AP 2 Les calculs statistiques

M.Vidberg, Lactu en patates,

http://vidberg.blog.lemonde.fr/

Introduction

Ces calculs statistiques ont tous la mme utilit:

Affiner les conclusions portant sur des documents statistiques

Oprer des analyses

o
Longitudinale: comparer lvolution dune variable au cours du temps
o
Transversale: comparer un moment donn du temps deux variables

De manire gnrale :
o
Le pourcentage de rpartition est plutt utilis pour des analyses transversales
o
Le coefficient multiplicateur, le taux de variation et lindice pour des analyses
longitudinales

ILe pourcentage de rpartition

A Intrt du calcul

mesure limportance dune sous-partie par rapport un ensemble

il permet ainsi de comparer des distributions dont leffectif total est diffrent:
pour dterminer si la Chine a une population plus ge que la France, deux
mthodes peuvent tre envisages:
comparer le nombre de personnes de plus de 60 ans dans les deux
pays. Dans ce cas, la Chine est considre comme un pays plus g
Mais la Chine a une population totale plus importante; il faut alors
passer au pourcentage de rpartition
o

pour connatre les performances des lves des diffrents lyces au bac, deux
possibilits:
tudier le nombre dlves de chaque lyce qui ont eu le bac
mais chaque lyce a un nombre diffrent dlves. La performance
du lyce doit alors tre effectue par un calcul relatif : le pourcentage
de rpartition ou part
o

B Calcul

il faut dabord dterminer leffectif du groupe total : E

ce groupe total peut ensuite tre divis en sous- parties:

(P) chaque sous-partie a un critre spcifique par rapport
au groupe total. Par exemple , une classe peut tre
subdivise en diffrentes sous-parties selon diffrents
critres:
o sexe: deux sous-groupes: filles et garons
o ge
o Lieu dhabitation

Calcul :
P

x 100

p=

Multiplier par 100 sert faciliter la lecture .

Exemple :
dans

une classe de 30 lves,

il y a 15 filles
Le

pourcentage de filles dans

la classe:
(15/ 30 ) x 1OO = 50
On

lit: 50%

C - Lecture
Plusieurs manires de lire un pourcentage:

Sur 100 lves, 50 sont des filles

Sur 100 (E ), ( p ) sont des (P)

50% des lves sont des filles

(p) % des (E ) sont des (P)

La part des lves qui sont des filles est

de 50%
La part des (E) qui sont des (P) est de
(p) %

D Les conclusions

un pourcentage de rpartition est compris entre 0 et 100%

Le

pourcentage de rpartition sert comparer plusieurs distributions.

On

peut alors oprer:

des analyses transversales: comparer un moment donn du temps des
distributions
o

des analyses longitudinales: comparer lvolution dune distribution au cours du

temps
o

E Les erreurs viter

Deux grands types derreur sont viter:
sur le calcul : inverser le numrateur et le dnominateur; dans ce cas, le pourcentage
sera suprieur 100%

sur la lecture:
o

oublier que cest une part et raisonner en terme de nombre ou deffectif

On confond alors valeur absolue et valeur relative

en conclure que le nombre a augment (ou diminu), alors que cest juste la
part : une part peut diminuer et leffectif absolu augmenter si la sous-partie
augmente plus lentement que leffectif total
o

Exercices dapplication

Source : MEN, Repres et rfrences statistiques sur les enseignements, la formation et la

recherche, dition 2015
1.Calculez la part des bacheliers du bac gnral qui ont eu un bac ES en 2014
2.Calculez la part des bacheliers ES qui sont des filles en 2014
3.Calculez la part des bacheliers de bac Pro dans lensemble des bacheliers

Exercices dapplication

Source : MEN, Repres et rfrences statistiques sur les enseignements, la formation et la

recherche, dition 2015
1.Quels sont les facteurs qui dterminent la russite au baccalaurat ?

