Metodos

MTODOS E TCNICAS
PEDAGGICAS
MP-COSALPHA/Sandra Nogueira
- FPIF Maio 2007
INTRODUO
Mtodos e tcnicas so muitas vezes
confundidos, dado as suas fronteiras
difceis de delimitar.
MP-COSALPHA/Sandra Nog
ueira - FPIF Maio 2007
INTRODUO
Mtodo Estratgia. a arte de planificar e coordenar aces
e geri-las com vista a atingir um fim. um processo mais geral
para abordar a aprendizagem.
Tcnica Tctica. Refere-se a competncias mais especficas

ao servio das estratgias que servem a sua aplicao concreta.
A forma como se vai implementar a estratgia.
INTRODUO
Por analogia o Mtodo Pedaggico define linhas gerais
de actuao pata obter fins pedaggicos, enquanto as
Tcnicas Pedaggicas permitem atingir, com mais
flexibilidade os objectivos pedaggicos concretos.
Servem para colocar o mtodo em aco
MTODOS E TCNICAS PEDAGGICAS

DIFERENAS ENTRE MTODOS E TCNICAS PEDAGGICAS:
Mtodo conjunto estruturado de princpios que orientam a
formao. Determina as etapas da formao, a rede de

relaes entre formador e formandos, o tipo de abordagem
dos conhecimentos e a escolha das tcnicas. o caminho
escolhido.

DIFERENAS ENTRE MTODOS E TCNICAS
PEDAGGICAS:
Tcnicas conjunto de procedimentos e actuaes a
concretizar segundo uma determinada ordem. Correspondem

a atitudes adoptadas para rentabilizar os recursos
disponveis.

1. Mtodo Expositivo
2. Mtodo Demonstrativo
3. Mtodo Interrogativo
4. Mtodo Activo

1.
Mtodo Expositivo mtodo de exposio oral de

contedos e conceitos. o mtodo mais tradicional
onde se transmite oralmente os conhecimentos. H
uma dicotomia entre emissor e receptor.

1. Formador
Matria
Fala, explica, estimula

(activo)
Formandos
escutam, prestam ateno,

so estimulados
(passivo)
Trata-se de um mtodo no participativo, cuja qualidade do resultado

depende do formador.

O formador deve ter:
Dons de oratria,
Ser expressivo;
Gestualidade acentuada;
10

O formador deve ter:
Criatividade na forma como constri a sua

exposio;
Criatividade na forma como encena a sua

exposio.
11

Construo de uma exposio oral: (a exposio oral
depende de):
1.
Objectivo permite delimitar a exposio no que

concerne a resultados esperados. Por isso fundamental
a sua definio;
12

depende de):
2.
Perfil dos formandos define o limite, em termos do

nvel de complexidade a que se vai situar a exposio;
13

depende de):
3.
Durao da formao de acordo com o tema e

objectivo traado, permite saber que contedos e com que
profundidade eles vo ser abordados.
14

Vantagens do mtodo expositivo para o formador:
Permitem apresentar contedos novos;
O formador domina a matria;
Aplicao fcil e econmica, adaptvel e variada;
Grande liberdade de iniciativa do formador;
15

Vantagens do mtodo expositivo para o formador:
Economia de tempo;
Permite grupos de grande dimenso;
Permite grande quantidade de informao;
Permite expressar raciocnio lgico do princpio ao fim

sem interrupes.
16

Vantagens do mtodo expositivo para o formando:
D-lhes segurana, uma vez que no os implica

directamente na aco;
Facilita a assimilao da lgica subjacente prpria

exposio.
17

Desvantagens do mtodo expositivo:
Passividade (relativa) do formando;
No respeita o ritmo individual da aprendizagem;
Nem sempre estimulante ou motivador;
Reduz a actividade do formando em certas situaes

nula;
D excessiva importncia ao formador;
Sobrevaloriza a linguagem.
18

2.
Mtodo Demonstrativo mtodo pedaggico que

privilegia o saber-fazer.
19

1. Formador
Matria
Mostra, explica, executa

ateno,
Formandos
escutam, prestam
mostram o que sabem fazer
Compe-se das seguintes fases:
20

