LA OBSERVACIN

Elaborado por:
Br. Mara Celeste Bravo Benavidez
Br. Jeysel Yubelka Fonseca Palacios
Br. Indiana Liseth Moncada Palma
Br. Linda Cristal Rico Barrera
Br. Sergio Noel Piz
Lic. Dinorah Maglione

INTRODUCCIN
La observacin es la tcnica fundamental del mtodo
cientfico que conlleva a la percepcin deliberada de las
caractersticas personales del sujeto y el comportamiento
emitido por este, siendo su objetivo principal recoger
informacin sobre la persona evaluada.
Tiene mltiples ventajas ya que permite tener la
informacin de los hechos tal y como ocurren en realidad,
adems brinda acceso a conductas que para el sujeto no
son relevantes, pero para la evaluacin s.

OBJETIVOS
Objetivo General

Indagar sobre la observacin en sus diversas situaciones.

Objetivos especficos

Investigar sobre cundo y a quien observar.

Explicar las situaciones en que se observa.

Averiguar sobre las garantas de la observacin

MUESTREO: CUNDO Y/O A QUIEN OBSERVAR?

Los eventos conductuales ocurren en un tiempo y una
situacin determinados; de ah una de las tareas que ha de
emprender el observador sea: establecer no solo que
observar, sino cuando y como ha de hacerlo.
Lo que se trata con todo ello es obtener muestras
significativas y representativas de los eventos
observados, segn las unidades de medida (ocurrencia,
frecuencia, duracin, entre otros) previamente
seleccionadas.

CUANDO UN EVALUADOR DECIDE UTILIZAR LA

OBSERVACIN, DEBE PLANTEARSE:
Durante cuanto
tiempo va a observar.

Si se pretende evaluar a
un grupo hay que
seleccionar a que sujeto
y en que momento.

Con que frecuencia

va a observar.

Si se pretende
tener constancia
de lo que ocurre.

En que momentos
se va a iniciar y
terminar la
observacin.

Si se va a utilizar
intervalos de
tiempo y registro.

CADA DECISIN IMPLICA UN TIPO DE

MUESTREO DIFERENTE.
La observacin comprender una serie de tiempos:
Muestreo de tiempo:
Durante cunto tiempo va a observarse.
Cuntas sesiones van a realizarse.
Con qu periodicidad.
Con qu intervalos observacin/registro (en su caso).

Estas cuatro decisiones suelen adoptarse segn criterios

racionales en funcin de los objetivos de la observacin y de la
disponibilidad del sujeto. As, para adoptar decisiones al respecto
habr de tenerse en cuenta:

El tipo de eventos a registrar

La complejidad y el nmero

La frecuencia y duracin con que se supone ocurren

El tipo de unidad de medida o dimensiones de las

respuestas elegidas.

POR EJEMPLO:
Si nos consultan sobre un nio de siete aos, JM,
presenta muy diversas y frecuentes conductas
perturbadoras en la clase, podemos decidir observarle
durante dos semanas. En segundo lugar, y dado que la
maestra no es capaz de diferenciar si tales conductas
se incrementan o decrecen en distintos perodos de
tiempo, podemos tomar la decisin de observar al nio
durante dos perodos diarios de 20 minutos. En tercer
lugar, debemos decidir si esos intervalos van a
distribuirse aleatoriamente o con cierta regularidad.

POWELL, MARTINDALE Y KULP (1975) HAN

ESTABLECIDO TRES ESTRATEGIAS A LA HORA DE
REALIZAR MUESTREOS DE INTERVALOS:

Muestrear un intervalo total

implica que la conducta no
se registra si no se produce
en el total del intervalo fijado.

El registro en intervalo
parcial, el observador debe
anotar toda conducta que
ocurre en una fraccin del
intervalo de observacin.

