Fuente: Mafalda.

Fuente: Mafalda.
Quino

UNIVERSIDAD PEDAGGICA
EXPERIMENTAL
LIBERTADOR

Estrategias de
Integracin y
Participacin Familiar en
el Proceso de Enseanza
de Estudiantes con
Dificultades de
AUTOR: Elizabeth, ngel
Rangel.
Aprendizaje
del
Nivel de
TUTOR:
Dra. Mirla
Castellanos

Institucin

E. B. E. San Jos
Obrero Parroquia
Guasimitos
Municipio Obispos,
Estado Barinas.

Dificultad de
Aprendizaje
6
Grado
Diversidad
Funcional

Dficit de
Atencin.

Bajo
Rendimiento
escolar

Planteamiento del problema

Educacin: la
tarea ms
importante del
mundo

Conocer la
realidad en
el aula,
actitud
Si no existe ese
asumida
apoyo ,
por la
motivacin y
docente y
disciplina de
padres y
padres y grupo representan
familiar en el
tes

acontecer

Al no
estar
atentos y
presente
los
padres.

Dficit de atencin
Dificultades de
aprendizaje
Bajo rendimiento
Escolar. Deficiencias
sensorial, por
desnutricin,
problemas
emocionales,
acoso, burlas,
Bullyng, Bajo
rendimiento y
desercin
escolar

Un hijo independiente,
autnomo, autoestima
positiva y seguro de si
mismo.

Objetivos de la
Investigacin
GENER
AL

Generar corpus estratgico,

sobre integracin y participacin
familiar en el proceso de enseanza
de estudiante de 6 grado con
dificultades de aprendizaje del nivel
de educacin primaria, desde la
perspectiva
de
mejorar
el
rendimiento acadmico e inclusin
escolar, de la E.B.E. San Jos
Obrero del Municipio Obispos del
Estado Barinas.

Objetivos
Especficos

Describir las estrategias del docente sobre integracin y

participacin familiar en el proceso de enseanza de la
escolar de 6 grado con dificultades de aprendizaje del
nivel de educacin primaria desde la perspectiva de
mejorar el rendimiento acadmico, en la E.B.E. San Jos
Obrero
Interpretar
las
estrategias
sobre
integracin
y
participacin familiar para ser aplicadas en el aula
durante el proceso de enseanza de la escolar de 6
grado con dificultades de aprendizaje del nivel de
educacin primaria desde la perspectiva de mejorar el
rendimiento acadmico, en la E.B.E. San Jos Obrero
Interpretar el significado que le otorga la madre y
representante a la integracin y participacin familiar en
el proceso de enseanza a la escolar de 6 grado con
dificultades de aprendizaje del nivel de educacin
primaria desde la perspectiva de mejorar el rendimiento
acadmico, en la E.B.E. San Jos Obrero.
Derivar corpus de estrategias de integracin y
participacin familiar en el proceso de enseanza de la
escolar de 6 grado con dificultades de aprendizaje del
nivel de educacin primaria desde la perspectiva de
mejorar el rendimiento acadmico, en la E.B.E. San Jos
Obrero.

Justificacin
La poblacin presenta conducta violenta
que
genera
inseguridad e intimida a todas los
estratos sociales del
pas.
La familia no est
enseando Valores y
principios
morales,
afectivos, sociales, legales,
econmicos,
polticos, religiosos y
familiares. Se requiere
compromiso y corresponsabilidad entre
Familia, Escuela y
Estado.

Causas
Biopsicosocial: biolgicas,
genticas,
el
contexto ambiental
familiar y social.
Para que no exista
vaco emocional y
conducta disruptiva
es necesario la integracin y participacin del grupo
familiar.
Mejorar las estrategias e intervencin
entre escuela, familia y comunidad

Mientras ms temprano sea la intervencin, y asistencia

de la familia,
es
menor la posibilidad
del fracaso escolar
Los nios son las
semillas del futuro;
eso justifica todos
los esfuerzos, para
amarlos, guiarlos,
comprenderlos, integrarlos, darles oportunidades para mejorar su calidad de
vida, proyecto de vida
y que se sientan til
al desarrollo pas.

Marco Referencial

Antecedentes de la
Investigacin
Montilla, Y.
(2013)
Gerencia Participativa
Para el Fomento de la
Corresponsabili-dad de
Padres y
Representantes.
Escuela del Municipio
Obispos del Estado.
Barinas
Se requiere
actualizacin en
gerencia y liderazgo al
personal directivo.
Informar y sensibilizar P
adres y R. para la
corresponsabilidad

Pereda I.
(2009)
Relacin Entre el Clima
Social Familiar y el
Rendimiento Escolar
de los Alumnos de la
Institucin Educativa
N 86.502 San
Santiago de
Pamparoms Per.
Logra demostrar que
existe estrecha
relacin; el cual afecta
el rendimiento escolar
cuando el clima
familiar es inadecuado.

