NEUROPSICOLOGA

Pr ofesora responsable:
Dra. Victoria Llaja Rojas
Ciclo : Cuarto
Escuela : Tecnologa mdica
Semestre: 2014-II

NEUROPSICOLOGA
DELIMITACIN Y OBJETO DE ESTUDIO

Aunque etimolgicamente el trmino psicologa significa

Tratado del Alma en la actualidad se puede entender
que la psicologa es la ciencia que estudia los procesos
psquicos de la personalidad a partir de su manifestacin
externa; es decir la conducta.

ESTRUCTURA Y ACTIVIDAD
Es importante sealar que desde la ptica de las
ciencias naturales, se sabe que todo lo que existe en
la tierra con nosotros incluidos, tienen los mismos
elementos del universo, es decir partculas en
constante movimiento . Y es por eso que vemos el
sistema del universo ora como estructura, ora como
actividad; o como se dice en fsica, ora como
materia, ora como energa . Y siendo todo as, todo
lo que existe en el universo aparecer ante nosotros
en su doble aspecto: como estructura o como
actividad. Es la diferencia que en espaol se nota con
los verbos SER y ESTAR. Ser vivo implica
permanencia o estructura; estar vivo implica
inestabilidad y cambio, o actividad.

Los procesos psquicos, por ello deben ser

entendidos como una propiedad de la actividad del
cerebro, producto de millones de aos de
evolucin de la materia: Son adems en el hombre
procesos de origen social, que nos permite reflejar
la realidad (externa e interna) en forma de
imgenes, conceptos, afectos, necesidades,
intereses, entre otras formas de reflejo psquico.

La psicologa estudia los procesos

psquicos, centrndose principalmente en
el hombre. Su inters por el psiquismo
animal tiene solo fines comparativos, pues
nos da un importante referente evolutivo
para comprender el proceso de formacin
de la actividad psquica.

NEUROPSICOLOGA
Ciencia interdisciplinaria orientada a identificar y
describir los procesos de formacin y
estructuracin de la actividad psquica personal;
as como explicar los procesos anmalos, y del
desarrollo
que
se
derivan
de
la
desestructuracin y evolucin de los sistemas
cerebrales que es su soporte funcional. El
objetivo principal del examen neuropsicolgico
es explicar los procesos psquicos que
organizan la integridad de la actividad personal.

CIENCIAS QUE LA INTEGRAN

-Neurologa para sus sistemas funcionales
-Psicologa para sus sistemas psquicos
-Sociologa para los sistemas sociales que la
determinan
1. Toda persona posee un CEREBRO, y su actividad
psquica es una manifestacin de su actividad
nerviosa. Este hecho vincula a la psicologa con la
biologa y otras ciencias naturales.
2. Por otro lado el hombre es un ser SOCIAL, un
elemento de la sociedad y su actividad psquica esta
determinada por sus relaciones sociales, y este hecho
la vincula estrechamente con el conjunto de las
ciencias sociales.

PERSONALIDAD es el individuo total que se ha

estructurado por la informacin psquica
consciente de base social. (Ortiz, C. P).

El cerebro sociobiolgico
El neocortex cerebral es la estructura de la
actividad consciente. Esto significa que desde el
punto de vista sociobolgico, el neocortex cerebral
humano es un sistema relativamente aislado que
almacena
y
procesa
informacin
social,
codificndola y almacenndola en forma de
informacin psquica consciente.

1. TEORAS DE LA PERSONALIDAD
1.

2.
3.
4.
5.
6.

La perspectiva de las disposiciones

Hipcrates, Galeno: Jung (1933), Cattell (1950)
La perspectiva biolgica
Kretschmer (1925); Sheldon (1942)
La perspectiva psicoanaltica
Freud (1900); Anna Freud (1936); Hartmann (1939); Erikson (1950)
La perspectiva del aprendizaje
Sechenov (1863); Pavlov (1903); Skinner (1938); Bandura (1965)
La perspectiva fenomenolgica
Hume Rogers (1959); Maslow (1962)
La perspectiva cognoscitiva
Mischel, 1973); Cantor (1987)

Carver y Sheier, (1997)

1. PERSPECTIVA DE LAS DISPOSICIONES

Las disposiciones son las cualidades que los individuos llevan

consigo , que les pertenecen, y que por ello la gente sigue

siendo la misma a pesar del paso del tiempo y de los cambios
que les pueden ocurrir en distintas situaciones.
Hipcrates: los individuos son colricos, melanclicos,
sanguneos y flemticos.
Jung: tipos introvertidos y extrovertidos
Cattell: la psicologa de los rasgos
Murray: las necesidades individuales forman la estructura de la
personalidad
McClelland: las necesidades operan por medio del constructo
de la motivacin

