DIAGNSTICO Y DISEO INSTRUCCIONAL

Mtra. Karla Marie Gonzlez Gutirrez

OBJETIVO GENERAL:
Al finalizar el cuatrimestre el alumno
aplicar habilidades instruccionales que
contribuyan a la correcta estructuracin de
procesos de enseanza con base en los
principios
andraggicos
y
diferentes
modelos se instruccin as como a la
caracterizacin del grupo al que va dirigido.

Conocimientos:
Dominar los elementos bsicos de un DNC.
Reconoce los diferentes estilos de aprendizaje.
Domina diferentes modelos instruccionales
Estructura una caracterizacin del cliente.
Dominar modelos instruccionales de acuerdo a las necesidades del
grupo al que dirigir su proceso de enseanza.
Dominar las habilidades para la microenseanza as como
los principios para la instruccin.
Aplicar los principios de la tica en su prctica profesional.

Habilidades:
Habilidad de analizar las caractersticas de las personas a las que dirigir la
instruccin.
Habilidad para tomar en cuenta los diferentes estilos de aprendizaje al
momento de disear un proceso de instruccin aplicando un modelo.
Habilidad en la aplicacin del modelo andraggico para el correcto manejo de
los diversos requerimientos de un pblico adulto.
Capacidad para ejercer un liderazgo situacional en el equipo multidisciplinario
y frente a las personas que tiene bajo su responsabilidad.
Aplicar los principios fundamentales de la microenseanza al momento de
aplicar un modelo instruccional.
Iniciativa por continuar actualizndose para ofrecer soluciones efectivas a las
problemticas a enfrentar durante su ejercicio profesional.

Actitudes:

Comportarse de acuerdo a valores y principios ticos y morales

hacia las personas con las que se interacta dentro del aula y la
institucin educativa para que en un futuro as mismo lo sea en
su mbito laboral.
Saber enfrentar situaciones nuevas, propias de la disciplina que
permitan mantener un equilibrio emocional estable y slido y que
consoliden las responsabilidades ticas y morales como
estudiantes de licenciatura.
Desarrollar la capacidad de autoevaluacin y la conciencia de
las limitaciones personales que provoquen la bsqueda de
ayuda y la posibilidad de trabajo en equipo que en un futuro
promueva el enfoque multidisciplinario.
Establecer relaciones interpersonales fraternas y de intercambio
con sus compaeros de trabajo dentro y fuera del aula.
Mostrar humildad, paciencia y responsabilidad personal y social

Temas y Subtemas:
1.Diagnstico de Necesidades de Capacitacin
1.Qu es un diagnstico de Necesidades
2.Importancia de realizar un DNC
3.Tipos de diagnstico de Necesidades de Capacitacin
4.Caracterizacin de los sujetos a los que se les aplicar el DNC
5.Instrumentos para llevar a cabo un DNC
2.Modelos Instruccionales
1.Modelo de Diseo Instruccional de Gagn y Briggs
2.Modelo de Diseo Instruccional de Davis
3.Modelo de Diseo Instruccional de Dick, Carey y Carey

Conduccin de sesiones presenciales

3.1. Actividades a desarrollar al inicio de una sesin
3.1.1. El encuadre grupal
3.2. Actividades durante el desarrollo de una sesin
3.2.1. Facilitacin del aprendizaje
3.2.1.1. Principios de educacin de adultos que favorecen el aprendizaje.
3.2.1.2. Principios de la educacin de adultos y las prcticas en su
instruccin
3.2.2. Orientacin al logro de objetivos
3.2.2.1. Objetivos de aprendizaje
3.2.2.2. Dominios de aprendizaje
3.2.2.3. Tipos de dominios de aprendizaje
3.2.3. Motivacin de los participantes en un grupo
3.2.4 Importancia de la motivacin en el aprendizaje de los adultos
3.2.4.1. Tipos de motivacin
3.2.4.2. Principios de la motivacin de adultos con base en sus
necesidades
3.2.4.3. Cmo propiciar la motivacin de los participantes

3.2.5. Comunicacin eficaz con el grupo

3.2.6. Utilizacin de tcnicas grupales que favorecen el
aprendizaje
3.2.7. Utilizacin de equipos y materiales didcticos
3.2.7.1. Diseo del material didctico para la capacitacin
3.2.8. Orientar la dinmica de grupo
3.2.8.1. Roles de los individuos en el grupo
3.2.9. Hacer resmenes, ajustes al plan de sesin y
evaluaciones
3.3. Actividades del instructor al final del curso o sesin

4. Evaluacin de la aplicacin del

modelo de instruccin
4.1
4.2
4.3
4.4

Qu es la evaluacin
Evaluacin del aprendizaje
Evaluacin de la enseanza
Satisfaccin del cliente.