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Pedaggico no Ensino
Mdio
Etapa II
Caderno I
Orientadora de Estudo:
Marcilene Rocha
Contedo
1. A formao humana integral: a
Introduo
Queremos refletir com voc alguns aspectos
da organizao do trabalho pedaggico da
escola, no contexto da formao continuada do
PNFEM, com o objetivo de interpretar e
destacar a importncia da participao dos
professores e coordenadores pedaggicos
nessa organizao.
da organizao da vida
escolar em termos educacional, social e
poltico;
A escola como territrio educativo aberto
aos debates democrticos.
Dessa forma, assegura comunidade
escolar o direito a voz e voto nos processos
de discusso a respeito das mudanas que
esto ocorrendo na sociedade e quais suas
influncias na escola e na educao.
Redesenho Curricular
O redesenho curricular com base nas reas de
Redesenho Curricular
As escolas tm garantida a autonomia quanto
educao
e
ao direito
aprendizagem,
significa
a
escola,
na
organizao do seu trabalho pedaggico...
Etnocentrismo - um conceito
docente...
[...] Constri-se, tambm, pelo significado
que cada professor, enquanto ator e autor
confere atividade docente em seu cotidiano,
em seu modo de situar-se no mundo, em sua
histria de vida, em suas representaes, em
seus saberes, em suas angstias e anseios, no
sentido que tem em sua vida o ser professor.
Questionamentos
acerca da
formao
docente inicial e continuada, intensificam o
debate
referente
s
relaes
entre
universidade, como instncia formadora, e
a educao bsica como espao de
trabalho dos professores.
Quando
do professor
A trajetria de professores que tiveram acesso
a uma formao inicial baseada na crena de
que todos os povos e indivduos partilham dos
mesmos valores, pode definir uma prtica
educativa restrita a uma concepo de ensino
entendida como mera transmisso de
conhecimento, negando desta forma as
influncias sociais, econmicas, culturais e
polticas, tanto dos sujeitos (professores e
estudantes) quanto na organizao do
trabalho escolar.
Na
construo de um processo
educativo
onde
se
tem
uma
participao baseada em relaes de
cooperao, no trabalho coletivo e no
partilhamento do poder, precisamos
exercitar a pedagogia do dilogo, do
respeito s diferenas, garantindo
liberdade de expresso, a vivncia de
processos
de
convivncia
democrtica, a serem efetivados no
cotidiano, em busca da construo de
projetos coletivos.
Diretrizes Curriculares
Nacionais para o Ensino
Mdio (DCNEM): as bases
conceituais para o
redesenho curricular.
audincias
pblicas,
fomentadas
por
reflexes, pautas e demandas provenientes
da
sociedade
civil
organizada,
das
conferncias de educao e dos Conselhos de
Educao.
As DCNEM orientam a organizao curricular
por reas de Conhecimento.
Linguagens,
Matemtica,
Cincias
da
Natureza e Cincias Humanas.
Estes
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