2. PERSPECTIVA BIOLGICA
Las cualidades humanas son consecuencia

de la evaluacin de la especie humana, y que

la conducta social del hombre es producto de
la herencia evolutiva
Somatotipos: endomorfia, mesomorfia y
ectomorfia (Kretschmer)
Tipos de temperamento: viscerotona,
somatotona y cerebrotona (Sheldon)

3. PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE

Se da importancia a la experiencia, al ambiente social

(Sechenov, Pavlov, Skinner, Bandura)

La personalidad sera el conjunto acumulado de las
tendencias aprendidas por el individuo en el curso de su
experiencia
Se basan en el supuesto de que los procesos del
aprendizaje son universales a todos los animales, con la
diferencia de que el ser humano sera ms dueo de sus
actos y que por s mismo adquiere una serie de cogniciones
Se supone que la personalidad es susceptible de
moldeamiento por los acontecimientos de su propia historia.

Teora de los rasgos :

Allport (1966): Los rasgos son predisposiciones relativamente
estables y duraderas que ejercen efectos sobre la conducta. Estas
predisposiciones pueden adquirirse por medio del aprendizaje, ser
constitucionales o genticamente inherentes.
Cattell (1972): Existen rasgos comunes que todo individuo posee y
propone la existencia de rasgos nicos que se dan en una persona
en particular y no pueden encontrarse en otra.
Cerd (1976): Los rasgos son fuertes caractersticas de
dominancia. y se convierten en unidades de comportamiento
verificables.
Wolman (1980,1984): La personalidad hace referencia a la
organizacin de rasgos que caracterizan a un individuo y que influye
en su interaccin con el ambiente.

Tericos Factorialistas: Utilizan el anlisis factorial

Joy Paul Guilford
En Cueli(1972):La personalidad es el patrn nico de rasgos de un
individuo.
Un rasgo es cualquier aspecto distintivo y duradero en el que el individuo
difiere de otros.Los rasgos pueden ser :somticos, actitudinales,
temperamentales y motivacionales.
Hans Jurgen Eysenck
En Engler (1999): La personalidad es una organizacin ms o menos estable y
perdurable del carcter, temperamento, intelecto y fsico de una persona, lo cual
determina su adaptacin nica al ambiente..
Se
ha
identificado
superfactores
:
;Emocionalidad-Estabilidad. Psicoticismo .

Introversin-

Extroversin

Raymond B. Cattell
En Mischel ,1990 : Personalidad es lo que permite una prediccin
de lo que una persona har en una situacin determinada.
El rasgo es una estructura mental, una inferencia que se hace de la
conducta observada para explicar su regularidad o consistencia.
Habla de rasgos superficiales: son grupos de respuestas
conductuales manifiestas,o fenotipos.
Rasgos fuente : variables subyacentes que parecen determinar la
manifestacin superficial. Diferencio 16 rasgos fuente bsicos.

Golberg,1990: Se obtuvo 5 factores primarios de los cuestionarios

de la Personalidad :Los cinco grandes rasgos: Extroversin,
Agradibilidad ,Escrupulosidad, Estabilidad emocional, y
Apertura a la experiencia.

CRTICA DE LAS TEORAS DE LA

PERSONALIDAD-1

La definen como la estructura abstracta de

rasgos y atributos del individuo

No toman en cuenta la naturaleza del
individuo concreto
Se basan en la concepcin cientfica natural
del hombre como primate
Aislan los diversos componentes corporales,
especialmente de su personalidad e
inteligencia

CRTICA DE LAS TEORAS DE LA

PERSONALIDAD-2

No han definido qu son el alma ni la mente

No han resuelto el problema de la relacin

mente-cerebro, o mente-cuerpo
No han tomado en cuenta la naturaleza de la

conciencia ni la estructura del cerebro

humano

ESTRUCTURA DE LA PERSONALIDAD
: Expresin emocional (gestos)

TEMPERAMENTO

COMPORTAMIENTO

INTELECTO

DESEMPEO

: Acciones (operaciones)

CARCTER

CONDUCTA

: Actos

ORGANIZACIN DE LA ACTIVIDAD PSQUICA

CONSCIENTE

Forma de Actividad

Actividad de base Objetivo

1. Ansiedad (Alerta)

de base afectiva

recepcin

2. Atencin (Atencin selectiva)

de base cognitiva

seleccin

3. Expectacin (Esfuerzo consciente) de base conativa

decisin

DE LA ESTRUCTURA DE LA PERSONALIDAD
COMPONENTES

DETERMINANTES

a) TEMPERAMENTO

1) Redes neurales organizadas en varios

sistemas de memoria, cuyo soporte
funcional es el sistema del hipotlamo,
circuito lmbico, y el cortex temporal,
con sus respectivos mecanismos de
codificacin.

b) INTELECTO

2) Los sistemas funcionales de datos de

informacin codificados
en el lenguaje de
diversa modalidad que constituyen el
psiquismo en s. Cuyo soporte es el
tlamo y las reas corticales intrnsecas
(PTO).

c) CARCTER

3) El sistema de la sociedad, con su propia

estructura e historia del cual el individuo
desarrolla su personalidad. Cuyo soporte son
las reas intrnsecas Pre-frontales y los
cuerpos estriados.

