SISTEMA

NACIONAL DE
BACHILLERATO
(SNB) EN UN
MARCO DE
DIVERSIDAD

ART. 4: PARA LA IMPLEMENTACIN Y

OPERACIN DEL SNB EN UN MARCO DE
DIVERSIDAD, LA
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA, A
TRAVS DE LA SUBSECRETARA DE
EDUCACIN MEDIA SUPERIOR,
BRINDAR A LAS AUTORIDADES
EDUCATIVAS DE LAS ENTIDADES
FEDERATIVAS LA ORIENTACIN
CORRESPONDIENTE.

ACUERDO 442
26/SEP/2008
(SE COMPONE DE 4
ARTICULOS
PRINCIPALES Y 3
TRANSITORIOS)

ART. 3: LA SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA, A

TRAVS DE LA SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA
SUPERIOR, CON PLENO RESPETO AL FEDERALISMO
EDUCATIVO Y A LA AUTONOMA UNIVERSITARIA,
PROMOVER CON LOS GOBIERNOS DE LAS ENTIDADES
FEDERATIVAS Y LAS INSTITUCIONES PBLICAS QUE
IMPARTAN ESTUDIOS DEL TIPO EDUCATIVO MATERIA DEL
PRESENTE ACUERDO, SU PARTICIPACIN EN EL PROCESO
DE REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIN MEDIA
SUPERIOR TENDIENTE AL ESTABLECIMIENTO DEL SNB,

ART. 1: EL OBJETIVO DE ESTE ACUERDO

ES EL ESTABLECIMIENTO DEL SISTEMA
NACIONAL DE
BACHILLERATO EN UN MARCO DE
DIVERSIDAD, PARA LO CUAL SE LLEVAR
A CABO EL PROCESO DE REFORMA
INTEGRAL DE LA EDUCACIN MEDIA
SUPERIOR.
ART. 2: ESTABLECE LOS EJES DE LA
REFORMA INTEGRAL DE LA
EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUS
NIVELES DE CONCRECIN PARA
LOGRAR EL ESTABLECIMIENTO DEL
SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO
(SNB) EN UN MARCO DE DIVERSIDAD.
LOS EJES QUE ESTABLECE SON:
1. MARCO CURRICULAR COMN
(MCC) CON BASE EN
COMPETENCIAS,
2. DEFINICIN Y REGULACIN DE
LAS MODALIDADES DE
OFERTA,
3. MECANISMOS DE GESTIN,
4. CERTIFICACIN
COMPLEMENTARIA DEL SNB.

ESTABLECE LAS
COMPETENCIAS QUE
CONSTITUYEN EL
MARCO CURRICULAR
COMN
DEL SNB.

ART. 10 Y 11: DEFINEN QU SON LAS

COMPETENCIAS PROFESIONALES Y
PLANTEAN LOS ASPECTOS QUE DEBEN
SEGUIR LOS DISTINTOS SUBSISTEMAS
PARA SU ESTABLECIMIENTO.

ACUERDO 444
21/OCT/2008
(SE COMPONE DE 11
ARTICULOS
PRINCIPALES Y 5
TRANSITORIOS)

ART. 8 Y 9: DEFINEN QU SON LAS

COMPETENCIAS DISCIPLINARES
EXTENDIDAS Y PLANTEAN LOS
ASPECTOS QUE DEBEN SEGUIR LOS
DISTINTOS SUBSISTEMAS PARA SU
ESTABLECIMIENTO.

ART. 1: EL OBJETIVO DE ESTE ACUERDO

ES ESTABLECER LAS COMETENCIAS DEL
MCC.
*COMPETENCIAS GENRICAS,
*COMPETENCIAS DISCIPLINARES Y
*LOS ASPECTOS QUE DEBERN
CONSIDERARSE PARA LA ELABORACIN
Y DETERMINACIN DE LAS
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
EXTENDIDAS Y LAS COMPETENCIAS
PROFESIONALES.
ART. 2: DESCRIBE LAS CARECTIRISTICAS
Y OBJETIVOS DE LAS COMPETENCIAS
GENRICAS, LAS DISCIPLINARES Y LAS
PROFESIONALES PUES SON LAS BASES
PARA EL MCC.
ART. 3 Y 4: DEFINEN QU SON LAS
OMPETENCIAS GENERICAS, DESCRIBE
CADA UNA DE ELLAS AS COMO LOS
ATRIBUTOS CON LOS QUE CUENTAN.

ART. 5, 6 Y 7: DEFINEN QU SON LAS

COMPETENCIAS DISCIPLINARES,
DEFINEN Y DESCRIBEN LAS
COMPETENCIAS DSCIPLINARES BSICAS
Y LOS ATRIBUTOS CON LOS QUE CUENTA
CADA CAMPO DSCIPLINAR DE ACUERDO
A ELLAS.

