POSITIVISMO

EPISTEMOLOGA
Roxana Laiza
Cinthia Peralta
Sara Sebastin

POSITIVISMO
Es la corriente filosfica creada por el francs Augusto
Comte.
El positivismo no admite como vlidos otros
conocimientos sino los que proceden de las ciencias
empricas.

ANTECEDENTES
Siglo XIX y XX
.Cambios tecnolgicos
(Revolucin Industrial)

Bsqueda de respuestas en la ciencia: seguridad,

confianza y confort.

El trmino fue utilizado por primera vez por Augusto Comte, sin embargo algunos
conceptos positivistas pueden perseguirse desde Hume, Kant y Saint-Simon.

David Hume (1711-1776): Filsofo

escocs.
Considera que el conocimiento est
limitado a los acontecimientos
actuales de la existencia, no puede
ir ms all, porque no acepta que
existan ideas innatas.
Todos
los
contenidos
de
laconcienciaprovienen
de
la
experiencia.
Suteora principal reside en la
asociacin de las ideas.

Immanuel Kant (1724-1804): Filsofo

alemn; formado en elracionalismo.
Comienza a dudar delvalor de la razn
al leer a Hume.
Plantea el problema del valor y
loslmitesde sta.
Lafilosofakantiana, supone
unasntesisdel racionalismo y del
empirismo, cerrando una poca
filosfica muy importante.
Kant distingui dos grandes facultades
dentro del conocimiento humano:
sensibilidad y entendimiento (conceptos
puros y conceptos empricos)

Claude Saint-Simon (1760-1825): Historiador y

terico poltico socialista francs.
El Saintsimonsmo es una doctrina socialista
segn la cual cada uno ha de ser clasificado segn
su capacidad y remunerado segn sus obras.
El primer objetivo poltico del Estado debe ser el
desarrollo de la produccin, por lo que su
gobierno deba estar constituido por industriales
de toda ndole, obreros, campesinos y
propietarios.
Propuso que los cientficos ocuparan el lugar de
los clrigos en el orden social
La funcin de la religin sera guiar a las clases
ms bajas para lucha y mejorar sus condiciones
de vida.

representantes
Augusto Comte (1798-1857): Naci en
Montpellier en 1798 y muri en Pars en 1857.
Pensador francs, fundador del positivismo y de
la sociologa.
Ingres en 1814 a la Escuela Politcnica de
Pars. Se sinti atrado fuertemente hacia
aquella especie de "revolucin de los tcnicos"
que iba predicando el Conde de Saint-Simon.
Clasifica las ciencias. Enumera seis de ellas,
por orden creciente de complejidad, de las
ms generales a las ms particulares: las
matemticas, la astronoma, la fsica, la
qumica, la biologa y la sociologa.
La finalidad de la ciencia es la previsin:
"savoir pour prvoir" (saber para prever).

John Stuart Mill: (1806 1873) Economista,

lgico y filsofo britnico.
Cre junto a su padre, el economista
James Mill, el radicalismo filosfico y se
propusieron explicar como mecanismos
mentales todas las supersticiones entre
las que incluyeron al cristianismo.
Apoy a las medidas a favor de las clases
menos privilegiadas y de la igualdad de
derechos para la mujer.
Sus trabajos sobre lgica y metodologa
de
las
ciencias
revistieron
gran
importancia por su bsqueda constante
de un principio vlido para la inferencia
de leyes generales.

Herbet Spencer (1820-1903): Naturalista,

filsofo, psiclogo, antroplogo y socilogo
ingls.
Senta, como misin propia, establecer una
interpretacin racionalmente sistemtica
del mundo, apoyada en una base cientfica,
y dio una muestra de ello en losPrincipios
de psicologa(1855)

TESIS

El hecho es la
nica realidad
cientfica y la
experiencia y la
induccin, los
mtodos
exclusivos de la
ciencia.

El positivismo no admite como

valido cientficamente otros
conocimientos, sino los que
proceden de la experiencia,
rechazando toda nocin a
priori y todo concepto total y
absoluto.