Demonstrar - o formador executa a tarefa diante dos
formandos;
Executar o formador pede aos formandos que executem

tarefas, corrigindo de imediato eventuais erros;
21

Demonstrar - o formador executa a tarefa diante dos
formandos;
Executar o formador pede aos formandos que executem

tarefas, corrigindo de imediato eventuais erros;
Controlar o formador vai libertando, gradualmente, o

formando medida que ele vai desempenhando
correctamente as tarefas.
22

Vantagens do mtodo demonstrativo para o formando:
Mtodo do domnio psico-motor (saber-fazer);
Maior interaco entre os formandos;
O formando consegue visualizar todas as etapas;
Tem em ateno o ritmo individual de cada

formando;
23

Vantagens do mtodo demonstrativo para o formando:
Provoca maior ateno de ambas as partes (formador e

formando);
Estimula a motivao dos formandos;
A avaliao pode ser feita no momento.
24

Desvantagens do mtodo demonstrativo:
Controle e gesto do tempo mais difcil;
No ser usado em grupos muito grandes (mx. de 15);
O formador tem de dominar a teoria e a prtica;
Exige maiores recursos e at podem ser dispendiosos;
Pode conduzir o formando ao mimetismo (imitao do

formador).
25

3.
Mtodo Interrogativo coloca questes por forma a

que os formandos cheguem s concluses por eles
prprios.
Baseia-se no princpio pedaggico de que s se
aprende e se retm eficazmente o que se descobre
por si prprio. Assenta na tradio da maiutica
socrtica.
26

Quando utilizar este mtodo?
No momento da sntese;
Na fase inicial para aplicar os pr-requisitos;
Quando h cansao dos formandos;
Para consolidar a aprendizagem;
Para captar a ateno dos formandos.
27

3. Formador
Matria
Formandos
Matria corrigida
Interroga, toma notas

devolve, explica
prestam ateno
respondem,
reformulam,
aprendem
28

Tipologia das perguntas:
Geral ( colocada a todo o grupo);
Directa (colocada a um formando em particular);
Ricochete ( o formando pergunta ao formador e este
devolve turma);
Espelho (o formando pergunta e o formador devolve a pergunta
novamente pessoa que a fez).
29

Vantagens do mtodo interrogativo:
No exige grandes recursos didcticos;
Favorece um bom arranque do grupo, respeitando o seu

ritmo;
Usa-se em situaes diversificadas;
Exige feed-backs constantes;
Permite avaliao contnua e imediata;

30

Desvantagens do mtodo interrogativo:
No se adequa a grandes grupos,
Exige mais tempo para a apreenso dos mesmos

contedos;
Pode levar disperso;
Exige grande preparao do formador;
S deve ser aplicado quando os formandos j devem ter

algum conhecimento.
31

4.
Mtodo Activo um mtodo estruturado. O

formando o agente voluntrio activo na sua
aprendizagem. A troca de ideias e experincias em
grupo, a aplicao deste mtodo.
32

O formador d o tema, o apoio e tem de controlar os
desvios do grupo, reforando as ideias. O formador
aqui o gestor pedaggico.
A sua funo :
Cooperar com o grupo;

Ajudar os formandos;
Orientar o grupo.
33

O papel do formando :
Discutir ideias;
Analisar assuntos;
Pesquisar solues;
Interagir com o grupo.
34

Vantagens do mtodo activo:
Promove a autonomia dos formandos;
Promove a participao dos formandos;
Aumenta a motivao;
Desenvolve o sentimento de grupo, ou seja, a coeso

grupal;
35

Vantagens do mtodo activo:
Estimula a cooperao;
Procura debater situaes ou casos reais de trabalho do

formando;
Facilita a recepo e memorizao dos conhecimentos.
36

Desvantagens do mtodo activo:
Exige preparao do formador muito cuidada;
Implica competncias que vo para alm do saber-saber

e do saber-fazer ou do saber-ser;
Exige maior dispndio de tempo;
Inadequado para grupos numerosos;
Pode provocar desnimo nos elementos mais rpidos do

grupo;
37

Desvantagens do mtodo activo:
Difcil controlar o tempo;
Difcil de avaliar;
Requer cuidados na preparao;
Exige flexibilidade na planificao.
38

4.a.
Mtodo da Descoberta mtodo que estimula a

estruturao do pensamento e o desenvolvimento
cognitivo. Baseia-se na procura de novas solues.
O contedo da aprendizagem no est integralmente
definido pelo formador. D o tema, mas no o
estrutura na sua totalidade.
39

Vantagens do mtodo da descoberta:
Permite a participao dos formandos;
Permite o trabalho em grupo facilitando a aprendizagem;
Possibilita maior contacto pessoal e ateno;
Gera maior motivao dos formandos;
40

Vantagens do mtodo da descoberta:
Gera situaes de aprendizagem mais individualizadas;
Ajuda a formar a capacidade de autonomia do formando;
Desenvolve a iniciativa do formando;
Propicia maior vivncia do que aprendido.
41