COMPETENCIA GENRICA
APARTADO

COMPETENCIA

1. Se conoce y valora
a s mismo y aborda
problemas y retos
teniendo en cuenta los
objetivos que
persigue.
Se
autodetermina y 2. Es sensible al arte y
participa en la
cuida de s
apreciacin e
interpretacin de sus
expresiones en
distintos gneros.
3. Elige y practica
estilos de vida
saludables.

ATRIBUTOS
*Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de
sus valores, fortalezas y debilidades.
*Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y
reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situacin que
lo rebase.
*Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios
sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
*Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de
decisiones.
*Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
*Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las
restricciones para el logro de sus metas.
*Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de
ideas, sensaciones y emociones.
*Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que
permite la comunicacin entre individuos y culturas en el tiempo y
el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.
*Participa en prcticas relacionadas con el arte.
*Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo
fsico, mental y social.
*Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de
distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo.
*Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su
desarrollo humano y el de quienes

COMPETENCIA GENRICA

ATRIBUTOS

APARTADO

COMPETENCIA

Se expresa y
comunica

4. Escucha, interpreta y
emite mensajes
pertinentes en distintos
contextos mediante la
utilizacin
de medios, cdigos y
herramientas
apropiados.

*Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas,

matemticas o grficas.
*Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus
interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que
persigue.
*Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere
conclusiones a partir de ellas.
*Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
*Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener
informacin y expresar ideas.

5. Desarrolla
innovaciones y propone
soluciones a problemas
a partir de mtodos
establecidos.

*Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,

comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un
objetivo.
*Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
*Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a
una serie de fenmenos.
*Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
*Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para
producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
*Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e
interpretar informacin.

Piensa
crtica y
reflexivamen
6. Sustenta una postura
te
personal sobre temas
de inters y relevancia
general, considerando
otros

*Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito

especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y
confiabilidad.
*Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
*Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer

COMPETENCIA GENRICA
APARTADO
Aprende de
forma
autnoma

Trabaja en
forma
colaborativa

COMPETENCIA

ATRIBUTOS

7. Aprende por
iniciativa e inters
propio a lo largo de
la vida.

*Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de

conocimiento.
*Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y
dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y
obstculos.
*Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y
su vida cotidiana.

8. Participa y
colabora de manera
efectiva en equipos
diversos.

*Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto

en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.
*Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas
de manera reflexiva.
*Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y
habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

9. Participa con una

Participa con conciencia cvica y
responsabili tica en la vida de
dad en la
su comunidad,
sociedad
regin, Mxico y el
mundo.

*Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.

*Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo
democrtico de la sociedad.
*Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de
distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la
participacin como herramienta para ejercerlos.
*Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar
individual y el inters general de la sociedad.
*Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se
mantiene informado.
*Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local,
nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global

COMPETENCIA GENRICA
APARTADO

Participa con
responsabili
dad en la
sociedad

COMPETENCIA

ATRIBUTOS

10. Mantiene una

actitud respetuosa
hacia la
interculturalidad y la
diversidad de
creencias, valores,
ideas y prcticas
sociales.

*Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio

democrtico de igualdad de dignidad y derechos de todas las
personas, y rechaza toda forma de discriminacin.
*Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y
tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias
circunstancias en un contexto ms amplio.
*Asume que el respeto de las diferencias es el principio de
integracin y convivencia en los contextos local, nacional e
internacional.

11. Contribuye al
desarrollo
sustentable de
manera crtica, con
acciones
responsables.

*Asume una actitud que favorece la solucin de problemas

ambientales en los mbitos local, nacional e internacional.
*Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas,
econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un
contexto global interdependiente.
*Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de
corto y largo plazo con relacin al ambiente.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES
CAMPO DISCIPLINAR

COMPETENCIAS
1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto,
considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.
2. Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus
conocimientos previos y nuevos.
3. Plantea supuestos sobre los fenmenos naturales y culturales de su entorno con base en la
consulta de diversas fuentes.
4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y
situacin comunicativa.
5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones,
desarrollo y conclusiones claras.
6. Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa.

COMUNICACIN

7. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicacin en la

recreacin o la transformacin de una cultura, teniendo en cuenta los propsitos comunicativos
de distintos gneros.
8. Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica.
9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de
comunicacin.
10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en
una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto
cultural.
11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico, oral o escrito,
congruente con la situacin comunicativa.
12. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas,
producir materiales y transmitir informacin.

2.

3.

4.

5.
6.
7.

