tanto la
natalidad como la mortalidad se mantienen a niveles altos (hasta mitad del s XVIII).
- La explosin demogrfica favorece la revolucin industrial ya que proporciona una
poblacin que va a constituir un recurso barato.
3) REVOLUCIN URBANA:
- Cuantitativamente: concentracin de grandes flujos de poblacin con
asentamientos permanentes y organizados en espacios geogrficos que configuran
una unidad administrativa.
- Cualitativamente: Nueva forma de vida, ruptura de los controles sociales y una
nueva mentalidad en la que lo religioso se desvanece.

4) REVOLUCIN IDEOLGICA POLTICA:

Los ideales de la revolucin francesa configuran las bases sobre las
que se intenta construir un orden econmico, poltico, social y moral:
- En lo econmico el pensamiento de A. Smith inspira el
liberalismo moderno (la riqueza proviene del trabajo).
- En el pensamiento poltico Montesquieu apertura hacia el estado
liberal. Abandono de las justificaciones no racionales del orden poltico.
- La idea de contrato social . El estado-gobierno, est basado en un
contrato entre el legislador y los sujetos (Rosseau).

5) REESTRUCTURACIN DE LA SOCIEDAD EN CLASES:

- Desarrollo de la nueva burguesa: en el momento de la revolucin industrial
hay cuatro tipos de burgueses:
1. Rentistas
2. Miembros de las profesiones liberales, magistratura o administracin.
3. Burguesa de negocios.
4. Artesanos, profesionales de oficios.
- Nacimiento de la clase obrera: cuando se dan dos circunstancias
interactuantes:
experiencia de clase y discurso de clase.

6) MOVILIDAD SOCIAL:
- Se pasa de sociedades con escasa movilidad fsica y social a sociedades donde la
movilidad es alta en ambos sentidos.
- En las sociedades tradicionales, es estatus viene dado por lazos de sangre
(adscrito), en las sociedades industriales el estatus es adquirido.
-Las sociedades tradicionales basan su solidaridad en el afecto, la pertenencia y el
sentido de comunidad; en la sociedad industrial emergente, la solidaridad viene
dada por la divisin de funciones.
-En las sociedades tradicionales el saber es fragmentario y est unido a lo
sagrado, el cambio es un peligro; en las sociedades industriales existe una fe ciega
en la ciencia y el progreso. El cambio tiene una connotacin positiva.

Con que orientacin surgi?

Con la orientacin propia de un medio cientfico; por tanto,
ser el resultado de aplicar en un determinado contexto
histrico, los procedimientos de conocimientos propios del
mtodo cientfico al estudio de los fenmenos que acontecen
en la esfera de lo social.

3. Definicin, objeto de estudio y caractersticas de la sociologa como

ciencia.

Definicin de sociologa:
- S. Giner: Una de las ciencias sociales. Su objetivo es el estudio
de la sociedad humana y, ms concretamente, las diversas
colectividades, asociaciones, grupos e instituciones que los seres
humanos forman.
- Giddens: La sociologa es el estudio de la vida social humana, de
los grupos y sociedades.
Cul es el objeto de estudio de la sociologa?
- La sociedad, entendida como colectividad de seres humanos que
viven y actan en un sistema de relaciones interdependientes.
- La dimensin social de lo humano, asociaciones, grupos e
instituciones sociales que forman individuos.
- En suma, los fenmenos sociales.

Cul es el mtodo de anlisis de la sociologa?

Es la reconstruccin de las estructuras y de los procesos sociales, as

como de la lgica que orienta el conjunto.
- Las conductas obedecen a unas PAUTAS.
- Se estructura formando ROLES Y PROTOTIPOS DE
COMPORTAMIENTO.
- Se integran en ESTRUCTURAS.
- Se corresponde con INSTITUCIONES.
- Se constituyen en SISTEMAS.
- Se sustentan en IDEOLOGAS.