Antecedentes de la
Investigacin
Salazar Y.
(2009)

Influencia Familiar en el
Rendimiento Escolar en
Nios de Primaria.
Ciudad de Pachuca
Hidalgo. Mxico,
La mayora de padres poco
apoyan a sus hijos en los
quehaceres educativo, adems
de la poca comunicacin entre
ellos y con los docentes; la
crianza es permisiva y
negligente y los hijos crecen
con resentimiento, angustia,
soledad, conductas
inadecuadas y bajo
rendimiento.

Robledo P.
(2009)

El Entorno Familiar y su
Influencia en el
Rendimiento Acadmico de
los Alumnos con
Dificultades de
Aprendizaje. Espaa.
Existe relacin entre el
entorno familiar y las D.A;
donde la intervencin
familiar es la solucin
para que mejoren el
desarrollo cognoscitivo
socio-emocional y
rendimiento acadmico.

REVISIN TERICA
Integracin
de la
familia
en los procesos de
enseanza

Participacin
familiar en
el proceso de
enseanza

Prez (2011:127).
Los maestros deben tratar a
los padres
con respeto y
cario. Si los padres se
sienten
bien
acogidos
y
escuchados, volvern a la
escuela; pero si se sienten
maltratados, evitarn volver y
empezarn hablar mal de la
escuela y del maestro
Prez (2011:11).
la educacin es una tarea de
todos y comienza en el hogar
numerosos padres parecen
haber renunciado su papel de
primeros
educadores,
reclaman a los maestros que
desempeen el papel que no
supieron cumplir, no saben
cmo educar a uno, dos o tres
hijos

REVISIN Risueo
TERICA
(2010), el aprender
La Educacin como
proceso
transformador

Dificultad de
Aprendizaje:

esel camino necesario para

el
logro
del
crecimiento,
maduracin y desarrollo como
personas
en
un
mundo
organizado.
Por
ello,
el
aprendizaje
como
proceso
sistematizado
resulta
imprescindible
como
coadyuvante
del
proceso
humano
Polticas de originario
la modalidad del
de
aprender
(p.14)
Educacin Especial (1992).

Son
bloqueos
o
interferencias
que
se
presentan en el proceso de
aprendizaje de nios jvenes
de educacin preescolar y
bsica, por factores exgenos
o endgenos, e inciden en los
aspectos emocional, social,
escolar y son causas de
repitencias, desercin y bajo

BASES LEGALES

Art. 76. Derechos

Sociales y de la familia
.
Art. 81.Derecho a la
integracin Fliar y
comunitaria.

Art. 17,
Corresponsabilidad de la
educacin

Art.4 Numeral 2 y 6.
papel de la familia en
la crianza y
corresponsabilidad.
Art.25, ,27,29,30,

Art.1,2,4,5,6,9
integracin, y
corresponsabilidad

Art. 15 y 87. violencia y

medida de proteccin y
seguridad.

CONTEXTO
METODOLGICO
Naturaleza
de la
Enfoque Cualitativo.

CAP.
III

Martnez

Investigacin

M. (2013),

Tipo de Investigacin

De Campo: Historia de
Vida

Nivel de Investigacin

Exploratorio, Descriptiva

Diseo, Perspectiva
Obtencin y Registro
de la Informacin
Confiabilidad y
credibilidad
Procedimientos,
etapas y Fases

FenomenolgicoHermenutico Dialctico
Entrevista de
Profundidad , C.
Observacin y Narrativas
testimonial
Revisin de las Narrativas
por los actores y
Triangulacin.
Reflexin Inicial, Trabajo de
Campo, Fase Analtica e
informativa, interpretativa y
Teorizacin.

C
O
N
T
EX
T
O
M
E
T
O
D
OL

GI
C
O
C
O
N
T
EX
T
O
M
E
T
O
D
OL

GI
C
O

Narrativas de los
Informantes
Vivencias Reveladoras de
Vida
Formacin Recibida
Perspectivas de la
Participacin Familiar en el
Contexto Escolar
Visin de los Estudiantes con
Dificultad de Aprendizaje

Hallazgos en las
Narrativas
Triangulacin.

Cap. V

Tuve una infancia muy fea

Intent suicidarme.
Embarazado precoz
Maltratos y Experiencia
que nunca olvidar.
Docente

Pap Viajaba mucho

Sal embarazada
Invad terreno
Para ayudarme

VIVENCIAS
REVELADO
RAS DE
VIDA

Representante

Estudiante

No me acuerdo,
no s
Se cas otra vez
Me llevo bien,
pero

Hallazgos en las
Narrativas
Triangulac
in

Mi Educacin Primaria
No tuve ayuda en los
estudios
Por embarazo precoz,
Abandon los estudios.
Docente

Me Ayudaba mi Abuelo
Sal embarazada y no volv al liceo.