ORGANIZACIN PSIQUICA DE LA CORTEZA

CEREBRAL HUMANA.

1 Temperamento (orbito-frontal-temporal anterior)

2 Intelecto (rea intrinsecas posteriores)
3 Carcter (frontal dorsolateral)

LOS TRES COMPONENTES NEOCORTICALES DE LA

CONCIENCIA

ESTRATEGIAS Y CONTENIDOS DE LA ACTIVIDAD DEL

SISTEMA DE LA PERSONALIDAD
PROCESOS
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS

DEL TEMPERAMENTO

Afectivo-Emotivo
DEL INTELECTO

Cognitivo-Productivo
DEL CARCTER

Motivacin,
seleccin y
evaluacin de la
actividad

Afectos,
sentimientos y
deseos

Depende de las
necesidades
creadas por el
propio sujeto

Imgenes,
conceptos y
acciones.

Compulsivo o
voluntario
contemplativo o
productivo

Necesidades,
motivos,
intereses,
ideales y
valores.

Correcto o
incorrecto

DE LA ACTUACIN PERSONAL
COMPONENTES
TEMPERAMENTO

PROCESOS

MANIFESTACIONES

AFECTIVO-EMOTIVO

COMPORTAMIENTO

INTELECTO

COGNITIVO-PRODUCTIVO

DESEMPEO

CARCTER

CONATIVO-VOLITIVO

CONDUCTA

ESTRUCTURA DE LA ACTIVIDAD PSQUICA PERSONAL

1.

EL SISTEMA DE LA INCONSCIENCIA, comprende:

1.1. El sistema afectivo-emotivo inconsciente

1.2. El sistema cognitivo-ejecutivo inconsciente
2.

EL SISTEMA DE LA CONCIENCIA, comprende:

2.1. Un nivel subconsciente:

Sub nivel preconsciente:

2.1.1 El sistema afectivo-emotivo

2.1.1.p. El sistema prosdico

2.1.2. El sistema cognitivo-productivo

2.1.2.p. El sistema lxico

2.1.3. El sistema conativo-volitivo

2.1.3.p. El sistema sintctico

2.2. Un nivel epiconsciente:

El subnivel verbal:

2.2.1. El plano de la percepcin

2.2.1.v. Comprensin verbal

2.2.2. El plano de la imaginacin

2.2.2.v. Imgenes verbales

2.2.3. El plano del pensamiento

2.2.3.v. Conceptos verbales

2.2.4. El plano de la actuacin

2.2.4.v3. Produccin verbal

PROCESOS AFECTIVO-EMOTIVOS
Lo afectivo est constituido por todo un conjunto de
disposiciones-afectivas), expresan la medida en la cual el
hombre, en su interaccin con la realidad, logra satisfacer sus
mltiples necesidades. Dichas experiencias, bsicamente son:
(sentimientos, pasiones y estados de nimo) que se
externalizan bajo la forma de gestos emocionales como gritar,
llorar, sonrer, abrazar, acariciar, etc.
Pedro Ortiz, diferencia distintos tipos de afectos de nivel
conciente y de base social:
a) Intrapersonales: como la dicha, felicidad, entusiasmo, placer,
orgullo, o sufrimiento, depresin, abatimiento.
b) Interpersonales: como el cario, lujuria, ternura, estima,
placer, o deseo sexual, indignacin, desprecio, envidia.
c) Extrapersonales: Como la admiracin, asombro, alarma,
estupor, asco, susto, terror, tensin, preocupacin.

PROCESOS COGNITIVO-PRODUCTIVOS
Estos procesos se constituyen en nuestras
capacidades que nos permiten conocer la realidad.
Las personas, a travs de los procesos cognitivos,
discriminan, recepcionan, almacenan, analizan e
interpretan la informacin codificada en forma de
imgenes y conceptos; y la expresan como
habilidades de ejecucin (productivas, creativas) que
van desde mirar o escuchar, hasta ensamblar, leer,
dibujar, resolver problemas, crear y manipular
mquinas y herramientas

PROCESOS CONATIVO-VOLITIVOS
Los procesos conativo-volitivos son aquellos
que procesan el tipo de informacin que
denominamos motivos y valores. En el curso
de la actividad consciente las clases de
informacin que adoptan la forma de valores
son los que organizan nuestros procesos
volitivos de decisin. Lo conativo tiene que ver
principalmente
con
las
convicciones,
expectativas, pretensiones, responsabilidades,
obligaciones, deberes.

