UNIVERSIDAD AUTNOMA DE GUERRERO

MANEJO DE LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y

COMUNICACIN QUE
UTILIZAN EN SU QUEHACER ACADMICO LOS PROFESORES
EN LA UNIDAD ACADMICA DE DERECHO

.
INTEGRANTE

PERLA ELIZABETH VENTURA RAMOS

CHILPANCINGO, GUERRERO, 31 ENERO DE 2014

METODO DE CASOS
El estudio de caso es una tcnica de
aprendizaje en la que el sujeto se
enfrenta a la descripcin de una
situacin especfica que plantea un
problema,
que
debe
ser
comprendido, valorado y resuelto por
un grupo de personas a travs de un
proceso de discusin.

INTRODUCCION
Una de las motivaciones que se dio, para el desarrollo del proyecto de
investigacin, es la importancia del uso de las Tecnologas de la
Informacin y Comunicacin (TICs) en la Unidad Acadmica de
Derecho de la Universidad Autnoma de Guerrero.
Actualmente uno de los principales obstculos que vive la Unidad
Acadmica de Derecho por parte del docente, es la resistencia al
cambio hacia la tecnologa, cuando se trata de poner en marcha
propuestas innovadoras en el aprendizaje en el uso de las
herramientas tecnolgicas.

JUSTIFICACION

La presente investigacin, surgi de la necesidad de abatir el

desconocimiento tecnolgico, en la Unidad Acadmica de Derecho,
situacin que preocupa en buscar una solucin en el uso de las
herramientas que deben utilizar los docentes para mejora su
metodologa en sus unidades de aprendizajes.
Justificacin que los docentes de la UAD, deben emplear los
conocimientos adquiridos en materia de computacin aplicando la
tecnologa con profesionalismo.

ALCANCES

Tomar una muestra representativa de la plantilla real de

docentes de la UAD, para que hagan uso
de las
herramientas de las Tecnologas de la Informacin de
Comunicacin utilizando los recursos tecnolgicos, para
mejorar su metodologa de enseanza y aprendizaje en las
aulas.

OBJETIVOS
1.Obtener un diagnstico inicial del manejo de las
Tecnologas de la Informacin y Comunicacin que utilizan en
su quehacer Acadmico los Profesores en la Unidad
Acadmica de Derecho
2.Conocer el uso de las Tecnologas, internet, herramientas
bsicas y de las dificultades que encuentra el docente para
incorporar la herramienta tecnolgica a sus actividades.
3.Conocer las caractersticas generales del personal docente,
tales como: edad, gnero, perfil del docente, conocimiento de
la computadora principalmente, etc.

MARCO TERICO E HIPTESIS.

Hiptesis:
Se confirmar la hiptesis de que tan importante son los
recursos tecnolgicos al usar estas herramientas, reafirmar
que efectivamente es valioso usar las Tecnologas de la
Informacin y Comunicacin en el aula, los docentes de la
Unidad Acadmica de Derecho lograrn un importante
conocimiento, reflejndose un alto aprovechamiento en los
estudiantes y cambiando la mentalidad en el manejo de las
(TICs), en su labor docente.

Concepto TICs:

Las Tecnologas de la Comunicacin (TC) : constituidas

principalmente por la radio, la televisin,
la telefona
convencional.
Tecnologas de la Informacin (TI), aquellas
herramientas y programas que procesan, administran,
transmiten y comparten la informacin mediante soportes
tecnolgicos.

Factores que intervienen en las TICs

REDES

LAS TICs

SE
REAGRUP
AN EN:

TERMINAL
ES

SERVICIO
S

TELEFONIA FIJA Y MOVIL ,

BANDA ANCHA,
TELEVISIN, REDES EN
EL HOGAR

COMPUTADORA
PERSONAL,
NAVEGADOR DE
INTERNET, TELEFONO
MOVIL,
REPRODUCTORES
PORTTILES,
CONSOLAS DE JUEGO,
TV.
CORREO
ELECTRNICO,
BUSQUEDAD DE
INFORMACIN,
AUDIO, MSICA, TV Y
CINE, COMERCION
ELECTRNICO,
EDUCACIN,
GOBIERNO,
SERVICIOS MOVILES,
ETC.

Las Tecnologas y Uso en la Enseanza - Aprendizaje.