II Le coefficient multiplicateur

A- Intrt

Cest un calcul trs simple que lon peut effectuer de tte sans calculatrice

il permet de :
o

voir lvolution dune variable (analyse longitudinale)

comparer entre elles deux variables un moment donn du temps (analyse

transversale)
o

B Calcul

On note :

en 2000, la population du
village tait de 1000 personnes

en t0, lanne de dpart : VD : la valeur

de dpart

en t1, lanne darrive : VA : la valeur

darrive

oEn

2010, elle tait de 2000

personnes

Exemple:

CM=coefficient multiplicateur = VA
VD

le coefficient multiplicateur est de :

2000/1000 = 2

C - Lecture

Entre 2000 et 2010, la population du village a t multiplie par 2

Entre (t0) et (t1), la variable a t multiplie par (CM)

D Les conclusions

le CM est obligatoirement positif ou nul

Quand le CM est:
o = 1 : la variable reste stable
o compris entre 0 et 1 : la variable diminue
o suprieur 1 : la variable augmente

on peut aussi comparer deux coefficients multiplicateurs :

quand le coefficient multiplicateur de la variable A est suprieur celui de
la variable B, A augmente plus vite que B
o

quand le coefficient multiplicateur de la variable A est infrieur celui de la

variable B, A augmente moins vite que B
o

E Les erreurs viter

Deux grands types derreur sont viter:
sur le calcul : mettre une unit au coefficient multiplicateur ( par exemple %) , alors
que cest un calcul sans unit

sur la lecture:
o

confondre valeur absolue et valeur relative

quand le coefficient multiplicateur de A est suprieur celui de B, on ne

peut en conclure que A est plus grand que B
o

On peut juste dire quA augmente plus vite que B

Exercices dapplication

Source : MEN, Repres et rfrences statistiques sur les enseignements, la formation et la

recherche, dition 2015
1.Calculez lvolution du nombre de bacheliers L, ES et S entre 1995 et 2014
2.Que pouvez-vous en conclure ?

Exercices dapplication
Evolution du nombre de nouveaux entrants lUniversit par
disciplines entre 2005 et 2015 ( coefficient multiplicateur)
Droit,
sciences
politiques

Sciences
conomiques

AES

Lettres
et SHS

Sciences

STAPS

Mdecine,
Pharmacie

Total

1,16

1,08

0,98

0,97

1,05

1,6

1,21

1,07

Source : daprs MEN, Repres et rfrences statistiques sur les

enseignements, la formation et la recherche, dition 2015
1.Comment a volu le nombre de nouveaux entrants lUniversit
selon la discipline ?
2.Ces rsultats sont-ils cohrents avec les volutions des bacheliers
selon la srie ? Expliquer

III Le taux de variation

M.Vidberg, Lactu en patates,

http://vidberg.blog.lemonde.fr/

A - Intrt
Cest un calcul plus compliqu effectuer de tte que le coefficient multiplicateur,
mais il a la mme utilit

il permet de :
o

voir lvolution dune variable (analyse longitudinale)

comparer entre elles deux variables un moment donn du temps

(analyse transversale)
o

B Calcul

On note :

Exemple:
en 2000, la population du
village tait de 1000 personnes

en t0, lanne de dpart : VD : la valeur

de dpart

en t1, lanne darrive : VA : la valeur

darrive

oEn

2010, elle tait de 2000

personnes

T= Taux de variation =
VA VD x 100
VD

le taux de variation est de :

100 x(2000 1000)/1000 = 2OO

On multiplie par 100 par confort de lecture

T= 200%

C- Lecture
Entre 2000 et 2010, la population du village
a augment de 200%
Entre (t0) et (t1), la variable a augment de
(T) %
Entre 2000 et 2010, le taux de variation de
la a population du village est de 200%
Entre (t0) et (t1), le taux de variation de la
variable est de (T) %

D Les conclusions

le taux de variation est compris entre - 100 % et plus infini

Quand le taux de variation est:

o = 0 : la variable reste stable
o suprieur 0 : la variable augmente
o infrieur 0 : la variable diminue

on peut aussi comparer deux taux de variation:

quand le taux de variation de la variable A est suprieur celui de la
variable B, A augmente plus vite que B
o

quand le taux de variation de la variable A est infrieur celui de la variable

B, A augmente moins vite que B
o

E Les erreurs viter

Deux grands types derreur sont viter:

sur le calcul :
o confondre part et taux de variation
otrouver un taux de variation ngatif et croire que lon fait une erreur
oinverser alors valeur darrive et valeur de dpart

sur la lecture:
o

confondre valeur absolue et valeur relative

quand le taux de variation de A est suprieur celui de B, on ne peut en

conclure que A est plus grand que B . On peut juste dire quA augmente plus
vite que B
o

quand le taux de variation diminue mais reste positif, la variable ne diminue

pas mais augmente plus lentement
o

Exercices dapplication

Source : MEN, Repres et rfrences statistiques sur les enseignements, la formation et la

recherche, dition 2015
1.Calculez lvolution du nombre de bacheliers gnraux et technologiques entre 1995 et 2014
2.Que pouvez-vous en conclure ?

