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CARACTERSTICAS DEL

CONSEJO PSICOLGICO
Mag. Carmen Jaramillo Carrin

Debido a la diversidad
de modelos tericos
que existe, es
necesario realizar una
distincin sobre el
modelo terico y la
eficacia que trae cada
uno de ellos.

Propone el aprendizaje y desaprendizaje de la conducta mediante el


mtodo cientfico como mecanismo para
poder resolver problemas.

El rol del consejero es ensear


comportamientos efectivos, utilizando
tcnicas como reforzamientos,
desensibilizacin sistemtica, tcnicas
aversivas y modelaje.

La consejera:
Es La aplicacin de
estrategias para modificar
la conducta
El trabajo del consejero es
concentrar la atencin en los
sntomas, acciones,
aprendizaje, y otras formas
observables y cuantificables
de la conducta.

TCNICAS UTILIZADAS EN EL
PROCESO DE CONSEJERA DESDE
EL ENFOQUE CONDUCTUAL Y SU
EFECTIVIDAD

CONDUCTAS
PROBLEMTICAS

Son aquellas conductas que por su intensidad, duracin o


frecuencia afectan negativamente el desarrollo personal del
individuo, as como a sus oportunidades de participacin en la
comunidad.

Para lograr una modificacin y reorientacin de dichas conductas


manifiestas, el conductismo hace uso de diversas tcnicas como:

En el proceso de consejera desde el enfoque


conductual se debe de tener en cuenta
principalmente el anlisis funcional de todas
aquellas conductas que podran ser adaptativas
o desadaptativas y en funcin a ste anlisis
establecer los objetivos de la consejera y el
abordaje requerido.

A) TCNICAS DE ADQUISICIN DE
CONDUCTAS:

stas tcnicas permiten la instauracin de nuevas


conductas adaptativas en el repertorio
del cliente.
PROGRAMAS DE

REFORZAMIENTO
POSITIVO:
Producen
constantemente
un
aumento en la probabilidad de la
presentacin de la conducta, sta
tcnica es efectiva en especial en el
rea acadmica.
REFORZAMIENTO NEGATIVO: Produce
un aumento en la probabilidad de
que una respuesta se presente como
consecuencia de la omisin de un
estmulo, es efectiva sobre en el rea
acadmica y en comportamientos
agresivos.

REFORZAMIENTO
DE INTERVALO :
El refuerzo se otorgar en base
a un periodo de tiempo
trascurrido.
DE RAZN

El refuerzo se otorgar en base


a un nmero establecido de
respuestas,
las
que
condicionarn la emisin de
conductas.

TCNICA DE
MOLDEAMIENTO
Consiste en el
reforzamiento sistemtico
de aproximaciones
sucesivas a la conducta
que se desea, muestra su
efectividad en problemas
de lenguaje, agresividad y
problemas acadmicos.

TCNICA DEL
MODELAMIENTO

Conocido como
aprendizaje por
observacin o aprendizaje
vicario, es til en nios con
problemas de rendimiento
acadmico.

TCNICA DEL PRINCIPIO


DE PREMACK
En sta tcnica una conducta de
alta probabilidad refuerza una
conducta de baja probabilidad,
til en la adquisicin de nuevas
conductas, mejora de hbitos y
rendimiento acadmico.

B)TCNICAS DE MANTENIMIENTO DE
CONDUCTAS

El propsito de stas tcnicas es lograr que una conducta se


siga emitiendo indefinidamente incluso bajo condiciones
distintas a las de su adquisicin, es decir que no se requiera
seguir reforzando siempre cada una de todas las que se
presentan.
REFORZAMIENTO
INTERMITENTE
sta tcnica es aplicada
cuando una conducta se
presenta con la frecuencia
suficiente
como
para
considerar que el sujeto ya
la adquirido, de este modo
slo se refuerzan algunas
de las presentaciones de
las conductas y no todas y
cada una de ellas.

CONTROL DE ESTMULOS
Aqu
se
presenta
un
estmulo
adicional
que
condicione la aparicin de
la respuesta, sta tcnica
es efectiva en el proceso
de aprendizaje de smboloimagen.

GENERALIZACIN DE ESTMULOS

sta tcnica se refiere a la transferencia de una respuesta


hacia situaciones diferentes a aquellas en las cuales tuvo
lugar su adquisicin, es efectivo en la adquisicin de normas
sociales.
DESVANECIMIENTO

Se caracteriza por la disminucin gradual de las ayudas que


se le han dado al individuo para que realice la conducta
deseada.
ENCADENAMIENTO

El individuo aprende la conducta compleja a travs del


refuerzo de conductas ms sencillas que la componen.

