UNIVERSIDAD METROPOLITANA

DE LA EDUCACIN

TAXONOMA DE
MARZANO Y KENDALL

La nueva taxonoma
19 Benjamn
56 Bloom

198Anderson
3

200
Marzano y
7 Kendall

Principal diferencia: Lo que se entiende por

dificultad para ejecutar un proceso mental:
Complejidad inherente al proceso.
Nivel de familiaridad que se tiene respecto al
proceso,

Dominio del conocimiento:

Informacin

Generalizacin
Principios

Organiza
cin de
ideas

Secuencia en el
tiempo
Hechos
Vocabulario

Detalles

Dominio del conocimiento:

Procedimientos mentales

Macroprocedimiento
s
Tcticas
Algoritmos
Reglas simples

Procesos

Habilidad
es

Dominio del conocimiento:

Procedimientos psicomotores

Procedimientos de
combinacin compleja

Procedimientos de
simple combinacin
Procedimientos
fundamentales

Procesos

Habilidad
es

Taller Grupal
1. Analizar el documento correspondiente a
explicacin detallada de los sistemas de
pensamiento segn Marzano y Kendall.
2. Cada grupo analiza en profundidad el nivel de
pensamiento asignado. (Grupo 1: nivel
recuperacin ; Grupo 2: nivel comprensin;
grupo 3: nivel anlisis; grupo 4: utilizacin del
conocimiento; grupo 5: nivel metacognicin;
grupo 6: nivel sistema interno).
3. Cada grupo expone acerca del nivel asignado
relacionndolo con una actividad diseado para
el desarrollo de pensamiento matemtico.

Criterios a Evaluar
Utiliza vocabulario tcnico
Considera los aspectos centrales
del nivel.
Relaciona el nivel con una actividad
de aprendizaje para el desarrollo de
pensamiento matemtico.
Explica adecuadamente las
relaciones entre el nivel expuesto y
la actividad diseada.

NIVELES DEL SISTEMA DE

PENSAMIENTO

Nivel 1: Recuperacin

Memoria segn
Anderson
Es el elemento fundamental que
permite la retencin.

Existe una sola

memoria con
diferentes
funciones

Permanente
Contiene informacin,
organizacin de ideas,
habilidades y procesos
que constituyen los
dominios del
conocimiento.

De Trabajo
Usa datos de ambas
memorias. Aqu se
procesan activamente
los datos. En ella se
aloja la consciencia.

Sensorial
Registros ms o menos
completos de lo que ha
sido tratado por breves
periodos.

Nivel 1 Recuperacin: Activacin y

transferencia del conocimiento de la
memoria de trabajo, donde puede ser
conscientemente procesada

Proceso de
Reconocimi
ento
Simple relacin
que se sostiene
entre el estmulo y
la informacin que
se tiene en la
memoria

Proceso de
Recuerdo
Requiere cierto
nivel de
reconocimiento y
adicionalmente, la
produccin de
cierta informacin

Nivel 2 Comprensin: Es el proceso cognitivo

encargado de traducir el conocimiento en las
formas adecuadas para que su almacenaje en la
memoria permanente se produzca (tome la
estructura y el formato que se requiere para que la
informacin clave se preserve).
Integracin
Unin del nuevo conocimiento
con uno que est en la
memoria permanente
Borrado
Generalizacin
Construccin

Simbolizacin
Traduccin del conocimiento
contenido en una macro
estructura convertido a un
modo simblico con base en
imgenes
Modo Lingstico (ideas y
afirmaciones en la memoria
permanente)
Modo imaginario (imgenes y
sensaciones obtenidas a
travs de los 5 sentidos)

Patrn de caractersticas
Sucesor
90

Ochent
ay
nueve

8
9
8
decena
s
9
unidade
s

Anteces
or
88

Patrn de Secuencia

CONJUNTOS NUMRICOS

Nmero
s
naturale
s (N)

Nmero
s
enteros
(Z)

Nmero
s
Racional
es (Q)

Nmero
s
Irracionales
(I)

Nmero
s
Reales

Patrn de causa y efecto

Patrn de solucin de problemas

Patrn de Generalizacin

Nivel 4
Anlisis: Corresponde a la
extensin razonada del conocimiento

Asociacin
Identificacin de
similitudes y
diferencias entre
componentes del
conocimiento

Clasificacin
Organizacin del
conocimiento en
categoras

Generalizacin
Construccin de nuevas
generalizaciones a
partir de la informacin
que se conoce u
observa (Inferencias)

Anlisis del Error

Tratamiento lgico,
razonable y preciso. El
conocimiento debe ser
razonable para
considerarse vlido

Especificacin
Generacin de nuevas
aplicaciones a partir de
una generalizacin o
principio. (Naturaleza
deductiva)

Anlisis del error: contenido declarativo

Se debe contar con 4 elementos que soportan la validez de lo
que conocen y les permite hacer juicios y argumentos para
aceptar o rechazar un nuevo conocimiento

Bases (conocimiento
comn, opiniones de
expertos, informacin
previamente
establecida,
observacin
experimental)

Garantas
Es lo que ayuda a
interpretar la
informacin que est
en las bases

Respaldo
Proceso de hacer
vlidas las garantas,
de discutirlas y
ponerlas a
consideracin

Calificadores
Determinan el grado
de certidumbre de las
garantas

Anlisis del Error: Contenido procedimental

Pensamiento
deduct
i-vo

Proceso
de
retroducci
n

NIVEL 4: UTILIZACIN DEL CONOCIMIENTO

Se presenta cuando la persona tiene la necesidad de utilizar el
conocimiento para cumplir determinadas tareas.

Toma de Decisiones
Selecciona una
alternativa entre dos
posibilidades con la
finalidad de elegir la
que mejor se ajuste

Resolucin de
problemas
Encontrar una solucin
a una situacin que
tiene obstculos para
llegar a la meta

Experimentacin
Generar y probar
hiptesis acerca de
fenmenos fsicos y
psicolgicos.

Investigacin
Generar y probar
hiptesis acerca de
eventos pasados,
presentes o futuros. Se
adhieren principios y
criterios estadsticos.

Nivel 5 Metacognicin
Responsable de monitorear, evaluar y regular todos los
tipos de pensamiento

Monitoreo de
Especificacin de
Procesos
metas
Seguimiento a la
Fines que se
efectividad de los
persigue
procesos para
cumplir la tarea
Monitoreo de la
claridad y
precisin
Identificar
dificultades en el
proceso de
aprendizaje para
realizar ajustes

Nivel 6 Sistema Interno o sistema de

conciencia del ser
Interrelaciones que definen la motivacin y la atencin
(Actitudes, creencias y emociones). Lo conforman 4 tipos de
pensamiento

Examinacin de
la importancia
Valoracin de la
utilidad del nuevo
conocimiento

Examinacin de
la eficacia
Valoracin de sus
propias
capacidades

Examinacin de
las respuestas
emocionales

Examinacin de
la motivacin