REGISTRO CLNICO
EXAMEN
ANAMNSICO

OBJETIVO

INTERROGATORIO

PROCEDIMIENTO

BIOGRAFIA CLNICA

FINALIDAD

OBSERVACIN PURA

ACCIONES

OBSERVACION DIRECTA
EXAMEN ACTUAL

EXAMEN AUXILIAR

REGISTRO CLNICO
1. OBSERVACION
(caractersticas generales de la personalidad)
2. AREA DE INTERS
(molestia)
3. INTERROGATORIO
(Relato autobiogrfico, no inducir la respuesta)
4. DATO
(informacin de proceso alrededor del problema)
5. MUESTRA
(informacin cuasi-experimental)
6. CRITERIO
(delimitacin del sntoma)
7. PERFIL EVOLUTIVO DE LA HISTORIA ACTUAL
(Temporalidad del disturbio)

8. PLANTEAMIENTO DE LA HIPTESIS
(conjetura sobre la molestia)
9. REACTIVOS TIPO TEST
(confrontacin sobre la molestia)
10. HALLAZGO CLNICO
(Naturaleza de la perturbacin)
11. EXPLICACIN NEUROPOSICOLGICA DEL
PROCESO PSICOPATOLGICO.
(reconstruccin de la informacin)
12. RESTITUCIN
(reorganizacin el soporte activo

ESTRATEGIAS PARA LA EVALUACIN

NEUROPSICOLGICA.
PLAN PARA EL EXAMEN NEUROPSICOLGICO
EXAMEN ANAMNSICO
1.1Identidad Personal
1.2Historia Social
1.3Historia del desarrollo personal
1.4Historia del problema clnico actual
1.5REvisin sistemtica.
2.EXAMEN ACTUAL
2.1Actividad consciente
2.1.1Grado de actividad
*Grado de actividad espontnea
*Grado de reactividad.
2.1.2 Grado de organizacin
*Grado de ansiedad
*Grado de atencin
*Grado de expectacin

2.1.3Grado de comunicacin
*Grado de expresin
*Grado de comprensin
2.2Estructura de la conciencia:
2.2.1Disposiciones afectivas
2.2.2Aptitudes cognitivas
2.2.3Actitudes conativas
2.3Procesamiento consciente
2.3.1Procesos de la percepcin:
2.3.1.1.Percepcin visual:
*Deteccin y localizacin visual
*Discriminacin visual
*Comprensin de la lectura
*Reconocimiento Visual
*Retencin visual
2.3.1.2 Percepcin auditiva:
*Discriminacin auditiva
*Comprensin del habla
*Reconocimiento auditivo
*Retencin verbal

2.3.1.3Percepcin tctil:
*Deteccin y localizacin tctil
*Discriminacin tactil y cinestsica
*Reconocimiento hptico.
2.3.2Procesos de la imaginacin
2.3.2.1Recuerdo de informacin episdica.
2.3.2.2Imagen Corporal
2.3.2.3Orientacin espacial
2.3.2.4Concretizacin
2.3.2.5Solucin de problemas concretos
2.3.3Procesos del pensamiento
2.3.3.1 Recuerdo de Informacin semntica
2.3.3.2Concepto del cuerpo
2.3.3.3Orientacin temporal
2.3.3.4Abstraccin
2.3.3.5Solucin de problemas abstractos.

2.3.4Procesos de la actuacin personal

2.3.4.1Comportamiento emotivo: expresin emocional
2.3.4.2Desempeo productivo: praxis manual
2.3.4.3Conducta volitiva: postura personal.
3.EXAMENES AUXILIARES
3.1Niveles de ansiedad
3.2Niveles de atencin
3.3Procesos del aprendizaje.
3.4Procesamiento verbal
3.5Estructura afectiva
3.6Estructura cognitiva
3.7Atributos de la personalidad

ASPECTOS OBSERVACIONALES DE LA
PERSONALIDAD
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Sus niveles o formas de organizacin.

Su estructura y sus componentes estructurales
Su actividad y sus planos de organizacin.
Sus procesos de determinacin.
Sus procesos formativos.
Su actuacin y sus estrategias de actuacin concreta.
Sus atributos y capacidades.