Muestras momentneas
quiere decir que tan slo se
registran conductas que
aparecen en un momento
predeterminado del intervalo
de observacin

Johnston y Penny packer (1980), no existen prescripciones

o frmulas a la hora de fijar el tiempo de observacin, la
decisin de cun frecuente o durante cunto tiempo
ha de observarse debe ser tomada slo por
estrategias racionales y no por reglas de
procedimiento. Ha de tenerse en cuenta que cuanto
ms tiempo se observe, ms posibilidades existen de
tener observacin generalizable.

HOJA DE PLANIFICACIN DE TIEMPOS DE OBSERVACIN

Tiempo

Ejemplos

Duracin

1 semana (7 das)

Sesiones

3 sesiones de 10 min.
(maana, medio da, noche)

Periodos

10:00, 2:00, 9:00 horas,

variando cada da media hora.

Intervalos

10 de observacin, 5 registro,
5 descanso.

Muestreo de situaciones
Con el fin de comprobar la generalidad de las conductas
objeto de estudio o su especificidad y, en definitiva, el
universo de generalizacin de las situaciones en ocasiones,
han de utilizarse procedimientos de muestreo de
situaciones. Esto ocurre fundamentalmente cuando se
asume que el comportamiento vara en funcin de los
estmulos externos.
Las conductas desajustadas de JM no se limitan a la
situacin escolar (el aula), sino que tambin presenta
conductas perturbadoras en la casa, en situaciones de
recreo y en el comedor escolar. Parece que en este caso
las conductas problema, se extienden a distintas
situaciones.

Muestreo de sujetos:
Supongamos que nuestro objetivo de observacin esta
relacionado a un grupo de individuos.
Esta en ntima relacin con los restantes tipos de
muestreo. As, ser difcilmente compatible utilizar el
registro de eventos cuando se trata de observara ms de
dos sujetos a no ser que el nmero de conductas a
observar sea muy escaso y permita dedicar atencin a
todos los sujetos presentes y anotar si las conductas o
interacciones a examinar se dan o no. Las dificultades
que se producen en estos casos hacen aconsejable
utilizar muestreo de intervalos y de sujetos
simultneamente.

CUATRO SON LAS POSIBILIDADES PROPUESTAS POR

LOS AUTORES (ANGUERA,1981; HAYNES, 1978):

1
2

Seleccin localizada de individuos, es decir, eleccin de los sujetos

a observar al azar o de forma aleatoria estratificada

Seleccin de intervalos de observacin en funcin del nmero de

sujetos a observar.

Elegir un criterio de razn fija o variable ordenando as a los sujetos

que sern observados tantas veces como sea posible en funcin
del nmero de intervalos y del perodo total de observacin

Rotar el criterio de eleccin de los sujetos a observar de forma que

despus del perodo de observacin se haya recogido informacin
de todos ellos.

LUGAR DE LA OBSERVACIN (DNDE

OBSERVAR?)
Cuando se habla de observacin sistemtica se est
haciendo referencia a aquella que se produce en la
situacin natural. el objeto prioritario del mtodo
observacional es el de recoger datos sobre la conducta
en el lugar habitual donde sta ocurre.
La verdadera observacin natural,sera aquella en que
el fenmeno observado ocurre en el contexto natural sin
que el observador est presente. Y es que la observacin
en ambiente natural se artificializa desde el mismo
momento en el que el observador se introduce.

OBSERVACIN EN SITUACIONES NATURALES

Es aquella que se realiza en el

ambiente ordinario en el que se
desenvuelve el sujeto sin que se
produzca ningn tipo de mediacin del
evaluador en provocar las actividades
objeto de estudio, una de las
caractersticas esenciales de la
observacin es que no se elicitan las
respuestas que se observan.

DIFICULTADES DE LA OBSERVACIN NATURAL

Los sujetos implicados pueden negarse a ser
observados en su vida real

Las conductas a observar sean de carcter

privado, ticamente inobservables
Pueden existir inconvenientes para que el
psiclogo se desplace al mbito natural
correspondiente.
El costo de la observacin natural sea
extremadamente alto

OBSERVACIN EN SITUACIONES ARTIFICIALES

Campbell y Stanley (1963), los
resultados procedentes de la
observacin en situaciones artificiales
tienden a presentar mayor validez
interna, dado el control experimental a
que tales situaciones pueden ser
sometidas, a la vez que se pierde
validez externa y, por tanto, posibilidades
de generalizacin.

