Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
PARA EL DESARROLLO
TERCER CUATRIMESTRE
TEORIA COGNITIVA
BRUNER Y AUSUBEL
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Ausubel considera que para que se
cumpla un aprendizaje significativo hay
que considerar tres aspectos:
Significatividad lgica.
Significatividad psicolgica.
Actitud favorable del
alumno.
Aprendizaje de representaciones.
Aprendizaje de conceptos.
Aprendizaje de proposiciones.
TIPOS DE APRENDIZAJE
de
e
aj s
z
di pto
n
re nce
p
A co
Aprendizaje
de
proposicione
s
Aprendizaje de
representaciones
Bruner afirma:
NATURALEZA
HUMANA
N
ISIO
M
S
N
TRA
O
OP
ID
N
U
RT
AD
ED
NTO
E
I
CIM
O
N
CO
CI
SO
OR
L
A
V
AD
ACUERDO
GENERAL
GUE TRES
IN
T
IS
D
R
E
BRUN
E
SISTEMAS D
IENTO:
PROCESAM
LA
ACCION
IMGENE
S
MENTALE
S
EL
LENGUAJ
E
REPRESENTACION ENACTIVA:
Representacin de cosas mediante
la reaccin inmediata de la persona.
(REPRESENTACION DE ACCION)
REPRESENTACION ICONICA:
Representacin de cosas mediante
imgenes, independiente de la
accin. (REPRESENTACION POR
IMGENES)
REPRESENTACIN SIMBOLICA:
Representa objetos y
acontecimientos por medio de
caractersticas formales o
simblicas, como el lenguaje.
EN CONCLUSION:
LA TEORIA COGNITIVA ES:
El principal objetivo en los procesos enseanza
aprendizaje son los estudiantes, por lo cual se necesita
implementar aprendizajes que permitan al docente
implementar actividades generadoras, retadoras y sobre
todo que formen parte del estilo de vida que tendrn los
alumnos posteriormente.