AMBIENTE
DE
APRENDIZ
AJE
ENRIQUECI
DOS POR

TICs

ENSEAN
ZA TICs

Especficamente se centra

Utilizacin como herramientas

DOCENCIA TIC
s

para

ofr
ecen

CURSO
A
DISTAN
CIA

DESARROLL
O DE
HABILIDADE
S TICs

Las TICs, se utilizan como instrumentos en la enseanza y el

aprendizaje, tanto por parte del profesorado, como por parte
de alumnado, fundamentalmente en cuanto a la presentacin y
bsqueda de informacin.

TICs

A pesar de las grandes ventajas que nos

ofrece hoy en da la computadora, el
empleo
de
estas
herramientas
tecnolgicas
que
se
encuentran
disponibles en la red, no se aprovecha su
utilidad por parte del docente de la UAD.
Desafortunadamente no se han percatado
que estas aplicaciones les pueden servir
para
ser
ms
dinmicas
sus
presentaciones dentro del aula de clases.

Es el nuevo concepto educativo

que integra el uso de la
tecnologa
y
elementos
didcticos

todo mundo tiene la

posibilidad
de
participar a travs

Un
entorno
virtual
de
enseanza/aprendizaje es una
aplicacin
informtica
diseada para facilitar la
comunicacin
pedaggica
entre los participantes en un
proceso educativo

Plataformas educativas

Es un paquete integrado de
software alojado en un
servidor al cual se accede
desde los navegadores de
Internet,
para ofrecer
cursos.

Rool del
Profesor O
Facilitador
presencial o
Virtual.
Interesado en las nuevas
tecnologas.

TICs

Es un Proyecto con un enfoque social, como parte del Manejo de las

Tecnologas de la Informacin y Comunicacin que utilizan en su quehacer
Acadmico los Profesores en la Unidad Acadmica de Derecho.

un estudio de tipo:

Metodologa de la
Investigacin
e

instrumentacin
de evaluacin.

ANLISIS
DESCRIPTIVO

Por apegarse a
la
Instrumentacin
de Evaluacin.

Descriptivo

Observaciona
l

Transversal

porque
describe
el
comportamiento
de
los
elementos con relacin a
algunas caractersticas de
inters.

porque no interviene el
investigador para cambiar
las condiciones originales
en que se encuentra la
poblacin.

porque la informacin que

se recaba solo es vlida
para el momento en que se
obtiene esta

Es importante destacar que la informacin se

obtiene
utilizando el Instrumento de
Encuesta.

El objetivo es realizar un diagnstico sobre el Manejo de las Tecnologas de

la Informacin y Comunicacin que utilizan en su quehacer Acadmico los
Profesores en la Unidad Acadmica de Derecho, de la Universidad Autnoma
de Guerrero.

En la investigacin se agrupan
cuatro
secciones
del
cuestionario.
La aplicacin del cuestionario se realiz de
forma confidencial e individual a una muestra
de 30 trabajadores de la planta catedrtica de
la Unidad Acadmica de Derecho, aplicado
cara a cara.

e
rio s
a
n
o
i
t
El cues reguntas
ron p
n
disea s de opci
a
ra
cerrad , de mane
le
mltip recisa.
yp
clara

DATOS GENERALES DEL DOCENTE.Comprende los aspectos ms importantes para

identificar al docente en su Unidad Acadmica.
FORMACIN
ACADMICA
DEL
TRABAJADOR.- Este elemento contiene la
trayectoria del Perfil Acadmico del Trabajador
docente.
UTILIZA LA COMPUTADORA.- En esta tercera
seccin define el uso que le da el docente a las
computadoras.
TECNOLOGIA DE LA INFORMACION Y
COMUNICACIN.- En este apartado se valora la
frecuencia y el nivel de uso de aplicacin con
que utiliza las herramientas bsicas el docente .

Encuesta por Muestreo

La
La encuesta
encuesta se
se efecta
efecta utilizando
utilizando
un
un diseo
diseo de
de muestreo
muestreo no
no
probabilstico
a
conveniencia.
probabilstico a conveniencia.

Anlisis Estadstico

Se
maneja
tablas
de
frecuencias,
medidas
descriptivas y grficas.

es aplicada a una muestra

representativa
a
30
trabajadores de la poblacin
objetivo.

La
informacin
se
almacena en una base de
datos
electrnica,
concentradas de manera
sistemtica
y
conveniente para facilitar
su anlisis, control y
manejo de los datos
cualitativos
y
cuantitavos.