Desvantagens do mtodo da descoberta:
Torna-se difcil corrigir os desvios negativos de cada

formando;
Inadequado para formandos com necessidades

pedaggicas mais estruturadas ou mais apoiadas;
Aprendizagem mais lenta;
No se pode avaliar de imediato, porque este feita no

final;
42

Desvantagens do mtodo da descoberta:
Exige grande formao pedaggica e tcnica dos

formandos
Possui maior aplicabilidade a objectivos do domnio

cognitivo (saber-saber ou saber-fazer).
43

4.b.
Mtodo de Casos tal como o anterior,

tambm um mtodo activo. O objactivo dar um caso
prtico e os formandos analisam e chegam a
concluses. O formaodr deve preparar
cuidadosamente esse caso e deve prever as suas
implicaes.
44

Vantagens do mtodo de casos:
Implica a interaco entre saber-saber e saber-fazer;
Permite a simulao da situao real;
Possibilita a aquisio de competncias a aplicar

posteriormente em situao profissional;
Alerta os formandos para a complexidade e diversidade

de solues possveis para um problema;
45

Vantagens do mtodo de casos:
Possibilita uma viso global dos fundamentos tericos e

os problemas que se colocam na sua aplicao prtica;
Favorece o dilogo e a participao dos formandos no

processo formativo.
46

A utilizao do mtodo tem 3 momentos:
momento o formador apresenta o caso prtico e forma

os grupos;
2 momento - o formador acompanha o trabalho dos grupos,

mas d espao aos formandos para debater. Ele s
orienta.
47

A utilizao do mtodo tem 3 momentos:
3 momento o formador faz a sntese das

concluses dos diversos grupos, que atravs de
um porta-voz, explicam as suas posies e
concluses, corrigindo o que for necessrio.
48

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Tcnica Tctica. Refere-se a competncias mais especficas

MTODOS E TCNICAS PEDAGGICAS

Mtodo conjunto estruturado de princpios que orientam a

formao. Determina as etapas da formao, a rede de

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Tcnicas conjunto de procedimentos e actuaes a

concretizar segundo uma determinada ordem. Correspondem

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Mtodo Expositivo mtodo de exposio oral de

MTODOS E TCNICAS PEDAGGICAS

Fala, explica, estimula

escutam, prestam ateno,

Trata-se de um mtodo no participativo, cuja qualidade do resultado

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MTODOS E TCNICAS PEDAGGICAS

Criatividade na forma como constri a sua

Criatividade na forma como encena a sua

MTODOS E TCNICAS PEDAGGICAS

Objectivo permite delimitar a exposio no que

MTODOS E TCNICAS PEDAGGICAS

Perfil dos formandos define o limite, em termos do

MTODOS E TCNICAS PEDAGGICAS

Durao da formao de acordo com o tema e

MTODOS E TCNICAS PEDAGGICAS

Permitem apresentar contedos novos;

O formador domina a matria;

Aplicao fcil e econmica, adaptvel e variada;

Grande liberdade de iniciativa do formador;

MTODOS E TCNICAS PEDAGGICAS

Permite grupos de grande dimenso;

Permite grande quantidade de informao;

Permite expressar raciocnio lgico do princpio ao fim

MTODOS E TCNICAS PEDAGGICAS

D-lhes segurana, uma vez que no os implica

Facilita a assimilao da lgica subjacente prpria

MTODOS E TCNICAS PEDAGGICAS

Passividade (relativa) do formando;

No respeita o ritmo individual da aprendizagem;

Nem sempre estimulante ou motivador;

Reduz a actividade do formando em certas situaes

D excessiva importncia ao formador;

MTODOS E TCNICAS PEDAGGICAS

Mtodo Demonstrativo mtodo pedaggico que

MTODOS E TCNICAS PEDAGGICAS

Mostra, explica, executa

Compe-se das seguintes fases:

MTODOS E TCNICAS PEDAGGICAS

Executar o formador pede aos formandos que executem

MTODOS E TCNICAS PEDAGGICAS

Executar o formador pede aos formandos que executem

Controlar o formador vai libertando, gradualmente, o

MTODOS E TCNICAS PEDAGGICAS

Mtodo do domnio psico-motor (saber-fazer);

Maior interaco entre os formandos;

O formando consegue visualizar todas as etapas;

Tem em ateno o ritmo individual de cada

MTODOS E TCNICAS PEDAGGICAS

Provoca maior ateno de ambas as partes (formador e

Estimula a motivao dos formandos;

A avaliao pode ser feita no momento.

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