8.

continua a lo largo de su
trayectoria profesional.
Domina y estructura los
saberes para facilitar
experiencias de aprendizaje
significativo.
Planifica los procesos de
enseanza y de aprendizaje
atendiendo al enfoque por
competencias, y los ubica en
contextos disciplinares,
curriculares y sociales
amplios.
Lleva a la prctica procesos
de enseanza y de
aprendizaje de manera
efectiva, creativa e
innovadora a su contexto
institucional.
Evala los procesos de
enseanza y de aprendizaje
con un enfoque formativo.
Construye ambientes para el
aprendizaje autnomo y
colaborativo.
Contribuye a la generacin de
un ambiente que facilite el
desarrollo sano e integral de
los estudiantes.
Participa en los proyectos de
mejora continua de su
escuela y apoya la gestin

COMPETENCIAS
DOCENTES PARA
QUIENES IMPARTAN
EDUCACIN MEDIA
SUPERIOR EN LA
MODALIDAD
ESCOLARIZADA.

ACUERDO 447
29/OCT/2008
(SE COMPONE DE 4
ARTICULOS
PRINCIPALES Y 6
TRANSITORIOS)

ART. 4: PRESENTA LAS

COMPETENCIAS DOCENTES CON SUS
RESPECTIVOS ATRIBUTOS.

ART. 1: ESTABBLECE EL OBJETIVO DEL

ACUERDO 447, EL CUAL ESTABLECE LAS
COMPETENCIAS QUE DEBERN CUMPLIR
LOS DOCENTES DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS QUE EN LA MODALIDAD
ESCOLARIZADA IMPARTAN EDUCACIN
DEL TIPO MEDIO SUPERIOR Y OPEREN
EN EL SISTEMA NACIONAL DE
BACHILLERATO.
ART. 2: PRESENTA MARCO
CONCEPTUAL APLICABLE AL ACUERDO:
*ACUERDO
*EMS
*PERSONAL DOCENTE
*SECRETARA O AUTPRIDAD
EDUCATIVA
*SUBSECRETARA
ART. 3: DEFINE QU SON LAS
COMPETENCIAS DOCENTES.

MODIFICACIN 447:
Se reforma la denominacin y
el artculo 1 del Acuerdo, y se
ADICIONA con un artculo 5 el
Acuerdo 447.
Artculo 1.- El presente Acuerdo
tiene por objeto establecer las
competencias que debern cumplir
los docentes de las instituciones
educativas que en sus distintas
modalidades impartan educacin
del tipo medio superior y operen
en
el
Sistema
Nacional
de
Bachillerato.
Artculo 5.- Los docentes que
imparten
la
EMS
en
las
modalidades no escolarizada y
mixta deben contar adems de las
competencias
y
atributos
establecidas en el artculo anterior,
con las siguientes:
1. Complementa su formacin
continua con el conocimiento y
manejo de la tecnologa de la
informacin y la comunicacin.
2. Integra las tecnologas de la
informacin y la comunicacin en
el
proceso
de
enseanzaaprendizaje.
3. Gua el proceso de aprendizaje

ESTABLECE LAS
MODIFICACIONES
REALIZADAS A LOS
ARTICULOS 442, 444 Y
447.

ACUERDO 488
23/JUN/2009
(ARTICULO UNICO)

MODIFICACIN 444:
Se reforma el artculo 7 del Acuerdo
nmero 444.
Las competencias disciplinares
bsicas se organizan en los campos
disciplinares siguientes: (tabla)

ART. 1: Se REFORMAN el Diagrama

III.1.5, del Anexo nico del Acuerdo
nmero 442; el
artculo 7 del Acuerdo nmero 444;
as como la denominacin y el
artculo 1 del Acuerdo nmero 447;
se DEROGA el pie de pgina nmero
26 del Anexo nico del Acuerdo
nmero 442, y se ADICIONA con un
artculo 5 el Acuerdo 447.

MODIFICACIN 442:
Se reforma el Diagrama III.1.5, del
Anexo nico del Acuerdo nmero
442 (diagrama) y se deroga el
Anexo nico del Acuerdo nmero
442.

REFORMA Y ADICIONA
EL ART. 444, ADEMS
SE ADICIONA AL 486.

ART. 2: Se adicionan las

competencias disciplinares
extendidas del campo de
Humanidades al artculo 5 del
Acuerdo nmero 486 por el que se
establecen las competencias
disciplinares
extendidas del Bachillerato General,

ACUERDO 656
20/NOV/2012
(2 ARTICULOS
PRINCIPALES Y 3
TRANSITORIOS)

ART. 1: Se reforman el prrafo primero

y el cuadro de campos disciplinares, y
se adiciona
con un prrafo segundo, as como con
las competencias disciplinares bsicas
del campo de Humanidades, el artculo
7 del Acuerdo nmero 444 por el que se
establecen las competencias que
constituyen el marco
curricular comn del Sistema Nacional
de Bachillerato.