Estudio de Caso

El estudio de caso es una

investigacin social, ya
que incluye informacin
individual
de
los
catedrticos de la Unidad

Acadmica de Derecho,
como poblacin objetivo,
con una plantilla de 64
trabajadores acadmicos
de base e interinos, se
tomo una muestra no
probabilstica
de
30

trabajadores
a
conveniencia.

Condiciones Iniciales de poblacin estudiada.

Resultados de la investigacin
Se dio por el

univariada y
bivariada

de manera

Anlisis
Descriptivo

Anlisis Descriptivo
Univariado

Tabla: Datos Generales.

Variable

Categoras

Edad (aos cumplidos)

ms de 60 aos

11

36.8

entre 51 y 59 aos

11

36.6

de 50 a 40 aos

26.6

Femenino

10

33.3

Masculino

20

66.7

Licenciatura

10.0

Mdico Cirujano

3.3

Maestra

25

80.0

Doctorado

6.7

ms 30 aos

30.0

entre 25 y 29 aos

13.3

de 16 a 24 aos

20.0

menores de 15 aos

23.3

no contesto

13.3

Genero
Perfil del docente

Fecha de ingreso a laborar en la

Universidad
Autnoma
de
Guerrero

Frecuencia

Porcentaje %

Algunos de los resultados que

observamos en la siguiente tabla
son:
El personal con ms de 60 aos,
representa el 36.8%. y en cuanto al
personal ms joven entre los 40
aos, representa un poco menos
de una cuarta parte de la muestra
(26.6%).
Que
uno
de
cada
diez
trabajadores encuestados, son
mujeres acadmicas.
Que el 80% del personal docente
cuentan con una maestra en
Derecho
en
diferentes
especialidades, mientras que el
6.7% tiene un doctorado.

Tabla. Uso de las TICs

Variable Medida

Categoras

Frecuencia

Porcentaje %

Totales

Utiliza las TICs?

Si

24

80

No

20

30
100%

Si

20

66.7

No

10

33.3

Diaria

14

46.7

Semanal

26.7

Mensual

3.3

Trimestral

3.3

no las utilizo

20.0

En las unidades de Aprendizaje que

imparte utiliza las TICs?

Y con qu frecuencia utiliza las tic en

sus actividades:

30
100%

30
100%

4 de cada 5 docentes entrevistados utiliza las TICs.

Dos de cada tres docentes entrevistados si utiliza las TICs en
las unidades de aprendizaje que imparte.
El 46.7% de los encuestados utilizan diariamente las TICs en
sus actividades. Un poco ms de una cuarta parte (26.7%) lo
hace de manera semanal, y el resto en periodos ms
espaciados.

Tabla. Clasificacin de los docentes por el uso de las herramientas tecnolgicas.

Uso de las herramientas Tecnolgicas

Sin preparacin

Frecuencia
6

Porcentaje %
20.0

Avanzado

30.0

Experto

15

50.0

Total

30

100.0

Se confirma que uno de cada 5 docentes entrevistados NO

utiliza herramientas tecnolgicas.

El 30% utiliza de 7 a 10 herramientas bsicas en sus
actividades por lo que se clasifican como docentes Avanzados
en el uso de las mismas.
Uno de cada dos docentes se clasifican como Experto ya que
utilizan ms 10 herramientas.

Anlisis Descriptivo
Bivariado

se realiza tomando a las variables base:

Las dificultades que encuentra para incorporar

herramienta tecnolgica a su actividad se debe.
Aos de servicio en la UAG.
Genero del Encuestado.
Perfil del docente.

la

El objetivo es realizar un diagnstico sobre el

Manejo de las Tecnologas de la Informacin y
Comunicacin que utilizan en su quehacer
Acadmico los Profesores en la Unidad
Acadmica de Derecho, de la Universidad
Autnoma de Guerrero.

Tabla. Dificultades que encuentra el docente para incorporar la herramienta

tecnolgica a su actividad vs Usa la computadora principalmente
Falta
preparacin

Las dificultades
que encuentra
para incorporar
la herramienta
tecnolgica a su
actividad se
debe a:

de

Falta de tiempo de
dedicacin
Escasos equipos
informticos en el
centro de computo
Ninguno
No contesto

Usa la computadora principalmente para:?