Exercices dapplication

Source : MEN, Repres et rfrences statistiques sur les enseignements, la formation et la

recherche, dition 2015
1.Comment a volu le nombre dtudiants en CPGE depuis 2005 selon la filire ?

IV Les indices

A - Intrt

Lutilit est identique celle du coefficient multiplicateur et du taux de variation

On le retrouve souvent dans les documents statistiques

il permet de :
o

voir lvolution dune variable (analyse longitudinale)

comparer entre elles deux variables un moment donn du temps

(analyse transversale)
o

B Calcul
Population du village

On part dune distribution statistique

(chronologique la plupart du temps, mais
pas toujours)

2000

2004

2008

2010

1000

1200

1500

2000

on choisit une variable de rfrence (ou

de base):
o
soit une anne
o soit une catgorie
o nimporte quelle variable peut tre
utilise

2000

2004

on opre alors pour toutes les donnes

de la distribution le mme calcul:

1000/1200
0,83

Cest
lanne
de
rfrence

Indice=

valeur de lanne
x 100
valeur de lanne de base

On choisit comme anne de base : 2004

On transforme alors le tableau :
Population du village - Indice base 100 en
2000

0,83 x
100
83

100

2008

2010

1500/1200 2000/1200
1,25
1,67
1,67 x
1,25
100
x100
167
125

C - Lecture
En 2008, lindice de la population base 100 en 2004 est de 125
En (anne x) , lindice de la (variable) base 100 ( anne de rfrence) est de (valeur
de lindice)

D Les conclusions

lindice est compris entre 0 et plus infini

Quand

lindice est:
o = 100 : la variable reste stable
o

suprieur 100 : la variable augmente

oinfrieur

100 : la variable diminue

on peut aussi comparer les indices sans passer par la base 100:
o

quand lindice augmente entre deux dates , la variable augmente

quand lindice diminue entre deux dates , la variable diminue

E Les erreurs viter

Deux grands types derreur sont viter:

sur le calcul :
o changer pour chaque calcul la valeur du dnominateur ( trs souvent en
prenant la valeur de lanne prcdente)
oMettre

une unit ( un %) , alors que lindice est sans unit

sur la lecture:
confondre valeur absolue et valeur relative et lire le tableau comme des
valeurs absolues oublier un lment de lecture: base 100, anne de rfrence,
etc
o

Exercices dapplication

Source : MEN, Repres et rfrences statistiques sur les enseignements, la formation et la

recherche, dition 2015
1.Calculez lindice du nombre de bacheliers professionnels de 1995 2014, base 100 2010
2.Que pouvez-vous en conclure ?

Exercices dapplication
volution compare de la dpense intrieure dducation et du produit intrieur brut
(PIB), base 100 en 2006 (en euros 2013)

Source : MEN, Le cot de l'ducation en 2013 : valuation provisoire du compte

Note d'information - N 37 - novembre 2014
Calculez lindice du nombre de bacheliers professionnels de 1995 2014, base 100 2010
1.Comparez les volutions de la dpense intrieure dducation et du PIB entre 2006 et 2013

V Les relations entre les diffrents

calculs statistiques
il existe une relation entre coefficient
multiplicateur, taux de variation et indice

CM = Indice = T + 1
100
100

T = (CM 1) x 100

Indice = CM x 100 = T + 100

On utilise ces calculs notamment pour faciliter la

lecture des indices qui est parfois un peu lourde

Exercices dapplication
volution
compare de la
dpense
intrieure
dducation et du
produit intrieur
brut (PIB), base
100 en 2006 (en
euros 2013)

Source : MEN, Le cot de l'ducation en 2013 : valuation provisoire du compte

Note d'information - N 37 - novembre 2014
Calculez lindice du nombre de bacheliers professionnels de 1995 2014, base 100 2010
1.Par combien a t multipli la dpense intrieure dducation entre 2006 et 2013? Entre 2010 et
2013 ?
2.Quel est le taux de croissance du PIB entre 2006 et 2013 ?