CURSO DE LOGICA

III UNIDAD:
LA TEORIA DE LA
ARGUMENTACIN
I CICLO
2015-2
Docente Responsable:
Mg. Miguel Bardales Crdenas

INDICE
LA TEORIA DE LA
ARGUMENTACIN
1.LA
TEORIA
DE
LA
ARGUMENTACIN Y LA LOGICA
2.- TIPOS DE ARGUMENTACIN
3.- PRINCIPALES ESTRATEGIAS
ARGUMENTATIVAS
4.- EL CONTEXTO DE LA
ARGUMENTACIN

1.- LA TEORA DE LA ARGUMENTACIN Y LA LOGICA

DEFINICIONES
1.1.- TEORIA DE LA ARGUMENTACIN
1.2.- ARGUMENTAR
1.3.- ARGUMENTO
1.4.- CARACTERISTAS O ELEMENTOS DE LA
ARGUMENTACIN
1.5.- MODELO ARGUMENTATIVO DE TOULMIN
1.6.-SINTAXIS O ESTRUCTURA DE UN TEXTO
ARGUMENTATIVO

TEORIA DE LA ARGUMENTACIN ARGUMENTACIN: DEFINICIONES

La teora de la argumentacin concibe la
naturaleza del lenguaje como esencialmente
persuasiva, esto es, orientada a conducir al
receptor hacia el punto de vista desde el que el
emisor presenta la informacin en su discurso.

En
la
teora
de
la
argumentacin,
todo enunciado tiene una capacidad argumentativa,
es decir, por su significado favorece una serie
de conclusiones y dificulta otras. Por ello, los
enunciados son analizados como argumentos que
apoyan una determinada conclusin.

La teora de la argumentacin ha proporcionado un

potente marco de anlisis para el estudio del tipo
de significado que aportan los marcadores del
discurso en los textos.

Centro Virtual Cervantes Instituto Cervantes, 1997-2015. Reservados todos los

derechos. cvc@cervantes.es

TEORIA DE LA ARGUMENTACIN ARGUMENTACIN: DEFINICIONES

La Argumentacin es el mtodo por excelencia de la filosofa y, en general
el instrumento mediante el cual damos una forma comunicable a nuestros
razonamiento. Es por ello que se encuentra presente en toda actividad que
implique exponer razonamiento para su escrutinio: Desde la exposicin
cientfica a la elaboracin de una sentencia jurdica, pasando por multitud
de prcticas cotidianas relacionadas con la justificacin de acciones y
creencias.

Dra. Lilian Bermejo Luque. Dra. Filosofa

Univ. Murcia-Espaa
Revista de Filosofa: N| 30-2003 105-115

En tales actividades no se trata tan solo de comunicar razonamientos, sino

de hacer posible que, a travs de su expresin verbal, estos se sometan a
una valoracin y que, como consecuencia de su aprobacin produzcan la
persuasin del interlocutor o auditorio al que se dirigen. Aunque persuadir
y convencer son efectos que se pueden lograr mediante otro tipo de
recursos, a menudo apelamos a la argumentacin porque lo propio de ella
es que produzca estos efectos de manera racional

TEORIA DE LA ARGUMENTACIN ARGUMENTACIN: DEFINICIONES

ARGUMENTAR: Es interaccionar, estructurando textualmente

unos argumentos con la fuerza ilocutiva de su discurso.
Donde todo argumento requiere de una operacin mental para
llegar a unas conclusiones mediante la construccin textual que
realizan el sistema gramatical y el sistema retrico.
ARGUMENTAR: Es construir una realidad a travs del lenguaje,
mediante un proceso, el discurso, y un producto, el texto; pero dentro
de la variabilidad que el uso de la lengua conlleva. En ese marco, la
lengua despliega una dimensin argumentativa, ya que su uso tiene un
rol intencionado, y ste existe de acuerdo con las relaciones que se
establecen entre los interlocutores.

TEORIA DE LA ARGUMENTACIN ARGUMENTACIN: DEFINICIONES

ENTIENDE que la
argumentacin
est
ubicada
dentro
de
una
perspectiva
Sociolingstica
ocupando una
posicin relevante
entre estas dos
perspectivas
complementarias:

INTRA-ORGANISM( Los
procesos cognitivos en
hablar y entender)

INTER-ORGANISM (El
organismo humano en
interaccin con otros
organismos humanos a travs
del uso de la lengua)

HALLIDAY (1978.10)

