CRCULO DE ESTUDIOS

La evaluacin docente una fortaleza

para la profesionalizacin del
magisterio

Tareas e instrumentos para la

evaluacin I
Dra. Martha Beatriz Meza Rojas
Secretaria de Formacin, Actualizacin y
Superacin Profesional

Propsitos
Integrar un crculo de estudios que ayude a los
docentes de educacin bsica y media superior,
reconocer en el proceso de evaluacin una fortaleza
que permite volver la identidad a la
profesionalizacin docente.
Identificar los procesos de apoyo a la comunidad
magisterial que el SINADEP SNTE 16 , ofertan a los
docentes, en la bsqueda de transitar con orgullo y
dignidad las propuestas de evaluacin que la SEP
implementa para valorar el desempeo del
magisterio.

Temas a tratar en la tercer sesin del

crculo de estudios

Planes de clase
Materiales didcticos
Productos de los alumnos
Instrumentos de autoevaluacin
Examen de conocimientos

Dos enfoques de evaluacin

complementarios
EXAMENES
La tarea implica la eleccin de una
respuesta

OTRAS EVALUACIONES
La tarea implica la organizacin,
construccin o ejecucin de una
actividad

Se presentan situaciones simuladas

Evala conocimiento, comprensin, Se puede evaluar en situaciones
anlisis y toma de decisiones.
reales
Es estandarizada y estructurada por Evala la capacidad de construir
expertos en el rea a evaluar
soluciones y aplicar estrategias
Estructurada por el sustentante a
Proporciona evidencia indirecta
partir de consignas especficas
sobre el desempeo docente
Proporciona evidencia directa sobre
el desempeo docente

Tareas e instrumentos para la evaluacin

de desempeo
AUTOEVALUACIN
OBSERVACIN DE CLASE
PLANEACIN DE CLASE
TCNICAS Y
TAREAS
EVALUATIVAS

ELABORACIN DE PROYECTOS

Facilitan el anlisis

EXAMENES
TRABAJO DE ALUMNOS
ENTREVISTAS
ENCUESTAS
OBSERVACIN DE PARES

Obtenidas mediante los

instrumentos y tareas
de evaluacin

PORTAFOLIOS

PERMITE LA
SISTEMATIZACIN DE
EVIDENCIAS

1. Autoevaluacin docente
Se basa en cuestionarios que valoran el
desempeo docente.
Permite al docente, compararse contra
el perfil de una prctica profesional y
eficaz
Promueve la autorreflexin por lo que abre una
oportunidad para que pueda definir su propia
trayectoria de desarrollo profesional.
Es importante que estos ejercicios se lleven con otros docentes
para aumentar el nivel de reflexin sobre la prctica profesional.

2. Exmenes de conocimiento
Se basa en cuestionarios que evala aspectos disciplinares, as como de didctica general y especfica.
ASPECTOS QUE PUEDE EVALUAR

3. Portafolio de evidencias
Planeacin
didctica

Se analiza a
partir de una
rbrica

Aspectos que
puede evaluar

El diseo de actividades de aprendizaje que realiza el docente y su

coherencia con el enfoque de cada campo formativo y las
caractersticas de los alumnos
El dominio de los propsitos educativos y los enfoques didcticos en general
Las formas de intervencin y evaluacin que utiliza el docente para propiciar
que los alumnos usen lo que saben para alcanzar nuevos aprendizajes
El diseo de ambientes seguros que favorezcan la convivencia en el aula
El diseo y seleccin de materiales para propiciar los aprendizajes (incluye
las tecnologas de la informacin y la comunicacin)
Retroalimenta al docente para guiar la toma de decisiones

3. Portafolio de evidencias
Adaptaciones
curriculares

Se analiza a
partir de una
rbrica

Aspectos que
puede evaluar

El diseo de situaciones de aprendizaje de acuerdo con las

caractersticas de los alumnos, incluidas las culturales y las
necesidades educativas especiales. La capacidad para determinar
cundo y cmo utilizar alternativas didcticas para brindar una
atencin diferenciada a los alumnos La capacidad para adaptar las
actividades de intervencin y evaluacin a partir de los propsitos
educativos y los enfoques didcticos
A partir de que el docente: Reconoce la influencia del entorno familiar,
social y cultural en los procesos de aprendizaje de sus alumnos Reconoce
las capacidades, conocimientos, estrategias y ritmos de aprendizaje de sus
alumnos Reconoce las barreras para el aprendizaje que los alumnos
puedan enfrentar para eliminarlas o minimizarlas Retroalimenta al docente
para guiar la toma de decisiones

3. Portafolio de evidencias
Materiales didcticos
desarrollados para
las clases

Se analiza a
partir de una
rbrica

Aspectos que
puede evaluar

El dominio de los propsitos educativos y la aplicacin de los enfoques

didcticos para el campo de instruccin a partir de evidencias
Los mtodos de intervencin que realiza el docente para propiciar que los
alumnos utilicen lo que saben para alcanzar nuevos aprendizajes
Innovaciones en las formas de intervencin y evaluacin del aprendizaje
La utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en el
aula
Retroalimenta al docente para guiar la toma de decisiones

