PROCESOS SUPERIORES

PENSAMIENTO Y LENGUAJE

PROCESOS
SUPERIORES
PENSAMIENTO Y
LENGUAJE

Anglica Mara Ramrez O.

Psicloga, U. Catlica de Pereira.
Especializacin en Gerencia del Talento
Humano. U. pontificia Bolivariana de
Medelln.

 Gran parte de primera mitad del siglo

XX la Psicologa experimental fue de
orientacin conductista, con la
intencin de alejarse de la filosofa y
ser lo mas rigurosamente cientfica
posible enfoco su atencin en aquello
que se puede ver y medir
El pensamiento no se puede
observar directamente, por tanto, no
se poda medir de manera objetiva.
Actual/ el estudio de las actividades
mentales es posible y de gran
relevancia.

 Al pensar somos capaces de utilizar

smbolos en lugar de objetos,
sucesos e ideas, que nos permiten
manipular conceptos e imgenes de
manera que podamos adquirir
conocimientos, recordarlos y
utilizarlos para resolver problemas.
Uno de los temas mas interesantes
estudiados por los psiclogos
cognitivos es el desarrollo del
lenguaje, herramienta bsica del

 Los investigadores no logran ponerse de

acuerdo en identificar la naturaleza propia
del pensamiento ni la manera de medirlo.
Ingram (2005) relata una serie de intentos
realizados para medir la duracin, el origen
y los procesos que generan un pensamiento.
Se ha llegado a estimar que un pensamiento
dura 120 milisegundos (Koenig, Kochi y
Lehmann, 1998). Sin embargo, aun no se ha
podido identificar dnde estn las ideas,
cmo se producen y cmo se almacenan.

 PENSAR ES
Manipular ideas, razonar, discurrir,
cavilar, meditar, estudiar, reflexionar,
recapacitar, creer, entender, tomar
decisiones, opinar, considerar,
concebir, extraer conclusiones, juzgar,
sospechar, realizar inferencias,
suponer, presentir, calcular, proyectar,
planear, inventar, idear, en fin, realizar
cualquier
tipo de proceso.

 La herramienta preferida del pensamiento

es el LENGUAJE.
En la actualidad existen unos 6.500
lenguas en el mundo. De ellas las
habladas por un mayor numero de
personas son el ingles y el chino.
Aparente/ el lenguaje comienza como una
serie de sonidos monosilbicos, que
evolucionan gradualmente hasta
mezclarse y producir palabras complejas.
Mas adelante, esas palabras empiezan a
estructurarse en frases.

PUNTOS DE VISTA
Noam Chomsky (1968): El lenguaje es
precursor del pensamiento, entre mas se
depura y perfecciona el primero, los seres
humanos somos capaces de pensar mejor.
Jean Piaget (1969): El lenguaje es una
manifestacin del pensamiento y la
inteligencia.
Vigotsky (1924): Ambos fenmenos se
desarrollan en forma simultanea como una
potencialidad del ser humano patra
transformar el medio de acuerdo con sus
propios fines.

 Desde el punto de vista psicolgico,

el lenguaje tiene una especial
relevancia por sus implicaciones en
el manejo de smbolos y por su
capacidad para comunicar las
abstracciones.
Podemos concluir que el lenguaje
necesariamente va aparejado al
pensamiento y por consiguiente al
avance de la civilizacin humana.

Imgenes e Ideas
(Una distincin importante)

IMAGEN:
Representaciones de
la realidad que
pueden ser
almacenadas como
tales en la memoria.
Pueden ser visuales,
auditivas, tctiles u
olfativas, etc.
La imagen es
singular y concreta.
(Libro).

IDEAS:
Las ideas no se
corresponden con las
sensaciones en particular,
sino que surgen de la
abstraccin de muchas de
ellas (nunca has visto la
nada, pero s la oscuridad
y espacios vacos que de
alguna forma ayudan a
comprender el concepto).
La idea es general y
abstracta.

EL PENSAMIENTO
Trabaja con las ideas.
Aunque su labor se apoye frecuentemente en las
sensaciones y en la imaginacin, el pensamiento
puede funcionar muy bien sin ninguna de ellas
(Ej. 12x5).
El pensamiento es impresionante, no solo por su
velocidad, sino por la complejidad de elementos
que es capaz de manipular. Para ello requiere del
manejo de mltiples ideas interactuando entre
s, que son capaces de proporcionar un
significado lgico.

 En la actualidad el pensamiento es
estudiado como un enfoque
instrumental, de aqu que la solucin
de problemas se haya convertido en
un tema de gran inters para los
psiclogos. Presentaremos a
continuacin algunas estrategias
cognoscitivas para la solucin de
problemas.