TEORIA DE LA ARGUMENTACIN ARGUMENTACIN: DEFINICIONES

El punto de partida de Toulmin es la constatacin de que uno de

nuestros modos de comportamiento lo constituye la prctica de
razonar, de dar razones a otros a favor de lo que hacemos
pensamos, o decimos. Aunque exista una gran variedad de usos del
lenguajes, es posible distinguir entre un uso instrumental y un uso
argumentativo

STEPHEN EDELSON TOULMIN

NACIO: LONDRES 22/03/1922
FALLECI. LOS ANGELES: 4/12/2009
EDAD: 87 AOS
DR. EN PHILOSOFA DE LA UNIV.
CAMBRIDGE

USO INSTRUMENTAL: Tiene lugar cuando las emisiones lingsticas

consiguen directamente sus propsitos sin necesidad de razones
adicionales, por ejemplo, cuando se da una orden, se pide algo, etc.
USO ARGUMENTATIVO: Por el contrario, supone que las emisiones
lingsticas fracasan o tienen xito, segn que puedan apoyarse en
razones, argumentos, o pruebas. Dicho uso tienen lugar, por ejemplo,
cuando se plantea una pretensin jurdica ( Por ejemplo: X tiene
derecho a recibir una herencia)

Las situaciones y problemas con respecto a los cuales se

argumenta pueden ser muy distintos y, en consecuencia el
razonamiento cambia en relacin con las situaciones. Sin
embargo, es posible plantear algunas cuestiones que son
comunes. Una de stas es la ESTRUCTURA DE LOS
ARGUMENTOS,
esto es, de que elementos se componen
los argumentos, que funciones cumplen dichos elementos y
como se relacionan entre s; la otra es LA FUERZA DEL
ARGUMENTO; esto es, la cuestin de con que intensidad y
que bajo que circunstancias el material presentado en la
argumentacin suministra un apoyo en relacin con la
pretensin que se esgrime en la argumentacin.

POR ARGUMENTACIN. Se refiere a la

actividad total de plantear pretensiones,
ponerlas en cuestin, respaldarlas
produciendo razones, criticando esas
razones, refutando esas criticas, etc
( Toulmin-Riecke-Janick, 1984, p.14).
El trmino RAZONAMIENTO se usa,
con un sentido mas restringido que el
anterior, para referirse a la actividad
central de presentar las razones a favor
de una pretensin, as como para mostrar
de que manera esas razones tienen xito
en dar fuerza a la pretensin
ATIENZA, MANUEL: Las razones del Derecho, 3ra. Edic. Inst. de
Investigaciones Juridicas de la UNAM

http://biblio.juridicas.unam.mx/libros/libro.htm?l=710

CHAIM PERELMAN

NACIO: POLONIA: 20/03/1912

FALLECIO: VARSOVIA: 22/01/1984.
EDAD: 72 AOS

Lucie Olbrechts-Tyteca

NACIO: VARSOVIA: 1899

FALLECIO: VARSOVIA: 1987.EDAD:
89 AOS

RESURGIMIENTO DE LA RETORICA O TEORIA DE LA ARGUMENTACIN:

I.- ANTECENTES:
1.- Mientras que en la edad media y el renacimiento, cultivaron la dialctica y la
retorica, la edad moderna de racionalismo hegemnico, la margin.
2.- Para quienes la verdad es fruto de la evidencia racional o sensible, la retrica era
mas que un simple medio de expresin, un elenco de tcnicas estilistas
3.- Predominio del racionalismo y del empirismo en la filosofa de lo siglos XVII al
XIX
4.- Es con los sistemas caractersticos de finales del siglo XIX y del siglo XX
(pragmatismo, historicismo, vitalismo, axiologa, existencialismo) cuando se
empieza a sentar las bases para la rehabilitacin de la retrica y la teora de la
argumentacin.
5.- El desarrollo actual de sociedades ms democrticas, intensa y progresivamente
intercomunicadas en lo informativo, lo poltico y lo econmico, hace como en la
Grecia clsica, posible el inters por al retrica, por la argumentacin y la
persuasin por el lenguaje.

RESURGIMIENTO DE LA RETORICA O TEORIA DE LA ARGUMENTACIN

II.- SITUACIN DESPUES DE LA MITAD DEL SIGLO XX

1.- A principios de los aos cincuenta comienza la rehabilitacin de

la retrica. Perelman, Viehweg y otros van creando una fecunda
disciplina conocida como nueva retrica o teora de la
argumentacin.
2.- Perelman reivindica la lgica no formalizada, de la
argumentacin retrica y filosfica como una realidad susceptible
de estudio racional, aunque no reductible al formalismo lgicocientfico.
3.- Perelman justifica el nombre de nueva retrica en su tratado de
la argumentacin, por varias razones:

Primero: Rechaza el nombre de la

dialctica, que en el sentido aristotlico
de arte de razonar
a partir de
opiniones
generalmente
aceptadas
hubiese sido justo, pero que tras de su
nueva acepcin impuesta en la filosofa
actual de Hegel, se ha alejado mucho de
su sentido primitivo

Segundo: Que habiendo desaparecido el

uso filosfico de la retrica, resulta til y
necesario rescatarlo.