4. Conceptos bsicos en
sociologa
1) SOCIEDAD:
Sociedad es un grupo humano, relativamente independiente,
que se perpeta, ocupa un territorio, comparte una cultura y
tiene la mayor parte de sus asociaciones dentro de ese
grupo.
2) CULTURA:
Valores que comparten los miembros de un grupo dado, a
las normas que acatan y a los elementos que producen.

3) ESTRATIFICACIN SOCIAL:
- Con este concepto se hace referencia a que en la sociedad hay
estratos, niveles o clases.
Es decir, existe una diferenciacin en la sociedad en la que cada
persona desempea un papel distinto (implica desigualdad social):
- La vida social est construida segn un orden y una jerarqua, no
de carcter individual sino de colectivos, grupo o categoras.
4) CLASES SOCIALES:
- Es el sistema de estratificacin propio de la sociedad industrial.
- La clase social no est regulada jurdicamente.

Conceptos asociados:
1) STATUS Y ROL SOCIAL:
STATUS: puesto que cada persona ocupa en la estructura social, tal
como lo evala la propia sociedad. Toda sociedad est organizada en
torno a un complejo entramado de status.
ROL: conjunto de todas las pautas de comportamiento asociadas a
cada status y que pretende responder a las expectativas asociadas a
dicho status. Su importancia est no slo en que marca pautas de
comportamiento, sino en que permite predecir la conducta de los dems.

5. Paradigmas en la
disciplina
FUNCIONALISMO
1) DEFINICIN: El funcionalismo es un paradigma terico segn el
cual la sociedad es un sistema complejo cuyas partes encajan entre s,
produciendo equilibrio y estabilidad social. Entiende las estructuras
sociales en trminos de las funciones sociales que cumplen.
2) DESARROLLO DEL PARADIGMA FUNCIONALISTA: est ligado al
desarrollo de la sociologa americana, fundamentalmente despus de
la segunda guerra mundial, y en concreto la figura que realmente llev
al funcionalismo a su mxima difusin fue Talcott Parsons

3) CONCEPCIN DE LOS AUTORES SOBRE LA SOCIEDAD:

Parsons conceba la sociedad como un sistema, que a su vez se divida
en subsistemas, que tienden al equilibrio y la supervivencia.
4) CRTICAS AL PARADIGMA FUNCIONALISTA:
Excesivo hincapi en el orden natural de las sociedades, el desorden
es visto como una patologa a resolver. Es un presupuesto difcil de
mantener cuando se ven variaciones tan sustanciales entre las
distintas sociedades y en las mismas sociedades a lo largo del tiempo.

TEORA DEL CONFLICTO

1) DEFINICIN:
Bajo este rtulo se agrupan las teoras sociolgicas que analizan la sociedad
desde el punto de vista de la desigualdad, el conflicto y el cambio social.
Para los partidarios de esta corriente las estructuras sociales lo que hacen es
perpetuar la distribucin desigual de los recursos econmicos y polticos
entre la poblacin.
2) CRITICAS AL PARADIGMA DEL CONFLICTO:
Se ha dicho que al destacar tanto las desigualdades y los conflictos se deja
de lado aquellos otros mecanismos (valores compartidos, interdependencia
entre las personas, etc.) que favorecen el equilibrio y la paz social.

TEORA DE LA ACCIN
El anlisis de que se parte son las interacciones entre las
personas en los distintos contextos sociales. Se trata, por
tanto, de un conjunto de teoras a nivel micro desde las que
se analiza cmo los actores dotan de significado el mundo
que les rodea.

6. El objeto y los problemas de la

sociologa de la educacin
EDUCACIN: institucin social que permite la transmisin de conocimientos,
cualificaciones laborales, normas y valores.
SOCIOLOGA DE LA EDUCACIN: estudio de la organizacin social de la educacin.
Institucin social multifuncional:
1. A nivel micro: agentes de socializacin: no slo cmo la escuela se ocupa de
preparar a las personas, sino tambin cmo lo hace la familia, el grupo de amigos o los
medios de comunicacin.
2. A nivel macro: Sistemas educativos: qu polticas hay detrs, que incidencia tienen
sobre la estructura de la sociedad.
3. A nivel meso: Sociologa del currculo: interesada por las conexiones entre
cultura y contenido acadmico.