1. La solucin de problemas como

resultado de la reorganizacin perceptual

Muchos problemas que pueden

parecernos imposibles de resolver,
con frecuencia se resuelven al
repasar el problema y verlo con
nuevos ojos. (Cuando acudimos a
un amigo, puede darnos sugerencias
efectivas ya que l percibe las
circunstancias desde otro ngulo).

2. La solucin de problemas como

actividad asociativa

Facultad de establecer asociaciones

entre los diferentes estmulos que
son captados por nuestros sentidos o
entre las ideas que existen en
nuestra mente. Hay numerosos
problemas que resolvemos por
simple asociacin. (Ej 7 en carro,
asociacin de hermano es mas fuerte
que asociacin de primo).

3. La solucin de problemas como un

proceso de bsqueda
Este punto de vista
se relaciona
estrechamente con
el modelo que
explica el
aprendizaje por
ensayo y error.

LA PSICOLINGUISTICA
En el idioma espaol existen 29 fonemas (g, f, d,
e, etc) que en forma aislada carecen de
significado, sin embargo, cuando se combinan
entre si pueden adquirir una acepcin especifica.
Mediante la ordenacin de los sonidos y palabras
les damos un sentido a las ideas, juicios y
raciocinios a partir de la estructura lgica del
lenguaje, que para Noam Chomsky era lo que
denominamos Gramtica.

(Ej. Vacaciones
vacaciones

En mis ultimas

Interaccin entre Fonemas,

Morfemas, Oraciones, Significado

Producci
n del
habla

Comprens
in del
habla

Las Paradojas
El pensamiento es tan sorprendente
que puede hacer realidad lo que no
es o, incluso, puede trabajar con
paradojas.
La Afirmacin que esta al reverso es
verdadera
La Afirmacin que esta al reverso es
falsa.

Semntica y Sintaxis
Semntica: Describe la manera en
que se le asigna el significado a los
morfemas que utilizamos. Ej.
Cerca, Cerca.
Sintaxis: Es un conjunto de reglas
que rigen la manera de combinar
palabras para formar oraciones
gramaticales.

LENGUAJE
Si consideramos el papel que el lenguaje
desempea en la vida diaria, en nuestras
relaciones con los dems, en la habilidad para
efectuar nuestro trabajo, en el placer de
nuestras actividades de ocio, en el gobierno de
las naciones, nos daremos cuenta de lo
indispensable que resulta para las relaciones
del ser humano. (Idioma diferente).
Sin lenguaje no seriamos capaces de construir
una sociedad, establecer y exigir cumplimiento
de leyes, ampliar nuestros conocimientos, etc.

El Desarrollo del
Lenguaje
Habla Pre lingstica: Antes de
que los bebes emitan la primera
palabra propiamente dicha, articulan
una gran variedad de sonidos en una
secuencia ligada estrechamente a la
edad cronolgica (lloran con
diferentes modelos, arrullan,
balbucean, imitan sonidos por
casualidad y luego se imitan a si

 Habla Lingstica: El bebe

pronuncia su primera palabra,
normalmente al ao, puede ser una
silaba, pero tiene una gran variedad
de significados.
Se denominan Holofrases: expresan
un pensamiento completo en una
nica palabra, ej. Da.

El lenguaje del nio se hace mas

complejo con suma velocidad
1 AO: Dice en promedio 3 palabras.
2 AOS: Aprox. Comprende 300 palabras, aun
no las emplea. Vive la edad del Nonismo,
descubre el valor del No .
Yo Tu y Mo hacen parte de su repertorio.
ENTRE 3 Y 4 AOS: Emplea unas 900
palabras, adquiere un gran dominio de su
idioma, maneja la gramtica con bastante
lgica. Entra en la edad del por qu? Deseos de
aprender. Lenguaje telegrfico (2 palabras,
sustantivo + verbo).

 ENTRE 5 Y 6 AOS: Hace oraciones de

6 a 8 palabras, su gramtica es casi
correcta, maneja alrededor de 3500
palabras.
ENTRE 6 Y 7 AOS: Emplea frases
complejas gramaticalmente correctas,
ocupa todas las partes de la oracin,
domina unas 4000 palabras.
Su comprensin se incrementa con el
deseo de leer, va adquiriendo conciencia
de si mismo y sentido critico.

Es el pensamiento lo que estructura el lenguaje

o es el lenguaje lo que estructura el
pensamiento?

La idea de que el lenguaje que

usamos afecta nuestro modo de
percibir y pensar, se conoce como
hiptesis de la relatividad lingstica
o hipotesis Whorfiana. Whorf
defiende que el lenguaje no solo
suministra medios naturales para
expresar ideas, sino que desempea
un papel activo en la formacin de
las mismas. As los que hablan
idiomas distintos, piensan y perciben

GRACIAS!!