RAZONES SEGN
PERELMAN QUE
JUSTIFICAN LA
CREACION DE LA
NUEVA RETORICA

La tercera razn, es que la

dialctica pone el acento en
lo
opinable como
algo
verosmil, por oposicin al
razonamiento analtico, que
tienen
por
objeto
lo
necesario; en cambio, la
retrica pone el acento en lo
opinable como algo a lo que
se puede prestar diferentes
grados de adhesin. Es decir,
la argumentacin, como la
retrica, se desarrolla en
funcin de un auditorio.

LA NUEVA RETORICA: Consiste, por lo tanto, en

una teora de la argumentacin, complementaria
de la teora de la demostracin, objeto de la
lgica formal. Mientras la ciencia se basa en la
razn teortica, con sus categoras de verdad y
evidencia y su mtodo demostrativo, la
retrica, la dialctica y la filosofa se basan en
la razn prctica, son sus categoras de lo
verosmil y la decisin razonable y su mtodo
argumentativo , justificativo. La razn teortica
se supedita a la razn prctica, porque la
nocin de justica, alumbrada por sta, es la
base del principio de contradiccin, supuesto
fundamental de aquella.

GRACIAS
A ESTE
NUEVO
MTODO
ARGUMENTATIVO, Perelman cree que ya es
posible aplicar la razn al mundo de los
valores, de las normas, de la accin. Tal va a
ser el mayor logro de su teora de la
argumentacin, que es un golpe tanto al
irracionalismo como al dogmatismo racional.

IRVING MARMER COPI

NACIO: 28/07/1917-DULUTH-MINNESOTA
MURIO: 19/08/2002.HONULULU-HAWAI
FILOSFOSO-LOGICO. AUTOR DE VARIOS
LIBROS.:

CARL COHEN
NACI: 30/04/1931
PROF. DE PFILOSOFA DE LA UNIVERSIDAD
DE MICHIGAN

LAS PROPOSICIONES, son los ladrillos con los que estn hechos los
argumentos. Cuando afirmamos o llegamos a una proposicin basndonos
en otras proposiciones, decimos que hemos hecho una inferencia. La
inferencia es el proceso que puede ligar a un conjunto de proposiciones.
Algunas inferencias son justificadas o correctas, otras no. Para determinar si
es correcta o no, el lgico examina las proposiciones con las que inicia y
termina el proceso y las relaciones entre estas proposiciones. Este conjunto
de proposiciones constituye un argumento. Los argumentos son el principal
objeto de la lgica.
Tal como los lgicos utilizan la palabra, UN ARGUMENTO: Es un grupo de
proposiciones del cual se dice que una de ellas se sigue de las otras,
consideradas como base o fundamento para la verdad de este. Sostienen:
Que la palabra argumento a menudo se utiliza con otro sentido, pero en
lgica se utiliza estrictamente en el sentido que se acaba de explicar. Para
cada inferencia posible existe un argumento correspondiente.

PROPOSICION HIPOTETICA (O CONDICIONAL): Un tipo de proposicin

compuesta, es falsa solo cuando el antecedente es verdadero y el
consecuente es falso.
INFERENCIA: Proceso en la que se relacionan proposiciones afirmando
una proposicin con base en otra u otras proposiciones
ARGUMENTO: Conjunto estructurado de proposiciones que refleja una
inferencia.
PREMISA: Proposicin utilizada en un argumento para dar soporte a
alguna proposicin
CONCLUSIN: Es una proposicin a las que las otras proposiciones, las
premisas, dan soporte en un argumento.

SOSTIENEN COPI-COHEN: Que un argumento no es meramente una

coleccin de proposiciones; un pasaje puede contener varias
proposiciones relacionadas y an as no contener ningn
argumento. Para que pueda decirse que existe un argumento,
tienen que haber alguna estructura en ese conjunto de
proposiciones, una estructura que capture o muestre alguna
inferencia. Esta estructura se describe utilizando los trminos
PREMISA Y CONCLUSION. La conclusin de un argumento es la
proposicin que se afirma con base en otras proposiciones del
argumento. Estas otras proposiciones, las cuales se afirma ( o
asume) que son soporte de la conclusin, son las premisas del
argumento

LA PREMISA MAS SIMPLE: Consiste en una premisa y una conclusin, la cual se

dice que se sigue de la primera. Cada una puede enunciarse en oraciones
separadas, como en el argumento que se lee en una etiqueta pegada en los
libros de texto del estado de Alabama, Estados:
DICE LA ETIQUETA: Nadie estaba presente cuando surgi la vida por primera vez
sobre la tierra. Por lo tanto, cualquier enunciado acerca del origen de la vida tiene
que ser considerado una teora, no un hecho.