7. Especificidad de la mirada
sociolgica: Mirada crtica
Temtica: parte de la educacin y los problemas asociados con el
proceso educativo.
La sociologa como mtodo, un cuerpo de conocimiento que intenta
arrojar luz sobre los elementos presentes en la labor docente.
Terica: problemas asociados a entender la educacin como parte de
la sociedad.
Observar las lgicas subyacentes a la construccin socio-histrica de
la institucin acadmica y, sobre todo, sus contradicciones.

8. Sociologa de la educacin y el
trabajo docente
- Acercamiento a los procesos de socializacin .entendimiento de las formas sociales de transmisin de
cultura.
- El anlisis sociolgico terico y crtico de la institucin y
las prcticas escolares realmente existentes para contribuir
a su transformacin.
- El conocimiento de la sociedad y sus conflictos .aportaciones concretas: movilidad social, gnero,
multiculturalidad, profesin docente, alumnado, familia y
escuela, etc.

9. El campo de la sociologa de
la educacin:
- Relacin educacin - trabajo: mayor cualificacin y formacin laboral, mayor y ms
larga formacin para una mejor insercin laboral y social? -> Dualizacin.
- Escuela y formacin de identidades: institucin socializadora por excelencia que
configura la identidad de los sujetos con los valores centrales de la cultura dominante
de la sociedad.
- Actores y sujeto: dinmicas sociales dialcticas: posibilidad de cambio y
transformacin.
- Cuestiones concretas:
Doble red escolar: pblica y privada.
Violencia escolar.
Cambio y reforma por parte de las administraciones educativas y los polticos.
Hacer realidad las esperanzas o funciones asignadas.
Insercin laboral.

LA
SOCIALIZACION Y
SUS AGENTES

PROCESO DE
SOCIALIZACION

SOCIALIZACION PRIMARIA:

PRINCIPALES CARACTERISTICAS :

Primeras etapas del individuo.

Su importancia es fundamental para la integracin de la

persona en la sociedad.

Su impacto es profundo y duradero

La afectividad juega un papel muy relevante.

SOCIALIZACION SECUNDARIA

PRINCIPALES CARACTERSTICAS:

Es un proceso que no termina nunca.

Permite interiorizar normas y valores especficos que ayudan

a desenvolverse en la vida adulta.

Cobra especial relevancia en las sociedades actuales dada la

complejidad de las mismas.

El elemento afectivo es menos importante.

SOCIALIZACION TERCIARIA

Principales caractersticas:

Se relaciona con el proceso de resocializacin o

de reinsercin

educacin correccional o teraputica.

necesidad de generar un proceso de socializacin

primaria pero en el contexto de la edad adulta.

AGENTES DE LA
SOCIALIZACION

LA FAMILIA

Inicia el proceso de socializacin es la primera agencia que

recibe el nio.

Transmite los aspectos bsicos a partir de los cuales se

construye la personalidad del individuo.

Ejerce su funcin de una manera ntima: existe una gran

proximidad entre los actores implicados.

Su labor persiste en el tiempo.

Cambios familiares relevantes debido a

Desarrollo del capitalismo: separacin hogar y trabajo.
Movilidad social y geogrfica: prdida de lazos familiares con la familia extensa.
Desarrollo del estado de bienestar: trasvase de funciones de la familia al estado.
Liberacin femenina: trabajo fuera del hogar e independencia del sistema
patriarcal.
Cambios sociodemogrficos: elevacin de la edad de emanciparse y casarse,
inestabilidad matrimonial, descenso de la natalidad, menos nmero de miembros
en el hogar, etc.
Como resultado se pasa
De la tradicin y la procreacin a al multiplicidad de estilos: la familia pret-porter, posnuclear o alternativa.
Familias reconstituidas, monoparentales, cohabitacin, singles, etc.
En definitiva todo lo anterior conduce a que
El proceso de socializacin se vea afectado.
Socializacin diferencial segn el tipo de familia.
Prdida y traspaso de funciones.