3. Portafolio de evidencias
Trabajos y tareas
de los alumnos

Se analiza a partir de
una rbrica

Muestra evidencia de actividades que favorecieron en los alumnos el

pensar, expresar ideas propias, observar, explicar, buscar soluciones,
preguntar e imaginar
Presenta materiales y recursos que se utilizaron para propiciar los
aprendizajes, incluyendo las tecnologas de la informacin y la comunicacin
Expone las estrategias didcticas que se utilizaron para lograr que los
alumnos se involucraran en las situaciones de aprendizaje
Expone cundo y cmo se utilizaron alternativas didcticas para brindar una
atencin diferenciada a sus alumnos
Presenta los tipos de evaluaciones que se utilizaron durante el proceso
educativo
Retroalimenta al docente para guiar la toma de decisiones

3. Portafolio de evidencias
Reflexiones escritas
sobre el anlisis de
la prctica docente

Se analiza a partir de
una rbrica

Los logros y las dificultades de la prctica, y los efectos de stos en el

aprendizaje de los alumnos
Las formas de evaluacin que utiliza durante el proceso educativo y con qu
fines
Las formas de participacin en acciones conjuntas con miembros de la
comunidad educativa para superar los problemas de la escuela que afectan el
aprendizaje
La forma en que selecciona la informacin para orientar su trabajo
Los mecanismos que implementa para comunicarse con sus colegas, alumnos y
familias
Los resultados obtenidos a partir de las acciones implementadas en su prctica
docente
El desarrollo de un plan de mejora continua sobre su prctica
Retroalimenta al docente para guiar la toma de decisiones

4. Observacin de clases
Se analiza a partir de
una rbrica

Aspectos que puede

evaluar

La capacidad del docente para crear ambientes favorables y seguros

para el aprendizaje en el aula y en la escuela, en un marco de derechos
humanos
La capacidad del docente para desarrollar situaciones de aprendizaje de
acuerdo con el enfoque del campo formativo
El manejo en clase de enfoques de evaluacin formativa
El dominio de la disciplina
La capacidad para realizacin de tcnicas y estrategias didcticas para
asegurar que todos sus alumnos aprendan
La forma en la que el docente fomenta en los alumnos el compromiso, la
colaboracin y la equidad de gnero, as como el respeto por las
diferencias lingsticas, culturales, tnicas, socioeconmicas y de
capacidades

5.

Observaciones de las interacciones entre pares

Se puede analizar a
partir de una rbrica

Aspectos que puede

evaluar

El tipo de relaciones que construye con otros docentes

El trabajo colaborativo que realiza el docente con otros
docentes y la forma en que se desarrolla su participaciones
en discusiones y anlisis de temas educativos para mejorar
su prctica profesional
La participacin en acciones conjuntas para superar los
problemas de la escuela que afectan el aprendizaje

6. Encuesta a los padres de familia

Cuestionario

Aspectos que puede

evaluar

La forma en que el docente crea ambientes favorables y seguros para el

aprendizaje en el aula y en la escuela, en un marco de derechos humanos
La forma en que promueve el compromiso, la colaboracin y la equidad de
gnero
Los mecanismos por lo cuales el docente se asegura de que todos sus
alumnos aprendan, con reconocimiento a las diferencias lingsticas,
culturales, tnicas, socioeconmicas y de capacidades
La forma en que reconoce las capacidades, conocimientos, estrategias y
ritmos de aprendizaje de sus alumnos y elimina o minimiza las barreras para
el aprendizaje que puedan enfrentar
Su participacin en acciones conjuntas con miembros de la comunidad
educativa, especialmente con las familias de los alumnos, para superar los
problemas de la escuela que afectan el aprendizaje

7. Entrevistas a otros profesores

Gua de entrevista

Aspectos que puede

evaluar

El nivel de trabajo colaborativo que realiza con otros docentes y su

participacin en discusiones y anlisis de aspectos educativos para
mejorar su prctica profesional
La forma en que promueve el compromiso, la colaboracin y la equidad
de gnero, as como el respeto por las diferencias lingsticas,
culturales, tnicas, socioeconmicas y de capacidades en su plantel
Si el docente se reconoce como miembro de una comunidad profesional
que mejora continuamente para apoyar a los alumnos en su aprendizaje
Cmo establece las relaciones con las autoridades educativas
La forma en que participa en acciones conjuntas con miembros de la
comunidad educativa para superar los problemas de la escuela que
afectan el aprendizaje

8.

Entrevista al director sobre el desempeo de los docentes

Gua de entrevista

Aspectos que puede

evaluar

La creacin de ambientes favorables y seguros para el aprendizaje en el aula y

en la escuela, en un marco de derechos humanos.
La reflexin sobre su prctica y el efecto de sus acciones en el aprendizaje de
sus alumnos
La participacin en acciones conjuntas con miembros de la comunidad educativa
para superar los problemas de la escuela que afectan el aprendizaje .
La promocin de compromisos, la colaboracin y la equidad de gnero.
La participacin en el funcionamiento eficaz de la escuela y su vinculacin con la
comunidad para asegurar que todos los alumnos concluyan con xito su
escolaridad.
Se asegura de que todos sus alumnos aprendan, con reconocimiento de las
diferencias lingsticas, culturales, tnicas, socioeconmicas y de capacidades.
Conoce la importancia del cuidado de los espacios escolares

Sesin cuatro
Crculo de estudios

Tareas e instrumentos para la

evaluacin II

Por la educacin al servicio del pueblo

DIRECTORIO
Juan Daz de la Torre
Presidente del Consejo General Sindical del Sindicato Nacional de
Trabajadores de la Educacin
Flavio Humberto Bernal Quezada
Secretario General de la Seccin 16 del SNTE
Martha Beatriz Meza Rojas
Coordinadora del Colegiado de Desarrollo y Superacin Profesional

Guadalajara Jalisco. Febrero de 2015.