OTRO EJEMPLO: Tanto la premisa como la conclusin pueden enunciarse en las

misma oracin, como en el siguiente argumento:
Puesto que se sabe que los seres humanos descienden de un pequeo nmero
de ancestros africanos de nuestro pasado evolutivo reciente, creer en profundas
diferencias raciales es tan ridculo como creer que la tierra es plana

OTRO EJEMPLO: An cuando la premisa y la conclusin estn unidas en una

sola oracin, la conclusin del argumento puede presentarse al inicio :Ejplo:
Toda ley es un mal, pues todas las leyes son un atentado contra la libertad

La mayora de los argumentos, Sostienen Copi Cohen, son

mas complicados que estos ejemplos, algunos contienen
proposiciones
compuestas
donde
sus
diversos
componentes tienen una relacin intrincada. Pero cada
argumento, simple o complejo, consiste en un grupo de
proposiciones de las cuales una es la conclusin y las
otras son las premisas ofrecidas como soporte.

EJERCICIOS: Identificar las premisas y las conclusiones de los siguientes pasajes, cada uno contiene un solo
argumento:
1.- Siendo una milicia bien preparada necesaria para la seguridad de un Estado libre, el derecho del pueblo
de poseer y portar armas no debe ser vulnerado
-Constitucin de los Estados Unidos, Segunda enmienda
2.- Podemos evitar la mayora de los cnceres mediante campaas preventivas, an si nunca damos con
las causas; cada vez tiene mas sentido realizar ms investigaciones sobre la prevencin y menos para
encontrar la cura.
-Daniel Callahan, Lab Games
The New York Times Book Review, 9 abril de 1995

3.- El buen juicio es, de entre todas las cosas del mundo, la distribuida de modo mas equitativo, pues
cualquiera piensa que lo tienen en abundancia, y an aquellos que son difciles de complacer en todo lo
dems, Comnmente no desean tener ms del que ya poseen.
Rene Descartes, Discurso del mtodo, 1637

EJERCICIOS: Identificar las premisas y las conclusiones de los siguientes pasajes, cada uno contiene un solo
argumento:
4.- De todas nuestras pasiones y apetitos, el amor al poder es de naturaleza ms antisocial y arrogante, ya que el
orgullo de un hombre exige la sumisin de la muchedumbre
-Edward Gibbson, Historia y cada del Imperio Romano, Vol.1 Cap. IV

5.- Guardaos de juzgar, pues todos somos pecadores

-Williams Shakespeare, Henry VI, parte II, Tercer acto, Tercera escena

6.- La clonacin humana- al igual que el aborto, los anticonceptivos, la pornografa, la fertilizacin in vitro y la
eutanasia- es intrnsecamente perversa y, por lo tanto, nunca debe permitirse.
The Vote to Ban Human Cloning
The New York Times, 02 de agosto del 2001

7.- Sir Edmund Hillary es un hroe no por ser el primero en escalar el monte Everest, sino porque nunca olvid a los
sherpas que le ayudaron a lograr esa hazaa imposible. Dedic su vida a ayudar a construir escuelas y hospitales
para ellos,
-Patre S. Rajashekhar, Mount Everest
National Geographic, Seteimbre de 2003

8.- El que no ama no ha conocido a Dios, porque Dios es amor.

-Juan,1 4:8

9.- Puesto que la luz se desplaza con una velocidad finita, observar objetos que estn a millones de kilmetros de
distancia es, de hecho, observar luz que fue emitida muchos aos atrs
-Dr. Richstone, University of Michigan Joins Magellan Projet
The Ann Arbor Bnews, 13 de febrero de 1996

10.- Lo que detienen a mucha gente de fotocopiar un libro y drselo a un amigo, no es la integridad sino la logstica;
es mas fcil y menos caro comprarle a tu amigo una edicin rstica.
-Randy Cohen, The New York Times Magazine, 26 de Marzo de 2000

11.- Hay quienes viven hasta 100 aos sin haber contribuido nunca al mejoramiento del gnero humano. Hay
quienes mueren jvenes en alguna empresa que mejora el gnero humano. Luego, es absurdo concentrarse
simplemente en algunos esfuerzos cientficos para prolongar la longevidad.
-Williams J. Cousin, To a long life! But How Long
The New York Times, 25 de diciembre de 1999

