UNIVERSIDAD INTERAMERICANA

PARA EL DESARROLLO
TERCER CUATRIMESTRE

TEORIA COGNITIVA
BRUNER Y AUSUBEL

ANALISIS DE LAS TEORIAS DE APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO - POR DESCUBRIMIENTO
ANTECEDENTES: Esta interesado en el estudio de

las representaciones mentales, as como en

describir y explicar la naturaleza de dichas
expresiones mentales y determinar el papel que
desempean en la produccin y desarrollo de la
conducta.

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO David

Ausubel

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Ausubel considera que para que se
cumpla un aprendizaje significativo hay
que considerar tres aspectos:

Significatividad lgica.
Significatividad psicolgica.
Actitud favorable del
alumno.

TIPOS DE APRENDIZAJE SEGN

AUSUBEL
Segn el contenido del aprendizaje Ausubel distingue
tres :

Aprendizaje de representaciones.
Aprendizaje de conceptos.
Aprendizaje de proposiciones.

TIPOS DE APRENDIZAJE
de

e
aj s
z
di pto
n
re nce
p
A co

Aprendizaje
de
proposicione
s

Aprendizaje de
representaciones

VENTAJAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Produce una retencin mas duradera de la informacion.
Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con
los adquiridos de manera previa.
La nueva informacin al ser relacionada con la anterior, es
guardado en la memoria a largo plazo.
Es activo pues depende de la asimilacin de las
actividades de los alumnos.
Es personal, ya que la significacin del aprendizaje
depende de los recursos cognitivos del estudiante.

APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO

JEROME BRUNER
Que esta teora se ocupa
de preescribir la forma de
encarar la enseanza para
lograr un buen aprendizaje.
Que las personas filtran,
codifican, categorizan y
evalan la informacin para
interpretar la realidad.

Bruner afirma:

TEORIAS DEL CONOCIMIENTO SEGN

BRUNER.

NATURALEZA
HUMANA

N
ISIO
M
S
N
TRA

O
OP

ID
N
U
RT

AD
ED

NTO
E
I
CIM
O
N
CO

CI
SO

OR
L
A
V

AD

ACUERDO
GENERAL

SISTEMAS DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION.

( Modos de representacin)

GUE TRES
IN
T
IS
D
R
E
BRUN
E
SISTEMAS D
IENTO:
PROCESAM

LA
ACCION

IMGENE
S
MENTALE
S

EL
LENGUAJ
E

DE ESTE SISTEMA DERIVAN

TRES MODALIDADES

REPRESENTACION ENACTIVA:
Representacin de cosas mediante
la reaccin inmediata de la persona.
(REPRESENTACION DE ACCION)
REPRESENTACION ICONICA:
Representacin de cosas mediante
imgenes, independiente de la
accin. (REPRESENTACION POR
IMGENES)
REPRESENTACIN SIMBOLICA:
Representa objetos y
acontecimientos por medio de
caractersticas formales o
simblicas, como el lenguaje.

EN CONCLUSION:
LA TEORIA COGNITIVA ES:
El principal objetivo en los procesos enseanza
aprendizaje son los estudiantes, por lo cual se necesita
implementar aprendizajes que permitan al docente
implementar actividades generadoras, retadoras y sobre
todo que formen parte del estilo de vida que tendrn los
alumnos posteriormente.