Formacin y
Edicin de
Comunicacin
No
perfeccionamiento
Documentos
con otras
contesto
personas
11
1
1
0
36.7%
3.3%
3.3%
0%
2
2
0
0
6.7%
6.7%
0%
0%

Total
13
43.3%
4
13.3%

0
0%

1
3.3%

1
3.3%

1
0%

0
6.7%

0
0%

0
0%

0
0%

2
6.7%

0
0%

0
0%

6
20.0%

7
23.3%

5
16.7%

3
10.0%

6
20.0%

30
100.0%

6.7%
1
3.3%

Total

16
53.3%

Un poco ms de la tercera parte (36.7%) seala a la falta de

preparacin
como principal dificultad
y a la formacin y
perfeccionamiento en el uso de la computadora.

Tabla. Cruce de la variable Perfil del docente vs utiliza las tecnologas de la

informacin y comunicacin?, En las unidades de aprendizaje que imparte
utiliza las TICs?, Uso de las herramientas, Donde accede a internet
habitualmente.
Perfil del
docente

Utiliza las
tecnologas de la
informacin y
comunicacin?

En la unidad de
aprendizaje que
imparte utiliza las TIC
s?

Uso de las herramientas

Donde accede a internet

habitualmente

Si

No

Si

No

Sin
preparacin

Avanzado

Experto

Casa

Ofna.

Ciber

No
contest
o

3
10.0%

1
3.3%

3
10.0%

1
3.3%

1
3.3%

1
3.3%

2
6.7%

1
3.3%

2
6.7%

1
3.3%

Licenciatura

20
66.8%

4
13.3%

16
53.3%

8
26.8%

4
13.3%

8
26.8%

12
40%

16
53.4%

4
13.4%

Maestra

4
13.3%

1
3.3%

1
3.3%

1
3.3%

1
3.3%

1
3.3%

0
0%

1
3.3%

1
3.3%

Doctorado

1
3.3%

24
80.1%

6
19.9%

20
66.6%

10
33.4%

6
19.9%

9
30.1%

15
50%

18
60%

4
13.4%

2
6.7%

6
19.9%

Total

30
100%

30
100%

30
100%

30
100

El perfil del docente que ms destaca es el 66.8% con grado de maestra Si

hacen uso de las TICs. y un 53.3% de estos SI utilizan las TICs en sus
unidades de aprendizajes.
El 40% de los docentes se clasifica como experto (usa entre 11 a 20
herramientas bsicas), y posee grado de maestra.
El 53.4% de los docentes acceden a internet en su casa como opcin principal.

Conclusin

Dentro de los resultados del anlisis se concluye los siguientes aspectos:

La aplicacin del instrumento reflejo que el 80% de los docentes Si hace
uso de la computadora y les ayuda a mejorar su enseanza por unidad de
aprendizaje, as mismo contesto que Siempre utiliza internet como
herramientas de comunicacin especficamente correo electrnico.

Una de las problemtica que se encuentra reflejada en este anlisis para

incorporar la herramienta tecnolgica a las actividades acadmicas se debe a la
falta de preparacin docente en las TICs.
La aplicacin del anlisis descriptivo, sirvi como base en el
estudio
de caso, considero que los resultados esperados segn
la hiptesis planteada, fue alcanzada y encontrando las
diferencia,
dificultades
y
alcances
estadsticamente
significativos en el anlisis del desarrollo de la investigacin.

Comprobacin de la Hiptesis.

Los resultados finales son estadsticamente significativos, se

confirma que la hiptesis planteada al inicio de la investigacin,
Manejo de las Tecnologas de la Informacin y
Comunicacin que utilizan en su quehacer Acadmico los
Profesores en la Unidad Acadmica de Derecho.
Si es
necesaria la implementacin de cursos o diplomados en la
capacitacin en el uso de las TICs para el personal docente.

Recomendaciones.

Invito a los todos docentes que laboran en esta Unidad

Acadmica de Derecho, deben cambiar su metodologa didctica
en sus unidades de aprendizajes, para que estas sean ms
dinmicas con el uso de las TICs, en donde el alumno sea el
centro del proceso enseanza-aprendizaje.

Capacitacin a la planta docentes en el uso de las TICs, como

usar un proyector, una computadora, uso de internet, programas
educativos, todas aquellas herramientas necesarias que sirvan en
la calidad del aprendizaje.