12.- Hoy en da, los estudiantes de primer ao de universidad han vivido experiencias de la vida adulta durante mas
tiempo que sus congneres hace 50 aos. (Por lo tanto), lo que tradicionalmente hemos asociado con el despertar
intelectual que tiene lugar durante los estudios universitarios, hoy debe tener lugar en la secundaria.
-Leon Botstein, Jeffersons Children
Educacin and the promise of American Culture,1998

13.- La institucin de educacin pblica medra con sus propias fallas. Entre peor se desempean sus alumnos, mas
dinero pide (y lo consigue) tanto al pblico como al gobierno. Entre mas dinero consigue, mas engorda.
-Ian Hamet, School For scandal
The Weekly Standard, 23 de agosto de 1999

1.4.- CARACTERISTICAS O ELEMENTOS DE LA ARGUMENTACIN

1.- OBJETO: Para que exista la
argumentacin es indispensable tener
un objeto o un tema de controversia, el
que despierte el inters de las personas
y posea diferentes visiones o enfoques.
Asimismo un problema al que puedan
drseles diversas soluciones.

2.- EMISOR: Es el que sostiene un punto

de vista o una postura acerca de una
temtica o problema especfico (objeto)
y la valida por medio de ideas eje o ideas
secundarias, que le sirvan de argumento
para defender su postura frente al tema

5.- FINALIDAD: Dentro de las

caractersticas fundamentales de
ste discurso est el lograr el
convencimiento del adversario o
del pblico presente, utilizando la
persuasin como elemento principal

4.- DIALOGO: Entre emisor y receptor se

da
una
situacin
de
dilogo
confrontacional que en ocasiones
genera polmicas dentro del desarrollo
del discurso

http://www.escolares.net/lenguaje-y-comunicacion/caracteristicas-de-laargumentacion

3.- RECEPTOR:
Puede ser una
persona, varios
destinatarios o
grupos
que
posean formas
distintas de ver
un
tema
determinado y
que defiendan
sus posiciones
frente
a
los
dems o ante el
grupo opositor

1.5.- MODELO ARGUMENTATIVO DE TOULMIN

1.- ARGUMENTO (A): Los Hechos, las
pruebas, los datos o los argumentos que
se tienen sobre un hecho determinado

4.- FUENTE (F) : Fundamento de las garantas o

fuentes de la informacin, es decir, datos ulteriores
para sostener la tesis y que permiten garantizar las
reglas generales o la verdad de los datos

2.- OPINION (O): La tesis la opinin o

hiptesis avanzada, la pretensin inferida a
partir de los datos

5.- CALIFICADOR( C): Elemento Que garantiza,

aunque relativizndolas, las tesis aducidas o los
argumentos propuestos ( es el campo de la
modalidad: probablemente, quiz, por lo que
parece, seguramente,etc)

3.- REGLA GENERAL (RG): Las garantas o

reglas generales a partir de las que si se
tienen ciertos datos o argumentos se
pueden sostener y, por lo tanto se justifican
ciertas tesis u opiniones

6.- RESERVA ( R) : informacin o datos que conducen a

conclusiones o tesis hacia las que se esta prevenido. Se trata
de dudas y reservas sobre la validez u oportunidad de la tesis
que ya han sido preanunciadas del hecho de que la tesis o
conclusin se acompae de un operador modal , es decir, un

calificador ( C )

1.5.- MODELO ARGUMENTATIVO DE TOULMIN

La organizacin argumentativa, sirvindonos de la clasificacin ya propuesta, Tolumin la representa as:

1.5.- MODELO ARGUMENTATIVO DE TOULMIN

ANTON, AMADOR: Anlisis del discurso mediante el mtodo de

Toulmin; Jornadas de Fomento de la Investigacin; Universitat Joume

https://www.google.com.pe/webhp?sourceid=chrome-instant&ion=1&espv=2&ie=UTF-8#q

1.6.- SINTAXIS O ESTRUCTURA DE UN TEXTO ARGUMENTATIVO

1.6.- SINTAXIS O ESTRUCTURA DE UN TEXTO ARGUMENTATIVO

1.6.- SINTAXIS O ESTRUCTURA DE UN TEXTO ARGUMENTATIVO

1.6.- SINTAXIS O ESTRUCTURA DE UN TEXTO ARGUMENTATIVO

1.6.- SINTAXIS O ESTRUCTURA DE UN TEXTO ARGUMENTATIVO