POSITIVO, NEGATIVO E

INTERESANTE
ASIGNACIN #2. LECTURA 3:
LA GESTIN DE LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS
MATERIA: ECONOMA DE LA EDUCACIN
LIC. PEDAGOGA.

MAESTRA: MIRIAM DEL CARMEN ROBLES

ZAZUETA

ALUMNA: TERESA DE JESUS RAMIREZ

TORRES

INTRODUCCIN
La gestin de las organizaciones educativas, es un tema extenso y sumamente
interesante, el texto lo plantea desde el punto de vista de las emociones y los sentimientos, y
como estos influye en la organizacin al interior de una institucin, recordemos que las
instituciones sociales estn creadas por individuos, por lo que influyen todos y cada uno de
ellos en el movimiento y direccin de la institucin, lo que va a determinar el estilo de gestin,
que se vera reflejada en la accin cotidiana, los usos y costumbres de una organizacin; sus
creencias, conocimientos, normas y acciones son el marco de un conjunto de dimensiones
culturales, histricas, econmicas e incluso familiares que funcionan como aquello que la
sociedad ha creado como instituciones.
para analizar el contenido del texto utilizar como estrategia PNI, en marcando lo que
desde mi punto de vista es positivo, negativo e interesante del tema.

POSITIVO

NEGATIVO

INTERESANTE

POSITIVO

Permite a las instituciones desarrollar su propio estilo de gestin en base a sus necesidades. (autogestin, gestin democrtica).

La organizacin no solo depende del organigrama administrativo si no de la movilizacin y cambio que se valla generando dentro de
la misma.

Permite a los miembros de la instituciones tal grado de integracin que da como resultados estabilidad y sentido de pertenencia.

Le permite a la institucin educativa formarse a si misma por lo que ya no solo se vera como un prestador de servicios, lo que las
convierte realmente en instituciones educativas.

El estilo de gestin despliega el papel de direccin movilizando, inspirando, aprendiendo, construyendo una visin y resolviendo
problemas; y el rol de administracin, fijando el propsito, facilitando las condiciones, monitoreando, coordinando y recompensando.

Da posibilidades de cambio a las ya existentes demandas externas, que hasta hoy se pretendieron resolver mediante las reformas
implementadas a la educacin y que no han generado un cambio real.

Permite:

Intuir la manera de construir o desarrollar un proyecto educativo.

Reconocer que los individuos y grupo, han mantenido relaciones de interdependencia con las demandas con las demandas sociales
en situaciones especificas.

Que la organizacin y los individuos que la integran han percibido, trasmitido y creado situaciones especificas en el pasado, as como
de las consecuencias y los resultados que se han obtenido, o

los fracasos que esa experiencia podra anticipar.

REGRESAR

NEGATIVO

Tiene que cumplir con ciertas caractersticas para hacer posible su implementacin como lo son:

Entrenamiento de las habilidades de los grupos.

Anlisis de procesos.

Los contextos del cambio y la oportunidad de la gestin.

Estilos de trabajo grupal.

Mediaciones en el uso de los conocimientos disponibles.

Estilo de gestin y creacin de situaciones.

Lo considero como factor negativo no por su contenido, si no por que se tiene que tomar en cuenta
las capacidades, necesidades y habilidades individuales de cada uno de los individuos que forman
parte de la organizacin educativa, lo que puede dificultar elegir o determinar un estilo de gestin.

REGRESAR

INTERESANTE
Desde mi punto de vista lo interesante del texto es la visin y el
enfoque que se le da a la gestin de las organizaciones educativas,
anteriormente esta se daba por organigramas de asignacin de funciones
especificas que tenan que ser retomadas y cumplidas por los individuos
sin tomar en cuenta los aspectos individuales del mismo, sus valores,
costumbres, creencias y el contexto social y econmico en el que se
estaba desarrollando la organizacin, lo que dificultaba su crecimiento e
integracin, as como la solucin de las demandas externas de la
poblacin en materia de educacin.

CONCLUSIN
EL ESTILO DE GESTIN DE LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS SE DEBE
DETERMINAR EN FUNCIN A LAS CARACTERSTICAS DE LOS INDIVIDUOS
QUE LA FORMAN, DESARROLLANDO SUS FUNCIONES EN BASE A LAS
NECESIDADES EXPUESTAS POR LA POBLACIN A LA QUE PRESTAN
SERVICIO, DEBEN SER DEMOCRTICAS Y AUTNOMAS DENTRO DEL
CONTEXTO SOCIAL Y ECONMICO EN EL QUE SE DESENVUELVEN.

BIBLIOGRAFA
ARTICULO LA GESTIN DE LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS. (A
LICIA VELASCO).
HTTPS://
WWW.DROPBOX.COM/HOME/ECONOM%C3%8DA%20DE%20LA%20EDUCACI%C3%93N/
LECTURAS%20DEL%20CURSO?PREVIEW=LECTURA+3.LA+GESTI%C3%B3N+DE+LA
S+ORGANIZACIONES+EDUCATIVAS.DOC