El positivismo se caracteriza por

postular lo siguiente

El sujeto descubre
el conocimeinto

El sujeto tiene
acceso a la
realidad mediante
los sentidos, la
razn y los
instrumentos que
utilice

El conocimiento
valido es el
cientifico

Hay una realidad

accesible al sujeto
mediante la experiencia.
El positivismo supone la
existencia independiente
de la realidad con
respecto al ser humano
que la conoce

Lo que es dado a los

sentidos puede ser
considerado como real

La verdad es una
correspondencia entre lo
que el ser humano
conoce y la realidad que
descubre.

El mtodo de la ciencia es
descriptivo, esto significa
que la ciencia describe los
hechos y muestra las
relaciones constantes entre
los hechos que se expresan
mediante leyes y permiten
la previsin de los hechos

El mtodo de la ciencia es
nico y vlido

Sujeto y objeto de
conocimiento son
independientes

LEY DE LOS 03
ESTADOS

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(explica
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APORTES DEL
POSITIVISMO EN LA
EDUCACIN

Ha contribuido
histricamente a la
construccin del
conocimiento cientfico
resultando modelos
neoliberales y de
globalizacin

Ha sistematizado el
conocimiento cientfico
sobre la sociedad al
describir sus problemas

Educacin cientfica
poniendo fin a la
educacin colonial
escolstica

Mtodo de
enseanza y
evaluacin antes
desconocidos

Educacin laica y
co-educacin

nfasis a la
relacin: Escuelasociedad-familia.
Escuela entorno
mundo de trabajo

Ha provisto de
bases
epistemolgicas
a las ciencias
Investigaciones
empricas de
utilidad prctica
utilizadas hasta
hoy.

EL POSITIVISMO EN LA
EDUCACIN SUPERIOR

La educacin es un
proceso individual
que comienza con
las experiencias
concretas del
alumno

Se orienta la inteligencia
del cuidadano
parabdirigir: Su
conducta, los goces
artsticos, la disciplina
intelectual, moral y
religiosa

El
positivism
o y la
educacin
superior

La educacin ideal
es la que reconoce
los tres estados:
Teolgico, Metafsico
y Positivo

Se estudian los hechos

y a partir de estos se
deducen las leyes que
los hacen valederos.

EL POSITIVISMO EN LAS
PRaCTICAs ACTUALES

Los maestros
debe
desarrollar el
juicio critico
de los
alumnos

El maestro que practica

el positivismo
pedaggico da mayor
importancia a la
aplicacin del plan y al
programa
Se ira en contra de los
que es funcional para
los educandos: el
desarrollo de las
capacidades
comunicativas.

DESVENTAJAS DEL
POSITIVISMO APLICADO
EN EDUCACIN

No se le dio la importancia que

mereca el desarrollo del nio
segn su capacidad y nivel de
desarrollo en el que se
encontraba
Se transform en seres
mecanicistas, incapaces de
reflexionar, criticar y tomar sus
propias decisiones.
Se alinea a las personas, solo
se utilizan de ellas sus
instrumentales conocimientos
prcticos y sus saberes.

S
E
N
O
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S
U
L
C
N
CO

Doctrina
filosfica

Conocimiento
valido

Saber cientifico

Con la
utilizacin del
mtodo
cientfico

Obtenido por la
observacin, la
experimentacin
y la comparacin

Normottica:
confronta la teora
con la prctica

El pensamiento
cientfico permitir
el desarrollo de la
sociedad

La neutralidad
valorativa: como
criterio de
objetividad

Propicia la
utilizacin de un
mtodo de
investigacin

Mtodo hipotticodeductivo como

mtodo cientfico

DESVENTAJAS

Restringe: la
libertad de pensar
y reflexionar en
los errores
El alumno
aprende
mecnicament
e

No forma
personas
criticas ni
reflexivas

La
comprobacin
de la opinin
esta sujeta en
un marco muy
concreto

El maestro es
el que ensea,
el alumno es el
que recibe

La educacin
dejo a un lado
el desarrollo
del nio de
acuerdo a sus
capacidades

El individuo es
educado con el
fin de explotar
su trabajo