LA ESCUELA

Adquiere importancia en las sociedades complejas.

Transmite la cultura y los conocimientos a las nuevas generaciones.

Juega un papel primordial como contexto donde se adquiere

experiencia vital, se entablan relaciones sociales o se asimilan
valores como la disciplina o el respeto.

Supone un instrumento esencial en la formacin de la identidad

individual.

Su funcin socializadora se ejerce a travs de

El currculum manifiesto: asignaturas, contenidos, libros de texto,

mtodos pedaggicos y criterios de evaluacin.

El currculum oculto: valores y actitudes implcitos en las

interacciones que se desarrollan en el sistema escolar.

LOS GRUPOS IGUALES

el grupo es un referente en el que identificarse.

Permite adquirir habilidades sociales

Transmite valores de diversa ndole.

Posibilita la comprensin social del individuo.

Facilita el ejercicio de la independencia fuera de control adulto.

Es un comportamiento a otras agencias de socializacin.

El xito de su funcin como agente de socializacin radica

en

La frecuencia e intensidad de las relaciones.

La existencia de objetivos y actividades compartidas.

La proximidad de sus miembros.

LOS MEDIOS DE COMUNICACION

La emisin de mensajes que contienen informacin de nuestra sociedad.

La elaboracin de un discurso que sienta las bases de la comunicacin

social.

La transmisin de la cultura y el conocimiento.

TIENEN UN GRAN PODER SOCIALIZADOR PORQUE

Llegan a un volumen de poblacin mayor que cualquier otra agencia.

No hay prcticamente barreras que frenen su difusin: la aldea global

Aquello que no est en los medios no existe socialmente.

La relevancia social pasa por los medios de comunicacin.

Dedicamos gran parte de nuestro tiempo diario al consumo de los medios de

comunicacin.

La televisin es lder de audiencia meditica.

Pero tampoco se puede obviar las crticas

Imperialismo: prima la visin y difusin de los valores

occidentales.
Concentracin: grandes grupos empresariales que controlan el
mercado.
Parcialidad: los intereses econmicos y polticos limitan la
pluralidad de los medios.
Brecha digital: se plantea una forma de exclusin tecnolgica.
Efectos negativos del mensaje: idea del receptor pasivo.
La cultura de la imagen: el impacto emocional prevalece sobre
la argumentacin racional.

CONCLUSIONES

La infancia es el periodo en el que tiene lugar el proceso de socializacin ms intenso, es cuando el ser
humano es ms apto para aprender.

La socializacin es un proceso de adaptacin en la sociedad desde los primeros aos de vida y durante toda
la vida, porque siempre estamos continuamente aprendiendo nuevos elementos ejemplo: un nuevo centro
de estudios, un nuevo grupo de amigos, un nuevo trabajo, tenemos que aprender los elementos propios de
dicha formacin social .

La socializacin es convivir con los dems as obtenemos las necesidades fundamentales de afecto, de
proteccin, de ayuda, etc.; se consigue una sana relacin con los dems.

Todos los logros en el proceso de socializacin en la infancia se debe gracias al fuerte vnculo emocional con
la madre que realizar la estimulacin temprana, favoreciendo el desarrollo.
Los grupos que nos ensean a ser sociables como son la familia, la escuela y los medios de comunicacin.
Los agentes de socializacin mantiene entre ellos cierta relacin, pero entre los dos primeros y el ultimo
existe una substancial diferencia. Por ello es importante que la familia sea una clula abierta y educativa, y
sobre todo que est atenta al proceso de socializacin de los nios de tal forma que acompae el camino
interior que se va dando tanto en la escuela y la TV. Es necesario tomar conciencia de la importancia de los
medios de comunicacin, ya que estn invadiendo la vida familiar. Y adems, los medios deberan ser
concientes de esta enorme responsabilidad, de tal forma que ejerzan ese poder con conciencia y en aras de
construir sujetos sociales activos y positivos.

GRACIAS