El balance entre validez externa e interna depender:

Del grado de artificialidad de la situacin de observacin
en qu medida una sala de espera es artificial si en ella
se replica un cuarto de estar ?
Al hacernos estas preguntas estamos cuestionando hasta
qu punto las conductas de los sujetos en estas
situaciones ocurren en la misma medida que en
contextos semejantes de la vida real del sujeto.

La respuesta a tal cuestin depender de muy

diferentes aspectos:
Podemos construir
pruebas ms o
menos estndar y
estructuradas a
travs de las cuales
se presente al sujeto
los estmulos o
situaciones
complejas en las que
interesa observar sus
conductas con el
mayor realismo
posible.

Aumentando la
artificialidad y
disminuyendo el
realismo de la
situacin puede
crearse sta como
si ocurriera.

La realidad virtual
permite replicar
situaciones naturales.

DESPUS DE UNA EXCELENTE REVISIN DE ESTOS

PROCEDIMIENTOS DE OBSERVACIN EN SITUACIONES
ARTIFICIALES HACEN HAYNES Y WILSON (1979)
1. Su aplicabilidad depende de que los eventos objeto de estudio sean
replicables en el laboratorio, de su especificidad, de la probabilidad de
ocurrencia y de su reactividad.
2. Se ha demostrado su gran sensibilidad ante la aplicacin de
tratamientos.
3. No es posible hablar, en general, de su poder predictivo y de su validez
externa.
4. Han sido utilizados ms como procedimientos de investigacin que
en la prctica.
5. Antes de utilizar una situacin artificial para recoger datos debe ser
analizada minuciosamente y sopesar las ventajas e inconvenientes que
conlleva.

GARANTAS CIENTFICAS DE
LA OBSERVACIN

La observacin ha de presentar una serie de

garantas que prueben su valor cientfico.

Fiabilidad
validez
exactitud de lo observado
Sin embargo tambin se han planteado mltiples
sesgos en la recogida de datos observacionales.

PRINCIPALES FUENTES DE ERROS

Procedente
del sujeto
observado

Procedente
del
observador

Procedentes
del sistema
de
observacin

PROCEDENTES DEL SUJETO

OBSERVADO
3
1 Identificar
Fuente del error

El Cambio

Las
diferencias

El
incremento

Indicios

La expresin
Verbal

La
discrepancia

FACTORES CAUSALES O
MEDIADORES DE REACTIVIDAD

2
Tener
en
cuenta

Proceso observacional introduce nuevos estmulos.

El grado de reactividad esta en funcin del sistema de
observacin
Caractersticas individuales .
El tipo de conducta
Reactividad siempre se ve afectada por estimulos
novedosos de forma en incremento

RECOMENDACIONES PARA REDUCIR

EFECTOS DE REACTIVIDAD DEL
SUJETO.
3 Seguir

Utilizar observadores
participantes

Utilizar dispositivos ocultos

Minimizar interaccin
observador-sujeto

Pedirle al sujeto actu de

manera mas natural posible

PROCEDENTES DEL
OBSERVADOR
Gra
do
+ Importantes
de
par
tici
paci
n
Expectativas

Caractersticas generales

GRADO DE PARTICIPACIN
2
Observador
participante
1
Observador
no
participante

3
Observadores
allegados al
sujeto

Por
excelencia
el 1

EXPECTATIVAS

Introduce
sesgos
Para
Evitarlo

Elegir sistema de observacin

Registrar conductas consonantes con
sus hiptesis previas
Seleccionar diseo estadstico de
anlisis