Adulta retom los estudios

Compaerismos

FORMACI
N
RECIBIDA

Representante

Estudiante

Estudio 6, pero algunas

cosas me cuesta.
En la casa estudio
Mam me ayuda

Hallazgos en las
Narrativas
Triangulac
in

Atencin a nios con

D.A.
He tenido buenos resultados
No se cmo esta en 6 grado.
Docente

Cuando un Nio no rinde

Para Mejorar el Rendimiento
Preocuparse para que
mejore

VISIN DE
ESTUDIAN
TES CON
D.A.
D.A
Representante

Cuando es difcil aprender

Estudiante

Cosas me cuestan y
me aburren
Lo que me gusta y
no de la escuela

Hallazgos en las
Narrativas
Triangulac
in

Cumplir el Rol de los Padres

Poco apoyo de la
Madre
Corresponsabilidad
Docente

Yo participo Ayudndola
La boleta no la he retirado
La importancia de
reunirse con la maestra

PARTICIPAC
IN
FAMILIAR
EN EL
CONTEXTOEstudiante
Representante
ESCOLAR

Buscar la Boleta
Hablar con la
maestra
Mam me ayuda

Hallazgos en la
Investigacin
Poca atencin y
Padres
Divorciados

presencia de los
padres (emocional y afectivo)

Desinters e
incumplimiento de la
responsabilidad
como representante
y madre.

Resiliencia
Delincuencia
Abandono

No hay apoyo
en estudios , de
madre ni familia
Abuso
Infantil
Intento de
suicidio reiterado

Maestra que ama

su profesin

Por embarazo
precoz, abandono
de estudios
secundarios.

Relacin
econmica
afectiva
Maltrato a la
Mujer

Cap.
VI

Corpus Terico
La Educacin, importante contribucin al futuro de la
humanidad, para una convivencia con armona y
respeto;
previniendo
la
violencia
inhumana,
intolerancia, egosta y sangrienta cmo ahora; muchos
hogares no ensean valores y buscan lo fcil; por ello
debemos voltear la mirada a las familias y reeducar.
Los docentes ven que gran parte de las familias no los
acompaan en el quehacer educativo, aunque apliquen
diversas estrategias para la integracin, los
representantes se desentienden, se despreocupan pero
exigen (con excepciones).
Cuando un escolar presenta D.A. es preciso el trabajo
coordinado:
Escuela-familia-Estado,
se
requiere
estrategias, rutinas, hbitos de estudios; sta
condicin permanece a lo largo de la vida, y se debe
evitar el fracaso, la desercin y exclusin social.

Cap. V

Corpus Terico
Para mejorar, es preciso aplicar un enfoque de
transdisciplinariedad, el cual es sistmico, globalizado
y ciberntico, aplicando ciencia se puede enfrentar la
diversidad funcional, las incertidumbres y errores que
llevan a los fracasos, por eso es vital nuevas ideas y
reaprender para mejorar utilizando la plataforma
tecnolgica; a veces los estudiantes se distraen por
situaciones aburridas, vivimos en un mundo de
continuos cambios y redes informticas.
Necesidad de estar integrado y corresponsables
trabajar en equipo: Familia-Escuela y Estado, para
cultivar la libertad, el pensamiento, la tolerancia y el
respeto mutuo.

Corpus Terico
Entender mejor a los estudiantes y familias, donde
se pueda reinventar los procesos educativos para
educar mejor a las prximas generaciones.
Es oportuno que los estudiantes se desarrollen bajo
un pensamiento complejo, racional, crtico y
reflexivo que ayude a comprender la dinmica actual
existente.
El Ministerio de Educacin debe aplicar estrategias
para asegurar la integracin de la familia al plantel,
antes que el estudiante ingrese al sistema educativo
un taller con los padres y representantes para
acordar sus deberes, derechos y corresponsabilidad
con el escolar y docentes, donde la misma debe ser
una condicin sine qua non para el ingreso.
El Estado debe proveer otras polticas y medios a
corto plazo para mejorar la calidad de vida, segn el
contexto del individuo.

A todos los nios y nias,

aunque tengan Dificultades de
Aprendizaje
tambin conforman las semillas
del futuro de un pas;
por tanto, los Padres, Docentes,
Comunidad y Estado
tienen la misma
corresponsabilidad de educar y
ensear;
con normas, disciplina y valores.
Debemos trabajar unidos y en la
misma direccin.
Ellos Tienen talentos y
habilidades,
solo necesitan apoyo,
comprensin,
amor, tiempo, atencin y
oportunidades para demostrarlo.

Nosotros como representantes

No debemos pensar tanto, que
debemos dejar a nuestros hijos,
sino;
Que hijos dejamos al mundo

Graci
as