C) TCNICAS PARA LA
REDUCCIN Y EXTINCIN DE
CONDUCTAS
EXTINCIN
REFORZAMIENTO DIFERENCIAL
Es una tcnica que
consiste
en
la
supresin
del
reforzamiento de una
conducta previamente
reforzada, muestra su
efectividad
en
conductas disruptivas
y otras.

TIEMPO FUERA
Usan el reforzamiento
con el fin de mantener
conductas en niveles
moderados o para la
emisin
de
otras
conductas diferentes o
incompatibles con la
que se desea eliminar,
tcnica para reducir
conductas inapropiadas
en exceso.

sta tcnica consiste


en retirar a al sujeto de
la situacin en la que
realiza la conducta que
se desea eliminar, sta
tcnica es til en el
tratamiento
de
la
conducta alborotadora,
agresiva
y
de
desobediencia.

SACIEDAD

SOBRECORRECI
N

COSTO DE
RESPUESTA

CASTIGO

Con sta tcnica se usa el reforzador de


manera continua, de forma que ste pierda
su valor, es efectiva en problemas de
tabaquismo, desrdenes alimenticios, etc.

El objetivo de sta tcnica es compensar


las consecuencias de la conducta
desadaptativa, es eficaz en el control de
la agresividad y otros problemas.

En sta tcnica el sujeto pierde un


reforzador positivo disponible, con el
objeto de eliminar una conducta
desadaptativa.

Consiste en aplicar un estmulo aversivo


o desagradable a un sujeto como
consecuencia de haber realizado una
conducta no deseable, que se pretende
eliminar

EFICACIA DEL MODELO CONDUCTISTA EN LA


CONSEJERA Y SUS MTODOS

LA EFICACIA DEL ENFOQUE CONDUCTISTA


SIRVE PARA MODIFICAR O CORREGIR
CONDUCTAS DESADAPTATIVAS, POR MEDIO
SE LA ENSEANZA APRENDIZAJE, PARA ELLO
SE
CONSIDERA
CUATRO
PASOS
IMPORTANTES
A
SEGUIR:

Identificar la conducta que se desea eliminar.


Identificar los reforzadores que mantienen
la conducta.
Eliminar sistemticamente los reforzadores
que mantienen la conducta no deseada.
Ensear conductas nuevas y deseables que
sirvan a la persona.

Bsicamente es efectivo
para los siguientes casos:

Fomenta la
aparicin de
conductas
deseables en
conductas
desadaptativas.

3
ACADEMICA

Mantiene
conductas
modificadas.

2
4
LABORAL

Incrementa las
conductas
deseables.

Reduce o extingue
conductas
inadecuadas.

PERSONAL

TEORAS DEL CONDUCTISMO

Condicionamiento Clsico de Ivn Pavlov

Conductismo Clsico de J.B. Watson:


Condicionamiento Operante de Skinner

MTODOS DEL CONDUCTISMO


APLICADOS A LA CONSEJERA.

OBSERVACIN

ENTREVISTA

REGISTRO DE
LA CONDUCTA

MTODO
EXPERIMENTAL: SE
ESTABLECEN
PASOS:

Definicin explcita de los objetivos del programa.


Presentacin secuenciada de la informacin segn la
lgica de dificultad creciente en la conducta.
Participacin de la persona con conductas
desadaptadas.
Reforzamiento inmediato luego de la informacin.
Registro de resultados y evaluacin contina.

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LA
UTILIDAD :

Reforzar positivamente las conductas.

Elimina patrones de comportamiento desadaptativos


como medio para lograr el cambio conductual

Ayudar a un paciente en la identificacin, anlisis y


manejo de sus creencias
Propone el aprendizaje y desaprendizaje de conducta
mediante el mtodo cientfico como mecanismo para
resolver problemas personales y sociales utilizando
estmulos ambientales.

Estimular la practica de las nuevas conductas


logradas
Debe ser activo y directivo, funciona como maestros
porque ensea comportamiento efectivos y reforzndolos.

TAREA:
REALIZAR UN MAPA CONCEPTUAL ON APRESIACION
PERSONAL ACERCA DEL SIGUIENTE PDF.

http://www.editorial-club-universitario.es/pdf/504.pdf

MAPA
CONCEPTUAL

CRITICA PERSONAL