Utilizar observadores entrenados que

desconozcan la particularidad del caso.
Si utilizamos observadores allegados,
evitar contaminarlo con expectativas y
entrenarlo en objetividad
observacional

ENTRENAMIENTO

El observador debe ser previamente entrenado en la

tarea de observacin ya que es de vital importancia para
la obtencin de datos objetivos y precisos.
Existen dos clases fundamentales de error:

Errores de tiempo

Errores de interpretacin

Criterios que suelen utilizarse para dar por finalizado el

entrenamiento:
1. Que los entrenados lleguen a alcanzar altos niveles de
acuerdo entre s.
2. Que obtengan acuerdos con un criterio previamente
establecido.

CARACTERSTICAS GENERALES

Las caractersticas o atributos del observador

(sexo, edad, habilidades, etc.) pueden tambin
mediar en los resultados de la observacin.

PROCEDENTES DEL SISTEMA DE OBSERVACIN

La ltima fuente de error la suministra el sistema de
observacin y, concretamente, el cdigo o registro
elegido, el muestreo (en su caso) efectuado y los
dispositivos tcnicos seleccionados (cuando se dan).
El tipo de registro elegido afecta tanto a la fiabilidad como a
la validez de los datos.

LAS CARACTERSTICAS QUE INCREMENTAN LA

BONDAD DELOS INSTRUMENTOS
1. La claridad en las definiciones conductuales. Es decir,
que sean fcilmente identificables por el observador.
2. Un reducido nmero de categoras o conductas en
ellos presentes.
3. Utilizar un cdigo estndar, que cuente con las
suficientes garantas cientficas en su construccin.
4. Cuando se van a utilizar clasificaciones sobre
atributos o escalas de conducta que el observador
tenga suficiente conocimiento sobre el sujeto.

ALGUNAS CUESTIONES SOBRE FIABILIDAD,

VALIDEZ Y EXACTITUD DE LA OBSERVACIN
Resultadifcilreferirse,engeneral,alasgarantas
cientficasdelaobservacin.

Enprimera, porquelasposiblesunidadesde
observacinson delmsvariadotipo.

Ensegundo porquelos instrumentosquesirvende

baseatalprocedimientopresentanmuydiferentes
indicadoresde suspropiedadespsicomtricas.

En tercero porquesediscutesobrelasms
importantesgarantaspsicomtricasdelaobservacin.

EN QU MEDIDA LOS DATOS PROCEDENTES DE UN

OBSERVADOR SON GENERALIZABLES A LOS
RECOGIDOS POR OTROS OBSERVADORES

Unaprimeragarantadelaobservacinest enla
utilizacindems de un observador , lo queposibilita
laapreciacindelaintersubjetividad en la observacin.
Losndices parahallarelgradodeconcordancia inter e
intraobservador/esson:
a)concordanciaparaescalasnominales
b) concordanciasegnfrecuencia
c)concordanciaenbaseaduracin.

CONCLUSIONES

La observacin es una tcnica fundamental en toda evaluacin

psicolgica, ya brinda informacin muy importante sobre el
comportamiento y caractersticas personales de la persona, sin
embargo los eventos conductuales ocurren en situaciones y
tiempos determinados por lo que la observacin brinda la
posibilidad no solo de establecer que observar si no tambin
cuando y como hacerlo.
Existen dos tipos de observacin:

La natural
La artificial
La primera se realiza en un ambiente ordinario y que no se licitan
las respuestas observadas y la segunda permite replicar
artificialmente los mbitos seleccionados como objeto de estudio y
observar las actividades del sujeto en ellos.

La observacin tiene mltiples garantas en la recogida

de informacin como son las de fiabilidad, validez y
exactitud de lo observado, pero tambin cuenta con
fuentes de error como: las procedentes del sujeto
observado, del observador y del sistema de
observacin elegido.

BIBLIOGRAFA

Fernndez-Ballesteros

R. (2004). Evaluacin
psicolgica: conceptos, mtodos y estudio de
casos. Madrid, Espaa: pirmide.